教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-3699)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-3699)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-3699)1：20世紀(jì)中葉以來隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)包括（）多項(xiàng)選擇題a、教育學(xué)學(xué)科重視高深領(lǐng)域理論研究b、教育學(xué)研究范式趨向多元c、教育學(xué)學(xué)科體系不斷擴(kuò)充d、教育學(xué)學(xué)科主體性不斷增強(qiáng)e、重點(diǎn)加強(qiáng)教育學(xué)科基礎(chǔ)理論研究 2：教學(xué)作為一種活動(dòng)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立方式有（）。多項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)b、法定監(jiān)護(hù)c、指定監(jiān)護(hù)d、委托監(jiān)護(hù) 4：教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面?（）

2、多項(xiàng)選擇題a、是人類社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)b、是人類與動(dòng)物共有的生存活動(dòng)c、是人類特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)d、是人類傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)e、是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 5：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則有（）。多項(xiàng)選擇題a、教育性原則b、科學(xué)性原則c、技術(shù)性原則d、藝術(shù)性原則e、經(jīng)濟(jì)性原則 7：學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的培養(yǎng)人的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、政治思想品德教育b、教學(xué)c、課外活動(dòng)d、學(xué)校管理 8：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。多項(xiàng)選擇題a、男女性別差異b、幼兒與少年的差異c、同年齡人群內(nèi)部差異d、同一個(gè)體身

3、心不同構(gòu)成方面的差異e、個(gè)體思維方式的差異 9：教師職業(yè)開始出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、原始社會(huì)末期b、奴隸社會(huì)初期c、文藝復(fù)興時(shí)期d、資本主義社會(huì) 10：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。單項(xiàng)選擇題a、察舉制b、舉孝廉c、九品中正制d、科舉制 12：教育過程中，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來對(duì)待思想問題，那就違反了（）的原則。多項(xiàng)選擇題a、依靠積極因素克服消極因素b、正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合c、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合d、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合e、理想性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合 13：小學(xué)

4、教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）單項(xiàng)選擇題a、教育內(nèi)容b、學(xué)生c、教育目的d、各種標(biāo)準(zhǔn) 14：環(huán)境對(duì)人的影響是零星的、無計(jì)劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是目的性。判斷題對(duì)錯(cuò) 16：明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。單項(xiàng)選擇題a、八股文b、程朱理學(xué)c、“四書”、“五經(jīng)”d、六藝 17：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（），單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家財(cái)政撥款b、城蘭；教育費(fèi)附加c、社會(huì)集資捐資d、教育專項(xiàng)資金 18：在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的（）。單項(xiàng)選擇題a、提示作用b、強(qiáng)化作用c、示范作用d、總結(jié)作用 19：一個(gè)測(cè)驗(yàn)

5、能測(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、難度c、區(qū)分度d、效度 20：社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、德育b、智育c、體育d、美育e、勞動(dòng)教育 21：我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)教育b、基礎(chǔ)教育c、中等教育d、職業(yè)教育 22：基礎(chǔ)課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、廣域課程b、必修的課程c、相關(guān)課程d、選修的課程 23：教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。判斷題對(duì)錯(cuò) 24：課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)可以分為（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程b、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程c、相關(guān)課程、廣域課程

6、、核心課程d、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程 25：為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：課程計(jì)劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。單項(xiàng)選擇題a、4年b、6年c、9年d、9年 28：教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、差異性b、順序性c、不平衡性d、階段性 30：>智育是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，主要通過課外輔導(dǎo)來進(jìn)行。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看

7、答案1：答案b,c,d 解析 2：答案正確 解析 略。 3：答案b,c,d 解析 我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有三種方式，即：法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)。 4：答案a,c,d,e 解析 教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。另外，教育也是人類的一種特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 5：答案錯(cuò)誤 解析 6：答案a,b,c,d,e 解析 7：答案b 解析 教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的基本途徑。 8：答案a,c,d,e 解析 幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。個(gè)體差異，也稱個(gè)別差異、個(gè)性差異，是指“個(gè)人在認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定而又不同

8、于他人的心理、生理特點(diǎn)”，它表現(xiàn)在“質(zhì)和 量?jī)蓚€(gè)方面”，“質(zhì)的差異指心理生理特點(diǎn)的不同及行為方式上的不同，量的差異指發(fā)展速度的快慢和發(fā)展水平的高低”。一般來說，人的心理活動(dòng)或行為特點(diǎn)的方 方面面都存在著個(gè)體差異。正是由于這種“全面”的差異性，才使得人與人之間各有千秋，千差萬別。但另一方面，個(gè)體差異又是有限的，人與人之間，特別是教育 教學(xué)情景中學(xué)生與學(xué)生之 9：答案b 解析 10：答案錯(cuò)誤 解析 11：答案d 解析 隋唐實(shí)現(xiàn)的科舉制一直沿用到清末，它使隋唐以后的政治、思想、教育更加制度化。 12：答案b,c 解析 簡(jiǎn)單粗暴違反了正面引導(dǎo)的原則、尊重信任的原則。 13：答案c 解析 14：答案正確 解析 15：答案錯(cuò)誤 解析 人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是創(chuàng)造性。 16：答案a 解析 明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。 17：答案a 解析 18：答案b 解析 19：答案d 解析 由效度的概念可知。 20：答案a,b,c,d,e 解析 全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。 21：答案b 解析 我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨有三條：首先是發(fā)展基礎(chǔ)教育；其次是促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)；最后是促