教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月01日-2905)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月01日-2905)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月01日-2905)1：“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動具有（）。單項選擇題a、連續(xù)性b、示范性c、長期性d、創(chuàng)造性 2：英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。單項選擇題a、外鑠論的觀點b、內(nèi)發(fā)論的觀點c、多因素論的觀點d、反映論的觀點 3：教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個人同教育事業(yè)的關(guān)系。（）判斷題對錯 4：實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概

2、念的引入課，不適宜運用嘗試教學(xué)法。（）判斷題對錯 5：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。（）判斷題對錯 6：教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（）判斷題對錯 7：對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有（）。多項選擇題a、孟子b、荀子c、華生d、格塞爾e、洛克 8：教育生物起源論的代表人物是（）。單項選擇題a、孟祿b、霍爾c、利托爾諾d、華生 9：學(xué)記提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現(xiàn)了（）。單項選擇題a、 鞏固性原則b、 啟發(fā)性原則c、 因材施教原則d、 循序漸進原則 10：任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）判斷題對錯

3、11：教育的最高理想是（）。單項選擇題a、教育目的b、教育政策c、教育方針d、教育目標(biāo) 12：教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。單項選擇題a、學(xué)生只有機械記憶的能力b、教師的知識、能力是不一樣的c、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 13：與家庭教育、社會教育相比，學(xué)校教育（）。單項選擇題a、并不重要b、是教育的主體形式c、是必要的有益的補充d、教育形式更為靈活，是非制度化的教育 14：把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是（）。單項選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、亞里士多德d、孔子 15：對自我從事教學(xué)工作的感受、接納

4、和肯定的心理傾向是指教師的（）。單項選擇題a、專業(yè)理想b、專業(yè)情操c、專業(yè)發(fā)展d、專業(yè)自我 16：教學(xué)技能屬于（）單項選擇題a、 心智技能b、 操作技能c、 交際技能d、 言語技能 17：古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）。單項選擇題a、分組教學(xué)b、個別教學(xué)c、道爾頓制d、班級上課制 18：班級組織機構(gòu)微觀建制的主要形式有（）。多項選擇題a、委員會制b、直線式c、參謀制d、職能式e、直線職能式 19：教育目的選擇確立的根本問題是（）單項選擇題a、價值取向問題b、個人發(fā)展問題c、思想方法問題d、社會發(fā)展問題 20：小學(xué)德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題a、教育者與德育內(nèi)容b、教育者與德育方

5、法c、德育要求與受教育者已有品德水平d、受教育者與教育者 21：古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。多項選擇題a、四書b、文法c、修辭d、辯證法e、論語 22：智育中的“智”是指（）。單項選擇題a、知識b、技能c、智力d、知識技能和智力 23：以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。單項選擇題a、技術(shù)小組b、學(xué)科小組c、藝術(shù)小組d、體育小組 24：師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說（）。單項選擇題a、是同時的b、師范學(xué)校出現(xiàn)得早c、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早d、說不清楚 25：智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因

6、素的教育。（）判斷題對錯 26：德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進行思想品德教育的各種渠道或形式。我國小學(xué)德育的途徑是（）。多項選擇題a、各科教學(xué)b、班主任工作c、說服d、榜樣e、勞動 27：課業(yè)及進程是指（）。單項選擇題a、教程b、課程c、課表d、學(xué)期 28：嚴格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀下半期已經(jīng)基本形成。（）判斷題對錯 29：教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。（）判斷題對錯 30：教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。多項選擇題a、內(nèi)部語言b、提問語言c、對話語言d、朗讀語言e、獨自語言 查看答案1：答案d 解析 2：答案a 解析 英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”，是一種外鑠論的觀點

7、。 3：答案正確 解析 4：答案正確 解析 5：答案錯誤 解析 通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫陶冶法。 6：答案錯誤 解析 7：答案b,c,e 解析 孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強調(diào)成熟機制，他們都不是外鑠論者。 8：答案c 解析 教育學(xué)的生物起源說的代表人物是法國社會學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西•能。 9：答案b 解析 ：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是（對學(xué)生）誘導(dǎo)而不牽拉；勸勉而不強制；指導(dǎo)學(xué)習(xí)的門徑，而不把答案直接告訴學(xué)生。學(xué)記還說：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币?；思是：（教師對學(xué)生）誘導(dǎo)而不

8、牽拉，則師生融洽；勸勉而不強制，學(xué)生才能感到學(xué)習(xí)容易；啟發(fā)而不包辦，學(xué)生才會自己鉆研思考。能做到師生融洽，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)容易，并能獨立思考，可以說是做到了善于啟發(fā)誘導(dǎo)了。 10：答案正確 解析 11：答案a 解析 教育目的是人們在進行教育活動之前，在頭腦中預(yù)先以觀念形式存在著的教育活動過程結(jié)束時所要取得的結(jié)果，它指明教育要達到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說明辦教育為的是什么，培養(yǎng)人要達到什么樣的規(guī)格，從而實現(xiàn)國家教育理想。 12：答案c 解析 略。 13：答案b 解析 學(xué)校教育是教育的主體形式。 14：答案b 解析 柏拉圖根據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導(dǎo)地位的不同將人分為三等。 15：答案d 解析 16：

9、答案a 解析 教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。 17：答案b 解析 18：答案b,d,e 解析 直線式、職能式和直線職能式是班級組織機構(gòu)微觀建制的主要形式。 19：答案a 解析 20：答案c 解析 小學(xué)德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。 21：答案b,c,d 解析 古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。 22：答案d 解析 智育是指教育者有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能的教育活動。 23：答案a 解析 以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。 24：答案c 解析 教師成為一種獨立的社會職業(yè)比師范學(xué)校的出現(xiàn)早。教師成為一種獨立的社會職業(yè)開始于奴隸社會時期，伴隨著學(xué)校的出現(xiàn)。 25：答案正確 解析 26：答案a,b,e 解析 德育的途徑是指實施德育的渠道，包括思想品德課教學(xué)、各科教學(xué)、班主任工作、勞動、課外