教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月14日-3182)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月14日-3182)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月14日-3182)1：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、學(xué)記c、四書(shū)集注d、孟子 2：關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出教育要以培養(yǎng)學(xué)生的（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)和技能為重點(diǎn)b、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)c、情商和智商為重點(diǎn)d、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 3：根據(jù)材料回答tse題：有研究者對(duì)8個(gè)班的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課上師生交流時(shí)間進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，把所有觀察的8個(gè)班的課分為四類(lèi)：(1)演講型的課，這類(lèi)課

2、一半以上的時(shí)間是教師在講、學(xué)生在聽(tīng)，師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生間的問(wèn)題，也缺乏學(xué)生之間的討論，課堂活動(dòng)僅限于學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講、理解與接受。這類(lèi)課占調(diào)查的25%。(2)演講對(duì)話(huà)型的課，這類(lèi)課上教師不僅對(duì)全班講授，而且還注意提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。這兩種活動(dòng)各占上課時(shí)間的40%以上，共占上課時(shí)間的80%以上，這兩種活動(dòng)方式，對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)多項(xiàng)選擇題a、全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少b、接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，表述學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少c、學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生參與機(jī)會(huì)多，水平低的參與機(jī)會(huì)少d、師生之間缺乏有效互動(dòng) 4：班級(jí)管理包括（）等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。多項(xiàng)選擇題a、提前調(diào)研b、了

3、解學(xué)生c、制定計(jì)劃d、組織實(shí)施e、評(píng)價(jià)總結(jié) 5：要開(kāi)展教師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）。多項(xiàng)選擇題a、思想品德修養(yǎng)的提高b、文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)c、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)d、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)e、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī) 6：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、論語(yǔ)c、孟子d、中庸 7：教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、愉快而不緊張的原則b、理論聯(lián)系實(shí)際的原則c、啟發(fā)性原則d、因材施教原則 9：德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程。（）判斷題

4、對(duì)錯(cuò) 10：以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過(guò)程的評(píng)價(jià)被稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、終結(jié)性評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、診斷性評(píng)價(jià)d、發(fā)展性評(píng)價(jià) 11：素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展b、堅(jiān)持面向全體學(xué)生c、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神d、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 12：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)b、促進(jìn)和維持c、反饋d、評(píng)價(jià) 13：在教學(xué)過(guò)程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià) 范圍。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有

5、（）。多項(xiàng)選擇題a、用途擴(kuò)散b、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散c、方法擴(kuò)散d、形態(tài)擴(kuò)散e、集體擴(kuò)散 16：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法，稱(chēng)之為（）。單項(xiàng)選擇題a、練習(xí)法b、實(shí)習(xí)作業(yè)法c、實(shí)驗(yàn)法d、談話(huà)法 17：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。單項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持人文教育為主b、堅(jiān)持科學(xué)教育為主c、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)d、要看情況而定 18：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己做出獎(jiǎng)賞和懲罰，以利于積極地維持或促進(jìn)學(xué)習(xí)，屬于自主學(xué)習(xí)中的（）。單項(xiàng)選擇題a、自我監(jiān)控b、元認(rèn)知策略c、自我強(qiáng)化d、自我指導(dǎo) 19：將教學(xué)理論建立在心理學(xué)

6、的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、康德b、第斯多惠c、赫爾巴特d、福祿培爾 20：教育政策的特點(diǎn)具有（）。多項(xiàng)選擇題a、政治性b、可行性c、原則性d、權(quán)威性e、戰(zhàn)略性 21：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于（）。多項(xiàng)選擇題a、可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間b、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合c、有利于形成學(xué)生的主體性d、有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向e、可以讓學(xué)生有賺錢(qián)的機(jī)會(huì) 23：課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把語(yǔ)速控制在（）。單項(xiàng)選擇題a、每分鐘100字以下b、每分鐘100-150字c、每分鐘15

7、0-200字d、每分鐘200字以上 24：小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是（）的發(fā)展水平。多項(xiàng)選擇題a、我國(guó)的國(guó)情b、社會(huì)政治c、經(jīng)濟(jì)d、文化 25：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性。理解層次的目標(biāo)可以表述為（）多項(xiàng)選擇題a、 記憶b、 解釋c、 證明d、 復(fù)述e、 推導(dǎo) 26：職業(yè)道德的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)性b、科學(xué)性c、穩(wěn)定性d、具體性e、適用性 27：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：教學(xué)要受學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所提出的教學(xué)原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性原則b、直觀性原則c、鞏固性原則d、循序漸進(jìn)原則 29：在西方教育史

8、上，被稱(chēng)為“現(xiàn)代教育代言人”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、盧梭c、洛克d、杜威 30：戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、大學(xué)b、中庸c、孟子d、學(xué)記 查看答案1：答案a 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。 2：答案b 解析 3：答案a,b,c,d 解析 4：答案b,c,d,e 解析 班級(jí)管理一般包括：了解學(xué)生、制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)這幾個(gè)階段。 5：答案a,b,c,d 解析 abcd四項(xiàng)均屬于教師進(jìn)修提高的內(nèi)容。 6：答案b 解析 略。 7：答案正確 解析 8：答案a 解析 9：答案正確 解析 略。 10：答案b 解析 11：答案c 解析 12：答案b 解析 13：答

9、案錯(cuò)誤 解析 14：答案錯(cuò)誤 解析 終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)之中；二是社會(huì)能為每一位社會(huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?。但是，接受終身教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過(guò)程中通過(guò)不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，跟得上時(shí)代的步伐，從而不至落伍。 15：答案a,b,c,d 解析 16：答案c 解析 17：答案c 解析 人文教育和科學(xué)教育都對(duì)人的發(fā)展有很大影響，不能厚此薄彼，應(yīng)該共同發(fā)展。 18：答案c 解析 19：答案c 解析 赫爾巴特被譽(yù)為科學(xué)教育學(xué)之父。 20：答案b,d 解析 21：答案正確 解析 22：答案b,c,d 解析 略。 23：答案b 解析 24：答案b,c,d 解析 社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。 25：答案b,c,e 解析 26：答案c,d,e 解析 27：答案正確 解析 略。 28：答案d 解析 29：答案d 解析 杜威的實(shí)用主義教育思想不僅在美國(guó)，而且在其他國(guó)家中也產(chǎn)生過(guò)最廣泛和最深刻的影響。美國(guó)百科全書(shū)曾這樣說(shuō)：“無(wú)論在國(guó)內(nèi)，還