教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月25日-3469)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月25日-3469)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月25日-3469)1：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場獨(dú)立型b、場依存型c、沖動(dòng)型d、沉思型 2：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 3：在學(xué)與教的過程中，有效傳遞的主要信息是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過程b、教學(xué)手段c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)媒體 4：根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因

2、是 。單項(xiàng)選擇題a、 運(yùn)氣b、 能力c、 任務(wù)d、 努力 5：新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、建構(gòu)學(xué)習(xí)論b、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論c、認(rèn)知學(xué)習(xí)論d、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論 6：某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、定勢b、功能固著c、認(rèn)知風(fēng)格d、頓悟 7：培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其（）。單項(xiàng)選擇題a、產(chǎn)生成就感b、觀察榜樣c、相信自己d、認(rèn)識(shí)自己 8：教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）多項(xiàng)選擇題a、教師自身的因素b、學(xué)生的人格特征c、原有認(rèn)知水平d、歸因風(fēng)格e、自我意識(shí) 9：柯爾

3、伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括( )。多項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、相對功利水平e、普通倫理取向水平 10：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 （）判斷題對錯(cuò) 11：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、獲得規(guī)則b、理解概念c、創(chuàng)造性d、知識(shí)遷移 12：操作技能形成過程中各階段順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、操作定向、操作模仿、操作熟練、操作整合b、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練c、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟練d、操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟練 13：道德情感的內(nèi)容主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、愛國主義情感b、集體主義情感

4、c、義務(wù)感和責(zé)任感d、事業(yè)感e、自尊感和羞恥感 14：提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、維果斯基b、布魯納c、加涅d、桑代克 15：練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）判斷題對錯(cuò) 16：一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為（）。單項(xiàng)選擇題a、100%b、80%c、150%d、200% 17：教科書中的練習(xí)題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。（）判斷題對錯(cuò) 18：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按其內(nèi)容的社會(huì)意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）判斷題對錯(cuò) 19：歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面?（）多項(xiàng)選擇題a、有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系

5、b、有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個(gè)體的心理特征c、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為d、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 20：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和（）。單項(xiàng)選擇題a、教師自編測驗(yàn)b、非測驗(yàn)性測驗(yàn)c、案卷分析d、談話 21：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于( )。多項(xiàng)選擇題a、自上而下的遷移b、自下而上的遷移c、正遷移d、負(fù)遷移e、水平遷移 22：在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)對學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力發(fā)展的評價(jià)是（）單項(xiàng)選擇題a、診斷性評價(jià)b、形成性評價(jià)c、總結(jié)性評價(jià)d、自主性評價(jià) 23：分析問題是解

6、決問題的開端。 （）判斷題對錯(cuò) 24：根據(jù)動(dòng)作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。多項(xiàng)選擇題a、細(xì)微型操作技能b、閉合型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能e、徒手型操作技能 25：正因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)遷移的存在人類才能實(shí)現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學(xué)習(xí)理想。（）判斷題對錯(cuò) 26：關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、差異性 27：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由（）構(gòu)成的。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、氣質(zhì)c、情感d、行為 28：少年期的年齡一般在（）。單項(xiàng)選擇題a、6、7歲11、12歲b、11、12歲14、15歲c、8、9歲16

7、、17歲d、6、7歲14、15歲 29：下列屬于道德情感的有（）。多項(xiàng)選擇題a、義務(wù)感b、責(zé)任感c、事業(yè)感d、自尊感e、集體主義 30：“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我于得不錯(cuò)”是教師成長歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)?（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注自我階段b、關(guān)注生存階段c、關(guān)注情境階段d、關(guān)注學(xué)生階段 查看答案1：答案c 解析 沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。 2：答案c 解析 在學(xué)習(xí)的初期，學(xué)習(xí)效果也較明顯，但過了一個(gè)階段，學(xué)習(xí)效果降低，甚至逐步減退，并出現(xiàn)性情易急躁煩悶，這就是心理學(xué)上所說的“高原現(xiàn)象”。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破

8、“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。 3：答案c 解析 4：答案b 解析 本題考察第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定且又是內(nèi)在原因僅有能力。 5：答案a 解析 6：答案b 解析 7：答案c 解析 8：答案a,b,c,d,e 解析 9：答案a,b,c 解析 見大綱中柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平六階段。 10：答案正確 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能推動(dòng)人很好地去學(xué)習(xí)，取得好的效果，同時(shí)好的學(xué)習(xí)效果又會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 11：答案c 解析 解決問題的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性。 12：答案b 解析 13：答案a,b,c,d,e 解析 14：答案a 解析 維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童

9、的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。 15：答案正確 解析 略。 16：答案c 解析 研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150時(shí)，記憶效果最好。 17：答案正確 解析 略。 18：答案正確 解析 略。 19：答案a,b,c 解析 略。 20：答案a 解析 略。 21：答案b,c 解析 數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。 22：答案a 解析 23：答案錯(cuò)誤 解析 解決問題自發(fā)現(xiàn)問題開始，分析問題是在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的解決問題的一個(gè)具體環(huán)節(jié)。 24：答案b,d 解析 a是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度劃分出來的，c是根據(jù)動(dòng)作的連貫性劃分的，e是根據(jù)操作對象的不同劃分的。 25：答案正確 解析 26：答案b 解析 27：答案a,