我當一日班主任心得體會4篇

1、我當一日班主任心得體會4篇 我當一日班主任心得體會第1篇 班主任是班級管理的教育者、組織者、，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、消遣的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫忙學生更好的學習及學會做人的職責，他既是學生學業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級 一、規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣 1、建立健全各項規(guī)章制度 俗話說：“無法規(guī)不成方圓”，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難構成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時，我

2、充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定，既增加了主人翁的意識與職責心，又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為帶給了有力的依據(jù)。 2、專心學習各項規(guī)章制度 光制定規(guī)章制度是不行的，務必專心的學習，讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初，我就帶領我班學生專心學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學習了“中學生日常行為規(guī)范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴

3、工，所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。透過學習，學生們基本明白了自己在生活和學習方面就應怎樣去做。 二、建設班級文化，營造和諧氛圍 建立健全、學習落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會，對于一個班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力氣，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睘榇耍曳浅Ｗ⒁獍嗉壍奈幕ㄔO。 三、自身練好內功 其實一個老師，個性是班主任，值得學生信任的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力氣。孔子云：“其身正，不令而行，

4、其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉壐黜椆ぷ?，班主任務必要提高自身的素養(yǎng)，樹立。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力?？上攵?，班主任學問豐富、潛力超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。假如班主任能夠透過他的智慧和才能在學生心目中樹立起，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他專心合作的。 四、關愛學生 列夫托爾斯泰說：“假如一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。務必有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才

5、會如兄弟姐妹般的相互關心、相互幫忙、相互照看、相互鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點： 1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子，假如你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能珍貴的品質。 2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提示他們，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學習成果優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。 3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任簡單忽視的群體。他們不

6、像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡單放下自己。他們期望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的專心因素，始終如一的敬重、理解、信任、關愛他們。 五、與科任老師搞好關系 教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有職責團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協(xié)調，直接影響到班級建設的好壞。 班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。 我當一日班主任心得體會第2篇 一縷陽光透過茂密的枝葉悄然灑

7、在新綠的嫩芽上，暖意四散。品一杯香茗，思緒漸漸散落開來。來到楊家畈小學已經(jīng)是第三個年頭，這三年可謂是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！?初次來到楊小的時候，我還是非師范出生的一只雛鳥。不知道如何帶領學生，也不知道課堂教學如何組織。只是捧著一顆心走進課堂，但常常收獲甚微。記得那時每晚會花很長時間去找各個版本的教參，去看優(yōu)秀名師的課堂實錄視頻。課堂上的每句話都要細細斟酌，甚至話與話之間的銜接過渡語也都會逐一寫在紙上。那時候我也經(jīng)常請教資格老的前輩們，卻常常聽到一句“教學有法，教無定法”?？墒?，新的一天面臨著一群嗷嗷待哺的學生時，最快的方法還是“博采他山石，琢為自家玉”。只要沒有課的時候，我就會揣

8、著聽課本去聽老前輩們的課，摸著石頭過河，邊學邊教。第一年的時候學校發(fā)了一個黃色的連續(xù)教育本，我的聽評課密密麻麻記了滿滿一本。另外自己私底下還有一個本子，特地記錄每次聽評課之后的精髓所在，也漸漸摸索出了自己的一套講課理念。 今年更是我教學生涯的第一次挑戰(zhàn)班主任,那時候只是聽一些老前輩們說，要想真正走入學生的內心世界，就必需經(jīng)歷班主任的歷練。當時的我，稚嫩的認為只教好書，組織好課堂教學就是一名稱職的老師?？墒菂s遺忘了，學生才是課堂的根本呀。也時時在問自己，當時選擇教育行業(yè)的“初心”什么？那便是要從教學中讓學生和自己都收獲滿意感和幸福感。 有時候我們走了太遠，竟遺忘了為什么動身。那天，去聽我校語文老

9、師尹文老師的公開課釣魚的啟示，讓我重新端詳了教師對于學生的影響力，我相信若干年之后的某一天，一定有學生能記住尹文老師這深刻一課，因為她不僅僅教授了孩子們書本上應當把握的學問，也將一種道德約束力在孩子們心中深深地留下了烙印。讓學生們在將來受到各種各樣的“誘惑”時，心中有一把“道德的標尺”來衡量他們的行為，將來才會走得更踏實，更穩(wěn)??！ 教育有時候就是一種引導力，教師就相當于她們的引路人，你往哪邊引，她們就往哪里走。班主任則更像是孩子們的媽媽，朝昔相處間與孩子們接觸最多，了解也最深。特殊是今年我們楊小“家訪訪萬家”活動的開展，讓我們更加深入的走進孩子，走向孩子“心的方向?！?其實每個孩子內心都是一片

10、安靜的海，你永久也不知道，你的一顰一笑，一言一行，都會在這片安靜的海里掀起一陣海嘯。記得開學第一天，我們班有一個女生，她寧靜的坐在最終一排，無論老師說什么她都是一副蠻不在乎的神情。當時就覺得這個孩子不一般，看了下她往年的成果，發(fā)覺孩子成果也不是特殊好，而且對待什么都是滿不在乎的樣子。有時候找她談心，她也是不言語，悄悄地不說話。直到今年的“家訪訪萬家”活動，我才了解到，這個孩子的父母離異了，孩子是父親一手帶大的，且父親經(jīng)常在x縣打工，平常就只有孩子一個人在家。一日三餐，都是父親給的零錢在外面任憑吃一點，有時候吃一碗面，有時候買個包子。當知道這個狀況后，我的內心很震撼，也很是自責，責備自己為什么沒

11、有早一點了解到這個狀況。作為班主任的我，在和各科老師協(xié)商后，我們四（五）班的語數(shù)外老師一起來到了這個女孩的家，為她親自做了一頓飯，讓她也能感受到家庭的暖和。那天大家坐在一起吃飯，毫無拘束感。不像是師生，更像是其樂融融的一家人，我想讓孩子感受到老師對她的愛，感受到那缺失的久違的愛。 那天家訪后的一天下午，從來都是酷酷的不愛表達的她，來到我的辦公室。對我說“余老師，這個是送給你的禮物”，說完便飛速的離開了辦公室。等她走后，我打開一看，一個透明盒子里面裝的全部是一顆顆手折的小星星，外面用松緊帶系了個好看的蝴蝶結。就在那一瞬間，我的心好像被一種松軟的東西觸動了，有一股暖流涌上了心頭。在我看來不過是舉手

12、之勞的一件事，但是卻點亮了孩子內心的光亮。 那一次，同事開玩笑說“班主任也是官，不過是最小的官”。但是我卻想說，班主任也是主任，她雖然小，但是卻承載了48名家長的期盼和48名學生的將來，官雖小，但肩上的責任卻任重而道遠。 時間飛逝，那天走在路上，我看到了去年帶過畢業(yè)班的孩子們，淘氣的在路上和我打招呼，看著他們明媚的笑臉，好像想到孩童時代的自己，也常常是老師口中的“淘氣蛋”。日常被班級瑣事纏身的我們經(jīng)常會苛責孩子的玩性和淘氣，其實當你靜下心走進他們的時候，卻發(fā)覺她們內心是多么渴望被理解被愛，全部問題孩子的出口都是愛的缺我真心的期望，我們每一個教育工作者，都可以做一個“點燈人”，讓每一個在陰暗角落

13、里的孩子都可以感受到那一束光亮，因為你不知道哪個孩子會因為這束光而走出黑暗，我們的教育工作者會連續(xù)不忘初心，砥礪前行，專心去做每一個孩子的“點燈人?！?我當一日班主任心得體會第3篇 幼兒良好的常規(guī)是要從幼兒身邊的每一件小事做起，即從細小處開頭，從日常生活的基本要求做起。無論是新綱要的精神，還是x省學前教育保教管理指南（試行）中都指出，“一日生活皆教育、一日生活皆課程。”接下來我就飲水、餐點以及進餐這幾方面談談我們班的一些做法。 一、充分飲水，愛上喝水 水是生命之源。人假如缺少充分的水分，整個機體就會紊亂，影響身體健康，特殊是幼兒園的孩子，假如飲水不準時、不充分，就會導致機體反抗力的下降。在幼兒

14、園，我們常常能聽到這樣的一句話：早上入園時，有些家長會跟我們反復強調：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點水?！逼鋵?，我們經(jīng)常都在提示孩子們喝水，但是這個提示的作用有多大呢？通過觀看發(fā)覺：假如老師不提示，孩子們很少喝水。假如老師提示，有的孩子只喝一口水潤潤喉嚨，像完成任務般；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝一兩口，把剩下的全部倒掉。因此，孩子在幼兒園里喝水了嗎？喝的水多不多？這些相關的飲水問題成了很多家長普遍關心的。 而作為孩子來說，對于喝水的問題卻不怎么感興趣，任憑老師一再督促，也只是點到為止，有些“小機智鬼”，趁我們不留意只喝一點水，便鼓著肚子，舔著嘴唇，弄得我們老師也是真假難辨。 對此我在喝水

15、問題上做以下嘗試： 1.教師榜樣法 在一天的活動中，我們教師也是要喝水的，教師的飲水行為也會間接地影響孩子。所以，教師要為孩子樹立榜樣。每次戶外活動回來我便會拿起水杯和孩子一起暢飲。和幼兒一起喝水、和幼兒一起做喝水記錄看看老師喝了幾杯水等方式都會產(chǎn)生積極的影響。 2.環(huán)境提示法 通過教室環(huán)境滲透引導幼兒多喝水。在我們班飲水機邊上貼有“你的小杯子笑了嗎？”這樣的圖示，意在告知孩子喝水要充分，每天要喝到一定量的水才能讓自己身體更棒。自從上學期班里布置了喝水區(qū)后，孩子開頭是因為新奇喝水很勤，接一口水喝了就往杯子里放一根吸管，不到半天的時間，好多孩子已經(jīng)喝了8杯水10杯水有的甚至更多的水。雖然每次都嘴

16、巴上跟孩子說多少量的水才算是一杯水，但孩子們都非懂似懂的。因此本學期又做的適當?shù)恼{整，在飲水機邊上貼有接水量的圖示，讓孩子接水時對照提示圖中的對應的水量的位置，引導幼兒充分地飲水。 3.記錄監(jiān)督法 就是讓幼兒記錄下自己每天喝水的次數(shù)和飲水量。我們剛開頭選用的是插管記錄，試行一段時間后發(fā)覺對個別不愛喝水的孩子效果不明顯，不愛喝水的孩子也不喜歡去那邊擺布吸管。后來我們又進行的調整，現(xiàn)在以組為單位，讓一個組的孩子相互監(jiān)督，對于自己組的小朋友喝水不積極的相互提示。在記錄上也有一定的提升我們把原來的喝水放吸管改成的夾數(shù)字。 二、自主餐點，多樣管理 一日生活皆教育，幼兒園餐點環(huán)節(jié)是促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，

17、是重要的'教育內容，也是幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的重要途徑。 以往吃餐點，大多是保育員或教師或值日幼兒將小點心分發(fā)給每個幼兒手中，等給孩子們倒好牛奶、果汁后，孩子們開頭吃餐點。也有時為了避免時間的隱性鋪張，讓先分到餐點的小朋友先吃，以前我也基本上是這樣做的。在深入學習保教管理指南后，我想“一日生活環(huán)節(jié)皆教育”，吃餐點中可以滲透、可以隱含怎樣的教育呢？后來，我開頭嘗試： 1.大包裝數(shù)著吃。假如餐點是大包裝的，那么吃餅干時，每桌放一個大碟子，由小組長將餅干分在大的碟子里，然后依據(jù)今日餐點的數(shù)量，提示小朋友吃好一片再拿一片，讓他們自主地從大盤子里取用。很多小朋友在老師的提示下，吃完一片再取一片。

18、個別小朋友，一向速度比較慢，吃餅干比原來快了。有的組里能干的幼兒會將碟子里的餅干依依分給組內的幼兒。 2.小包裝選著吃?，F(xiàn)在的餐點都是幾天一起分的，我們會把單獨包裝的餐點按種類放在不同的籃子里，讓幼兒依據(jù)自己的喜好自主選擇想吃的餐點。 三、有序進餐 進餐前孩子們總會遺忘洗手，老師提示后有的孩子甚至會說：“老師，我洗過了”只有老師說我要一個一個檢查的餓，他們才不情愿的去洗手。后來我們通過播放用音樂，規(guī)定孩子餐前洗手的時間，讓幼兒進行餐前的洗手，從而養(yǎng)成用前洗手的好習慣。 進餐時有挑食、偏食、邊吃邊玩等不良習慣，在日常生活中，孩子經(jīng)常出現(xiàn)一些吃飯掉米粒、不喜歡吃的菜放進吐骨頭的碗中，對于掉在桌面或

19、者地面的飯粒等不愿承認，并推卸責任。午餐時自從實行餐桌垃圾箱后，餐桌明顯比之前潔凈了很多。但是，不管什么樣的方法使用時間長了孩子們的興趣就會漸漸淡了下來。一次在網(wǎng)上看到一篇關于餐桌管理的文章后，有了新的想法。現(xiàn)在每天午餐時我們依舊實行餐桌垃圾箱，只不過對每桌都有了小要求，看餐后哪組餐具、桌面、地面最潔凈，每天只評出三組。每組嘉獎一面小紅旗，每組有一個寶箱，嘉獎到的小紅旗保存在該組的盒子里，漸漸積累，等湊齊了與本組人數(shù)相等的小紅旗后，這組全部小朋友可拿小紅旗到老師那里換取各自喜歡的小禮物。男孩換取的則是他們最喜歡的奧特曼卡片、鎧甲勇士圖片，女孩則是一些小黏貼等等。 沒想到這種方法深受孩子們歡迎，

20、獲得禮物的孩子們手拿小卡片、小黏貼興奮地手舞足蹈，相互鼓舞連續(xù)爭奪第一，以便換取更多的禮物。沒得到禮物的孩子很是眼饞，私底下相互爭論尋求方法怎樣贏過其他組小朋友。不僅午餐時桌面、地面潔凈了，而且還出現(xiàn)了爭著幫老師打掃衛(wèi)生。這可能就是那些不起眼的小物質的誘惑吧。 小小的一個環(huán)節(jié)卻又這么多的智慧和細節(jié)，重視幼兒園各生活活動環(huán)節(jié)，漸漸形成相應的常規(guī)，促進幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成。在日常活動中我們要擅長觀看，擅長尋求解決的方法。我們不能總拿一種一成不變的方式來管理孩子，有的時候用孩子感興趣的事情來管理他們，要比我們命令式的口語要好上幾十倍。 我當一日班主任心得體會第4篇 為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗

21、多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的學問和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面： 一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。 這愛是無私的，是公平的，是面對每一個學生的。只有做到了公平的愛每一個學生，才會去敬重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會情愿接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。 作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要敬重

22、學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念推斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己公平，具有令人憧憬的將來。所以我們要像對待我們的同事那樣來敬重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多賜予孩子們需要的敬重、信任、理解、寬容與等待。 二、作為班主任要有劇烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。 通過學習使我熟悉到班主任的職責就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操勞費勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更

23、是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必需要責任心，專心工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。 三、作為班主任要講智慧，要擅長因材施教，因勢利導。 教育必需有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危急的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，珍貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。 通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我熟悉到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機靈。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到抱