湯旺河2019年小學教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。湯旺河2019年小學教師招聘考試真題及答案解析湯旺河2019年小學教師招聘考試真題及答案解析【可復制版】1：學生的學習是學習的一種特殊的形式。（）判斷題對錯 2：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）多項選擇題a、接納者b、處理者c、加工者d、記憶e、作用者 3：在西方，“課程”一詞意為跑馬道，指學生要沿著學習的“跑道”學習。首先把課程用于教育科學的專門術語的人是（）單項選擇題a、德國的赫爾巴特b、美國的杜威c、英國的斯賓塞d、俄羅斯的馬卡連柯 4：知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。判斷題對錯 5：我們本來對學習外語沒有興

2、趣，不注意學習，但認識到它是學習外國先進的科學技術的一個重要條件，于是就決心努力學習外語。從心理學角度，這是（）。單項選擇題a、有意注意b、無意注意c、有意后注意d、不隨意注意 6：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的多項選擇題a、導向性原則b、疏導原則c、因材施教原則d、教育的一致性與連貫性原則 7：歷史上曾經(jīng)有過非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變。正規(guī)教育又稱（）單項選擇題a、宮廷化教育b、平民化教育c、制度化教育d、非制度化教育 8：長時記憶的信息提取有兩種基本形式，包括（）。多項選擇題a、復述b、回憶c、再認d、

3、組塊 9：學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。（）判斷題對錯 10：“山笑水笑人歡笑”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是( )。單項選擇題a、應激b、心境c、激情d、高興 11：作者、作品及作品中人物不相配的一項是（）。單項選擇題a、魯迅，為了忘卻的記念，劉和珍b、曹禺，雷雨，魯大海c、奧斯特洛夫斯基，鋼鐵是怎樣煉成的，保爾·柯察金d、羅貫中，促織，成名 12：根據(jù)材料回答tse題：一位教師在教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，為了讓小朋友們能夠親身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設計了一

4、個問題情境，下面是這一情境的課堂教學實錄。老師指定7個女生、3個男生到臺前唱兒歌激發(fā)學生的興趣老師：他們唱的好不好?學生：好!老師：男生和女生哪個組的聲音大?學生：女生聲音大!老師：同學們知不知道為什么女生的聲音大?學生：女生人多(學生憑直覺感受到)。老師：是嗎?那么女生比男生多項選擇題a、直觀性原則b、啟發(fā)性原則c、鞏固性原則d、循序漸進原則 13：某語文老師在上課時，為了便于學生記憶經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學習策略屬于（）。單項選擇題a、復述策略b、精細加工策略c、組織策略d、閱讀理解策略 14：專家型教師和新教師在（）方面都存在差異。多項

5、選擇題a、課時計劃b、知識基礎c、課堂教學過程d、能力水平e、課后評價 15：提出著名的“白板說”的教育思想家是（）。單項選擇題a、夸美紐斯b、洛克c、盧梭d、赫爾巴特 16：劉老師在教學過程中認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，在教學材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是( )。單項選擇題a、關注生存階段b、關注情境階段c、關注學生階段d、關注自身階段 17：課的類型是由（）課的種類。單項選擇題a、教師備課時決定的b、課的任務決定的c、學生的學習過程決定d、教學的階段性決定的 18：教育學生就必須了解學生的年齡特征，這是對教師( )方面提出的要求。單項選擇題a、馬列

6、主義修養(yǎng)b、教育理論知識c、文化科學知識d、學科專業(yè)知識 19：“人心不同，各如其面”體現(xiàn)了個性的( )特征。單項選擇題a、整體性b、獨特性c、可塑性d、社會性 20：允許成績優(yōu)秀的學生跳級，體現(xiàn)了（）原則。單項選擇題a、啟發(fā)性b、直觀性c、因材施教d、鞏固性 21：運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。 （）判斷題對錯 22：通過（）評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。單項選擇題a、形成性評價b、總結性評價c、準備性評價d、診斷性評價 23：某學生將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實際是將其歸之于（）單項選擇題a、努力b、

7、運氣c、難度d、能力 24：中華人民共和國預防未成年人犯罪法規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿（）的未成年人脫離監(jiān)護獨自居住。單項選擇題a、十四周歲b、十八周歲c、十六周歲d、二十周歲 25：認為產(chǎn)生遷移的關鍵是學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理，這稗遷移理論是（）單項選擇題a、新式訓練說b、共同要素說c、經(jīng)驗類化說d、關系轉換說 26：加拿大研究人員對北美不同地區(qū)平均年齡29歲的308位志愿者(其中198位是女性)進行了調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)，507%的人有互聯(lián)網(wǎng)拖延癥，而且上網(wǎng)時間的47%不是用來工作，而是用來拖延工作，研究表明：白領的拖延情況，比藍領更嚴重，被雇傭白領比自由經(jīng)

8、營的白領更嚴重，雇傭情況下，下級比上級拖延情況更嚴重，如果人們對成功的確定性大或者容易轉移注意力就更容易拖延，而令人愉悅的工作、更直接的回報、更大的機會，會讓人有動力完成得更快。根據(jù)這段文字以下最不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項是（）。單項選擇題a、較少的體力付出b、豐厚的薪酬c、有趣的工作內(nèi)容d、明確的人生 27：合作學習是指學生們以（）的方式代替教師主導教學的一種教學策略。單項選擇題a、被動的合作學習b、自覺合作學習c、主動學習d、主動合作學習 28：個體遵守紀律的心理發(fā)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。單項選擇題a、06歲b、69歲c、916歲d、16歲成年 29：教學方法一旦形成，不

9、會隨著社會的變革而發(fā)生變化。 （）判斷題對錯 30：新課程標準從（）等幾個方面闡述了課程的具體目標。多項選擇題a、知識與技能b、目標與過程c、過程與方法d、情感態(tài)度與價值觀e、達標與測試 31：訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。單項選擇題a、少先隊b、班主任c、興趣小組d、班集體 32：學習遷移的種類依據(jù)不同的標準可劃分為（ ）。多項選擇題a、正遷移與負遷移b、水平遷移與垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、順向遷移與逆向遷移e、抽象遷移與概括遷移 33：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征。以便突出本質(zhì)特征，這就是（）單項選

10、擇題a、舉例b、變式c、比較d、歸納 34：盧梭在教育思想史上的最大貢獻是（）。單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)兒童論b、學科中心課程論c、建構主義教學理論d、社會再造主義課程論 35：教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個人同教育事業(yè)的關系。（）判斷題對錯 36：成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。（）判斷題對錯 37：心理活動對一定對象的指向和集中指的是（）單項選擇題a、個性b、注意c、記憶d、思維 38：下列哪些方法可以訓練發(fā)散思維?（）多項選擇題a、用途擴散b、結構擴散c、方法擴散d、形態(tài)擴散 39：形成道德品質(zhì)的關鍵在于培養(yǎng)(

11、)。單項選擇題a、道德認識b、道德信念c、道德情感d、道德意志 40：一般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的（）。單項選擇題a、幼兒期b、少年期c、童年期d、青年期 41：制約課程的三大因素是多項選擇題a、社會、知識和兒童b、課程計劃、教學大綱和教科書c、政治、經(jīng)濟和文化d、知識、能力和需要 42：人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行的按照合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為（）。單項選擇題a、刨造技能b、繪畫技能c、操作技能d、心智技能 43：研究課題來源于問題，所以，教育實踐中的所有問題都可以作為研究課題。判斷題對錯 44：從皮亞杰的認知發(fā)展階段論看來，中學生的認知發(fā)展屬于（）。單項選擇題a、

12、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 45：兩任務的共同成分可能是( )。多項選擇題a、刺激b、反應c、環(huán)境線索d、學習目標e、態(tài)度 46：聯(lián)合國兒童權利公約提出的原則有（）。多項選擇題a、兒童利益最佳原則b、尊重兒童尊嚴原則c、尊重兒童觀點與意見原則d、提早自立原則e、無歧視原則 47：下列關于教學方法的陳述中正確的是（）。單項選擇題a、教學方法就是教法b、教學方法就是學法c、教學方法就是教與學相互作用的活動方式d、教學方法包含教法、學法和教與學的方法 48：現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（）判斷題對錯 49：兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的

13、世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象。從而獲得知識。這種認知表征是（）單項選擇題a、動作表征b、符號表征c、映象表征d、表象 50：在教案中，完成教學任務的關鍵所在是（）。單項選擇題a、教學內(nèi)容b、教學目標c、教學重難點d、板書設計 51：我國學者按學習內(nèi)容把學習分為：知識的學習、技能的學習和（）。單項選擇題a、言語信息的學習b、認知策略的學習c、接受學習d、行為規(guī)范的學習 52：班級管理的根本目標是（）。單項選擇題a、形成凝聚力b、形成良好學習氛圍c、實現(xiàn)教育目標d、加強班主任的主導地位 53：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）。單項選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 54：魯賓斯坦

14、曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾。”基于這一觀點，教學應遵循 （）單項選擇題a、 啟發(fā)性原則b、 教育性原則c、 目標性原則d、 直觀性原則 55：在意識水平上對思想的表象的加工是（）。單項選擇題a、模仿學習b、動作技能學習c、情感學習d、認知學習 56：態(tài)度與品德作為社會學習的一項內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習得。（）判斷題對錯 57：德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）的教育。單項選擇題a、政治觀點b、思想品質(zhì)c、世界觀d、品德 58：教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教

15、育教學活動中，注重培養(yǎng)學生（），促進學生全面發(fā)展。單項選擇題a、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力b、團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力c、溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力d、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 59：文化本身就是一種教育力量。判斷題對錯 60：科學技術是第一生產(chǎn)力，促進科學技術再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。單項選擇題a、學校教育b、高新技術的應用c、科學理論的產(chǎn)生d、完善的社會制度 查看答案1：答案正確 解析 學生的學習與人類的一般學習既相聯(lián)系又相區(qū)別，是一種特殊形式。 2：答案a,b,d,e 解析 3：答案c 解析 4：答案正確 解析 5：答案a 解析 從原來對外語沒興趣，到后來

16、意識到它的重要性，這時產(chǎn)生的興趣不是外語本身引起的，所以是間接興趣。通常需要我們有目的有意志努力，所以是有意注意。 6：答案b 解析 7：答案c 解析 8：答案b,c 解析 9：答案正確 解析 略。 10：答案b 解析 心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。“山笑水笑人歡笑”說明人處于一種愉快、喜悅的心境。故選b。 11：答案d 解析 促織是清代作家蒲松齡的作品，出自聊齋志異。 12：答案b 解析 13：答案b 解析 精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用策略有：位

17、置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想、做筆記等。 14：答案a,c,e 解析 專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學過程和課后評價方面存在著差異。 15：答案b 解析 英國教育家洛克在他的哲學著作人類理智論中提出了著名的“白板說”，認為兒童的心靈如同“白板”，天賦的智力人人平等。 16：答案c 解析 劉老師能充分關注到學生的個別差異，自覺關注不同學生的需要，說明他所處的成長階段是關注學生階段。 17：答案b 解析 課的類型是指根據(jù)教學任務劃分的課的種類，見學習精要。 18：答案b 解析 了解學生的年齡特征是心理學知識，屬于教育理論知識，故選b。 19：答案b 解析

18、“人心不同，各如其面”是指世界上兩個個性完全相同的人是不存在的。這里指的是個性的獨特性的特征，故選b。 20：答案c 解析 21：答案正確 解析 教師的提問應面向所有的學生。 22：答案c 解析 配置性評價，也稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。 23：答案d 解析 該生認為自己“本就是這塊料”，可見他將考試成績歸因于自身的能力。 24：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】根據(jù)中華人民共和國預防未成年人犯罪法第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。 25：答案b 解析 26：答案c 解析 【參考

19、答案】c 【名師點睛】本題問題是“最不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項是”，答案鎖定在最后一句“而令人愉悅的工作、更直接的回報、更大的機會，會讓人有動力完成得更快”。a、b項在文中體現(xiàn)不出來，d項則屬于“對成功的確定性大”的范圍，是容易拖延的。故只有c項正確。 27：答案d 解析 合作學習指學生們以主動合作學習的方式代替教師主動教學的一種教學策略。 28：答案c 解析 個體接受紀律約束的發(fā)展過程分為以下五個階段：(1)強制階段(0歲6歲)；(2)強化階段(6歲9歲)；(3)遵從集體階段(9歲16歲)；(4)服從法律和權威階段(16歲成年)；(5)民主平等階段(成年)。 29：答案錯誤 解析 教學方法應

20、隨社會變革不斷改進完善。 30：答案a,c,d 解析 新課程標準是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來闡述的(可以參照新課程改革的具體目標)。 31：答案d 解析 班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。 32：答案a,b,c,d 解析 【解析】本題考查的是學習遷移的四大分類：正遷移與負遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與具體遷移；順向遷移和逆向遷移。 33：答案b 解析 34：答案a 解析 由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻是發(fā)現(xiàn)兒童論，其代表作愛彌兒。 35：答案正確 解析 36：答案錯誤 解析 37：答案b 解析 38：答案a,

21、b,c,d 解析 以上選項均為訓練發(fā)散思維的方法。 39：答案b 解析 形成道德品質(zhì)的關鍵在于培養(yǎng)道德信念。 40：答案c 解析 見學習精要中對小學階段的規(guī)定。 41：答案a 解析 42：答案d 解析 43：答案錯誤 解析 課題來源于問題，但并不是每一個問題都值得研究，都可以成為課題。衡量一個問題是否成為課題應從以下幾個方面考慮：第一，問題必須有研究意義。第二，問題必須有科學性。第三，問題必須明確具體。第四，問題要新穎。第五，問題要有可行性。因此，將所有的教育實踐問題歸為課題的研究對象是錯誤的。 44：答案d 解析 45：答案a,b,c,d,e 解析 兩任務的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、

22、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。 46：答案a,b,c,e 解析 聯(lián)合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。 47：答案c 解析 48：答案錯誤 解析 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在，傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去知識的記憶。 49：答案c 解析 表征是信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式。根據(jù)呈現(xiàn)方式的不同可以分為動作表征、符號表征、映像表征。兒童運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象，從而獲得知識的表征屬于映像表征。(本解析由張恩凱提供) 50：答案c 解析 教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有