海港小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。海港小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析海港小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word版】1：下列哪些選項(xiàng)屬于學(xué)校情境中常見的問題形式( )。多項(xiàng)選擇題a、教師課堂中的各種形式的提問b、各種類型的課堂c、課后練習(xí)d、課后習(xí)題e、課后作業(yè) 2：一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是（）單項(xiàng)選擇題a、少年期b、青年期c、學(xué)齡初期d、幼兒期 3：古人所說的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、因材施教的教學(xué)原則b、啟發(fā)性教學(xué)原則c、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則d、鞏固性教學(xué)原則 4：下列選項(xiàng)中不屬于

2、小組活動(dòng)的特點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、小型分散b、靈活機(jī)動(dòng)c、自愿組合d、具體實(shí)踐 5：德育內(nèi)容決定了德育目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。多項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作表象b、圖像表象c、符號(hào)表象d、情感表象 8：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)策略b、教學(xué)過程c、教學(xué)組織形式d、教學(xué)設(shè)計(jì) 10：下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?（）多項(xiàng)選擇題a、用途擴(kuò)散b、結(jié)構(gòu)

3、擴(kuò)散c、方法擴(kuò)散d、形態(tài)擴(kuò)散 11：在感覺記憶中，信息的存儲(chǔ)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、語義b、概念體系c、視像和聲像d、圖式 12：學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力c、好奇的內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力e、附屬的內(nèi)驅(qū)力 13：( )是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。單項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)會(huì)b、應(yīng)用c、知識(shí)d、分析 14：創(chuàng)造性思維的核心是（）單項(xiàng)選擇題a、形象思維b、發(fā)散思維c、輻合思維d、直覺思維 15：學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、不僅了解一般的學(xué)習(xí)策略，還知道具體學(xué)科的學(xué)習(xí)策略b、會(huì)使用精細(xì)加工和組織策略等高級(jí)策略c、能根據(jù)學(xué)習(xí)

4、情境的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略d、可以使用監(jiān)控策略來確定自己選用策略的有效性 16：在一門課程或者某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如一個(gè)單元、章節(jié)等結(jié)束時(shí)，教師通常會(huì)對(duì)這個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行測(cè)定。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c、終結(jié)性評(píng)價(jià)d、診斷性評(píng)價(jià) 17：以下屬于正式群體的是（）。多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)b、小組c、少先隊(duì)d、小集團(tuán)e、團(tuán)員 18：在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用?（）單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 19：下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是（）。單項(xiàng)選擇題a、民主平等b、尊師愛生c、教學(xué)相長(zhǎng)d、尊師重教 20：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教

5、學(xué)中主張（）。單項(xiàng)選擇題a、探究法b、班級(jí)授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 21：關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（）。單項(xiàng)選擇題a、比較難的任務(wù)b、非常難的任務(wù)c、非常容易的任務(wù)d、難度適中的任務(wù) 22：課堂紀(jì)律的類型有（）促成的紀(jì)律。多項(xiàng)選擇題a、教師b、集體c、任務(wù)d、自我 23：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)b、促進(jìn)和維持c、反饋d、評(píng)價(jià) 24：基礎(chǔ)課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、廣域課程b、必修的課程c、相關(guān)課程d、選修的課程 25：下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)性、外顯性、展開性b、觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)

6、縮性c、觀念性、內(nèi)潛性、展開性d、物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性 26：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)b、近景性外部動(dòng)機(jī)c、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)d、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī) 27：聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是（）。多項(xiàng)選擇題a、無歧視原則b、提早自立原則c、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則d、尊重兒童尊嚴(yán)原則e、兒童利益最佳原則 28：分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)課堂紀(jì)律的影響b、學(xué)生聽課效果c、后進(jìn)生的感受d、人際關(guān)系的影響 29：教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有（）。單項(xiàng)選擇題a、依賴性b、向

7、師性c、背師性d、示范性 30：當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí)，群體就會(huì)給予贊許或鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、群體歸屬感b、群體認(rèn)同感c、群體壓力d、群體動(dòng)力傾向 31：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。單項(xiàng)選擇題a、牢記住題目?jī)?nèi)容b、很好地完成對(duì)心理問題的表征c、有效地監(jiān)控解題過程d、熟練地使用計(jì)算技能 33：被稱作“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、戴望舒b、徐志摩c、胡適d、聞一多 34：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的

8、德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說服法b、陶冶法c、實(shí)際鍛煉法d、榜樣示范法 35：中國(guó)刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國(guó)的刺繡馳名世界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇繡b、顧繡c、蜀繡d、湘繡 36：非正式群體的作用是積極的還是消極的主要取決于教師對(duì)他的管理。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：人與自身的對(duì)話是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。單項(xiàng)選擇題a、 教育方針b、 教育機(jī)智c、 教育政策d、 教育目的 39：綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域，它體現(xiàn)了（）管理制度的特征和功能，因而是最能體現(xiàn)學(xué)校

9、特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。單項(xiàng)選擇題a、二級(jí)課程b、一級(jí)課程c、三級(jí)課程d、國(guó)家課程 40：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：談話法的特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師問學(xué)生答b、師生對(duì)話c、學(xué)生問教師答d、教師起控制作用 42：兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動(dòng)過度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。單項(xiàng)選擇題a、35歲b、57歲c、810歲d、1213歲 43：態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）多項(xiàng)選擇題a、接納者b、處理者c、加工者d、記憶e、作用者 45：

10、某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 46：某小學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)給他們發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前60名學(xué)生穿紅色校服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服。該校的做法( )。單項(xiàng)選擇題a、正確便于分層教學(xué)b、正確，利于激勵(lì)學(xué)生c、不正確不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展d、不正確，不能平等對(duì)待所有學(xué)生 47：（）主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)整體的表象，是所有教學(xué)活動(dòng)的必經(jīng)階段。單項(xiàng)選擇題a、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)b、感知教材c、運(yùn)用知識(shí)d、理解教材 48：階段性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展

11、得到部分補(bǔ)償。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：下列選項(xiàng)屬于心智技能的是（）。多項(xiàng)選擇題a、彈琴技能b、閱讀技能c、記憶技能d、運(yùn)算技能e、體操技能 50：決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)任務(wù)b、工作性質(zhì)c、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)d、勞動(dòng)手段的特殊性 51：對(duì)練字過程中的手部動(dòng)作的把握，是（）單項(xiàng)選擇題a、情景知識(shí)b、程序性知識(shí)c、語義知識(shí)d、陳述性知識(shí) 52：下列活動(dòng)中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、父母教子女b、幼猴學(xué)跳躍c、到電影院看電影d、課外活動(dòng)做航模 53：創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、形象思維b、發(fā)散思維c、輻合思維d、直覺思維 54：自述法的具體形式有（）。多項(xiàng)選擇題

12、a、日記b、周記c、作文d、自傳e、內(nèi)心獨(dú)自 55：從完整的問題解決過程來看，最首要的環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、理解問題c、提出假設(shè)d、檢驗(yàn)假設(shè) 56：課業(yè)及進(jìn)程是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教程b、課程c、課表d、學(xué)期 57：下列選項(xiàng)中屬于心智技能的是（）。單項(xiàng)選擇題a、打籃球b、騎單車c、吹口琴d、解應(yīng)用題 58：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品?( )單項(xiàng)選擇題a、黃河b、到敵人后方去c、義勇軍進(jìn)行曲d、在太行山上 59：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以（）的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。單項(xiàng)選擇題a、被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)b、自覺合作學(xué)習(xí)c、主動(dòng)學(xué)習(xí)d、主動(dòng)合作學(xué)習(xí) 60：通過講述教

13、育故事，體悟教育真諦的研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)研究b、行動(dòng)研究c、敘事研究d、調(diào)查研究 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 教師課堂中的各種形式的提問、各種類型的課堂和課后練習(xí)、習(xí)題或作業(yè)等，都是學(xué)校情境中常見的問題形式。 2：答案c 解析 3：答案c 解析 學(xué)記中說：“學(xué)不躐等”，意思是，學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁。這些說法符合現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的原理，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。 4：答案d 解析 小組活動(dòng)的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)。因此，d項(xiàng)不正確。 5：答案錯(cuò)誤 解析 德育目標(biāo)決定了德育內(nèi)容。 6：答案正確 解析 略。 7：答案a,b,c 解析

14、 布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來呈現(xiàn)。 8：答案正確 解析 略。 9：答案c 解析 10：答案a,b,c,d 解析 以上選項(xiàng)均為訓(xùn)練發(fā)散思維的方法。 11：答案c 解析 在感覺記憶中，信息的存儲(chǔ)存形式是視像和聲像。 12：答案b,d,e 解析 成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。 13：答案c 解析 知識(shí)指對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)、方法、過程、概念和原理的回憶、其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。 14：答案b 解析 創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答

15、案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問題只有從多個(gè)角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。 15：答案d 解析 16：答案c 解析 17：答案a,b,c 解析 略。 18：答案d 解析 操作熟練階段，動(dòng)覺控制增強(qiáng)，不需要視覺的專門控制和有意識(shí)的活動(dòng)。 19：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】良好師生關(guān)系的特征有：民主平等、尊師愛生和教學(xué)相長(zhǎng)。 20：答案c 解析 布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主張采用發(fā)現(xiàn)法。 21：答案d 解析 22：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因可以將課堂紀(jì)律分成以上四種類型。 23：答案b 解析 課堂管理始終

16、制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。 24：答案b 解析 25：答案a 解析 操作的特點(diǎn)是：物質(zhì)性、外顯性、展開性。 26：答案c 解析 內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來劃分的。 27：答案a,c,d,e 解析 聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是無歧視原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、兒童利益最佳原則。 28：答案d 解析 分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的應(yīng)該是對(duì)人際關(guān)系的影響。 29：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，“向師性”是學(xué)生的本質(zhì)

17、屬性。 30：答案d 解析 群體動(dòng)力傾向就是在群體中，只要有別人在場(chǎng)，或受到別人的鼓勵(lì)，一個(gè)人的思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不同，會(huì)受到其他人的影響。 31：答案正確 解析 32：答案b 解析 33：答案a 解析 戴望舒，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩人。他的代表作有雨巷，并因此被稱為“雨巷詩人”。所以選擇a選項(xiàng)。 34：答案b 解析 本題考查的是陶冶法的定義。 35：答案b 解析 中國(guó)的傳統(tǒng)刺繡工藝品 36：答案錯(cuò)誤 解析 37：答案正確 解析 38：答案d 解析 教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 39：答案c 解析 由題干“綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域”，可知綜合實(shí)踐活動(dòng)具有三級(jí)課程管理制度的特征和功能。 40：答案正確 解析 41：答案b 解析 42：答案c 解析 兒童多動(dòng)癥的發(fā)病高峰年齡在810歲。 43：答案正確 解析 略。 44：答案a,b,d,e 解析 45：答案a 解析 題干是對(duì)信度的名詞解釋。 46：答案d 解析 該小學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)放不同顏色的校服，按成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，沒有平等對(duì)待所有學(xué)生。 47：答案b 解析 題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。 48：答案錯(cuò)誤 解析 49：答案b,c,d 解析 50：答案c 解析 51：答案b 解析 52：答案b 解析