班主任寫好評語應(yīng)注意的幾個(gè)方面

1、班主任寫好評語應(yīng)注意的幾個(gè)方面 班主任寫好學(xué)生評語應(yīng)留意的幾個(gè)方面 隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生評價(jià)改革也相應(yīng)地推進(jìn)。在新課改中對學(xué)生的評價(jià)要求是：“評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生熟悉自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上發(fā)展?！逼渲袑W(xué)生的期末評語就是學(xué)生評價(jià)的一個(gè)重要組成部分。期末評語不僅是學(xué)生全面正確了解自己的主要形式，而且為家長和其他方面供應(yīng)了了解和教育學(xué)生的依據(jù)，更重要的是它對學(xué)生具有激勵(lì)和導(dǎo)向作用。因此，寫好學(xué)生期末評語就顯得尤為重要了。以下是書寫學(xué)生評語應(yīng)當(dāng)留意的幾點(diǎn)，它有助于班主任更好的完成學(xué)生評價(jià)的完成。

2、 首先班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結(jié)。學(xué)生期末評語是老師對學(xué)生一學(xué)期來的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學(xué)生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢和不足，鼓舞學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足。因此，班主任在寫學(xué)生評語時(shí)應(yīng)留意不要給學(xué)生下定義或分等級，而是要客觀地給學(xué)生作一次比較全面的總結(jié)。 其次評價(jià)主要注意的是學(xué)生的發(fā)展過程，這就要求班主任平常要留意細(xì)心觀看，為期末評語的撰寫積累 素材。要在學(xué)生的日常生活中發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。班主任評語中要由衷地為學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”。然而學(xué)生的閃光點(diǎn)并不是每時(shí)每刻都能表現(xiàn)出來的，有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中擅長抓住學(xué)生

3、的閃光點(diǎn)，并把它記下來作為日后寫評語的素材；（班主任評語）要正確評價(jià)一個(gè)學(xué)生，不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn)，也要關(guān)注他以往的表現(xiàn)，更要注意他將來的發(fā)展。 再次評語要留意學(xué)生的全面性又要突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)?？偟膩碚f，德、智、體、美、勞五方面都是學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容，但詳細(xì)到每個(gè)學(xué)生則應(yīng)有所側(cè)重。老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)要全方面地考慮學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，但同時(shí)寫評語時(shí)就要突出其主要特點(diǎn)。 最終學(xué)生的評語要寫得有情感性。稱呼要具有親近性。比如把傳統(tǒng)的“該生怎么樣”的鑒定式寫法，變成“你怎么樣”的談心式寫法，能使彼此間的心理距離接近，使雙方在愉悅的氣氛中“交談”，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種親近感，就會“聽”老師的話，就簡單被接受。言辭要具有懇切性?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”。對學(xué)生板起臉來寫評語，輕率落筆，簡潔斥責(zé)，是不敬重學(xué)生的表 現(xiàn)。其結(jié)果往往使學(xué)生產(chǎn)生反感，加大離心力。因此，以“敬重”為先，“懇切”為上，是寫好評語的關(guān)鍵。 總的來說，作為書寫評語的教師，要時(shí)刻敬重學(xué)生，熱愛他