山東滕州2015人教版九年級(jí)物理評(píng)比優(yōu)秀教案：第十六章電壓電阻復(fù)習(xí)課

1、第十六章電壓電阻單元復(fù)習(xí)課主備人：張寶森（薛城城區(qū)張范中學(xué)）【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：1.學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置;學(xué)生知道電壓的單位及單位換算，能記住常見(jiàn)電壓值;學(xué)生能認(rèn)識(shí)電壓表，了解電壓表的用途與符號(hào)，并會(huì)正確使用用電壓表測(cè)電壓（包括連接、讀數(shù)、選擇量程）。2、學(xué)生知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓的特點(diǎn)及應(yīng)用。3、學(xué)生知道電阻的單位及換算，能夠理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，用控制變量法研究電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度的關(guān)系。4、了解變阻器的構(gòu)造，理解它的工作原理，知道正確使用變阻器的方法。5、運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流與電壓關(guān)系去分析簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題等?！局攸c(diǎn)、難

2、點(diǎn)】：1.【重點(diǎn)】：（1）.電壓表的使用方法;（2）.運(yùn)用串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律解題；（3）.變阻器的使用方法及在電路中的作用。2.【難點(diǎn)】：（1）.電路的連接；（2）.變阻器的使用，會(huì)用控制變量法探究影響電阻大小的幾個(gè)因素；（3）.識(shí)別電壓表測(cè)的是哪段電路兩端的電壓；進(jìn)行電路故障分析?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案【前置準(zhǔn)備】多媒體展示本章思維導(dǎo)圖【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境·引入復(fù)習(xí)1.【視頻播放】：電人的煩惱-現(xiàn)實(shí)版的“霹靂貝貝”片段2. 【設(shè)疑】：眾說(shuō)周知:不高于36V電壓為安全電壓?！笆帜貌说犊畴娋€，一路火花帶閃電?！睘槭裁匆曨l中220伏電壓穿胸，燈泡竟然亮了起來(lái)，人卻安

3、然無(wú)恙？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻電人的煩惱-現(xiàn)實(shí)版的“霹靂貝貝”片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。） 二、專題復(fù)習(xí)·畫龍點(diǎn)睛（一）、考點(diǎn)一：電壓及電壓表的使用1.【回眸要點(diǎn)·夯實(shí)基礎(chǔ)】（1）要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端要有 ， 所以 的作用是使電路中產(chǎn)生電流。 是提供電壓的裝置。（2）.電壓的單位是 , 1V= mV,1mV= V。（3）.一節(jié)干電池的電壓_一個(gè)蓄電池的電壓_.對(duì)入體的安全電壓 .家庭照明電路電壓_.動(dòng)力電壓_.（4）正確使用電壓表要注意：.電流只能從電壓表的 接線柱流入， 接線柱流出；.電壓表應(yīng)該 聯(lián)在電路中；.被測(cè)電壓 超過(guò)

4、電壓表的量程；.讀數(shù)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)清所用量程及其對(duì)應(yīng)的分度值，如果選用0 15 V 的量程，則其分度值為 ；.如果把電壓表直接與電源兩極相連；則測(cè)量的是 兩端的電壓。【答案】：（1）電壓、電壓、電源 （2）.V、1000、1000 （3）.1.5V、2V、不超過(guò)36V、220V、380V（4）正、負(fù)、并、不、0.5V、電源2.【典題探究·提煉方法】（1）.【例1】：下列能正確測(cè)出燈泡L2兩端電壓的電路是（）。 A B C D 【答案】：選D（2）.【教師點(diǎn)撥】：1.電壓表的使用規(guī)則可簡(jiǎn)記為：“兩要一不”。2.判斷電壓表的測(cè)量對(duì)象：采用“滑移法”。即電壓表的兩個(gè)接線柱可以在電路中的導(dǎo)線上自

5、由滑動(dòng)，直到找到與它直接并聯(lián)的用電器或電源。3.特別注意，電壓表決不能測(cè)量用電器與電源的電壓之和。（3）.【小試身手】:如圖所示電路，兩個(gè)燈泡完全相同，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)是3V關(guān)于電源電壓和燈L2兩端的電壓，下列說(shuō)法正確的是（）A3V、3V B1.5V、3V C3V、1.5V D6V、3V【答案】：選D（設(shè)計(jì)意圖：例題考察電壓表是測(cè)量電壓的儀表，使用時(shí)與被測(cè)量的用電器或者電路并聯(lián)，并且注意“+”、“-”接線柱的連接，必須是電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。能夠判斷電壓表的測(cè)量對(duì)象和“+”、“-”接線柱接法是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵?！靶≡嚿硎帧斌w現(xiàn)的是小循環(huán)的思想。）（二）、考點(diǎn)二：串、

6、并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)1.【回眸要點(diǎn)·夯實(shí)基礎(chǔ)】（1）.串聯(lián)電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓之 ，數(shù)學(xué)表達(dá)式：U=；（2）.并聯(lián)電路中，各支路兩端電壓，數(shù)學(xué)表達(dá)式：U=?！敬鸢浮浚?）.和，U1+U2 （2）.相等，U1=U22.【典題探究·提煉方法】（1）.【例2】：在左圖所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，兩個(gè)電壓表指針偏轉(zhuǎn)的角度均為右圖所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為 V和 _V。 【答案】：7.2、1.8（2）.【教師點(diǎn)撥】：首先應(yīng)判斷出此電路是串聯(lián)電路，再采用“滑移法（電壓表的兩個(gè)接線柱可以在電路中的導(dǎo)線上自由滑動(dòng)，直到找到與它直接并聯(lián)的用電器或電源。）”判斷出電壓表

7、是測(cè)總電壓，電壓表是測(cè)R2兩端的電壓，則兩電壓表的讀數(shù)應(yīng)不同，且電壓表的讀數(shù)大于電壓表的讀數(shù)，即電壓表接接的是小量程；最后根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)求出R1和R2兩端的電壓。（3）.【牛刀小試】如圖是用電壓表測(cè)電壓的電路圖，電壓表所用的量程不明，但電壓表V1、V2、V3的指針位置分別如圖甲、乙、丙所示，其電壓分別為 V、_V、 V，此時(shí)燈L3兩端電壓為 V?！敬鸢浮浚?.7、2.5、5.5、1.3（設(shè)計(jì)意圖：例題是一道綜合性較強(qiáng)的題目，學(xué)生思考的難點(diǎn)是兩個(gè)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度一樣。首先學(xué)生應(yīng)判斷出此電路是串聯(lián)電路，再采用“滑移法”判斷出電壓表是測(cè)總電壓，電壓表是測(cè)R2兩端的電壓，則兩電壓表的讀數(shù)應(yīng)

8、不同，且電壓表的讀數(shù)大于電壓表的讀數(shù)，即電壓表接接的是小量程；最后根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)求出R1和R2兩端的電壓?！靶≡嚿硎帧弊寣W(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)的是小循環(huán)的思想。）（三）、考點(diǎn)三：影響電阻大小的因素1. 【回眸要點(diǎn)·夯實(shí)基礎(chǔ)】（1）. 導(dǎo)體對(duì)電流的 作用叫做電阻，單位是 ， 它的符號(hào)是 。（2）.電阻是導(dǎo)體本身的一種 ，它的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)的電流大小 。（3）.決定電阻大小的因素是導(dǎo)體的 、 、 和 ?！敬鸢浮浚海?）.阻礙、歐姆、（2）.性質(zhì)、無(wú)關(guān)（3）.材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度2.【典題探究·提煉方法】（1）.【例3】：在探究電阻大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中

9、，下表是某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)中所用導(dǎo)體的相關(guān)物理量的記錄，導(dǎo)體編號(hào)ABCD長(zhǎng)度/m1.01.01.00.5橫截面積/mm21.21.22.41.2材料鎳鉻絲錳銅絲鎳鉻絲鎳鉻絲要探究導(dǎo)體的電阻大小與長(zhǎng)度是否有關(guān)，應(yīng)選用 兩根導(dǎo)體。要探究導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)選用 兩根導(dǎo)體?！敬鸢浮浚篈和D A和C（2）.【教師點(diǎn)撥】：運(yùn)用控制變量法探究問(wèn)題的思路是，要研究其中一個(gè)因素是否影響導(dǎo)體的電阻，就需要保持其他因素相同，只改變這個(gè)因素，看電阻是否隨之發(fā)生變化，以此來(lái)判斷這個(gè)因素是否影響導(dǎo)體的電阻。（3）.【小荷才露尖尖角】：關(guān)于銅導(dǎo)線，下列說(shuō)法正確的是（）A銅導(dǎo)線是導(dǎo)電能力最好的導(dǎo)線 B銅導(dǎo)線均

10、勻拉長(zhǎng)后，電阻變小 C銅導(dǎo)線截成兩段后并成一根使用，電阻變小 D銅導(dǎo)線的溫度升到足夠高時(shí)，電阻為零 【答案】：C（設(shè)計(jì)意圖：例題考查了控制變量法及應(yīng)用，知道影響導(dǎo)體電阻大小的因素；“小荷才露尖尖角”加深了學(xué)生對(duì)影響導(dǎo)體電阻的因素的理解。）（四）、考點(diǎn)四：滑動(dòng)變阻器的使用1. 【回眸要點(diǎn)·夯實(shí)基礎(chǔ)】（1）.滑動(dòng)變阻器是靠改變電阻線接入電路中的 來(lái)改變電阻大小的，它在電路圖中的符號(hào) 。電位器也是一種 。（2）.滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，使用時(shí)，連入電路的兩個(gè)接線柱必須“一上一下”。若錯(cuò)接在上方的兩個(gè)接線柱上，此時(shí)連入電路的電阻值最 ；若錯(cuò)接在下方的兩個(gè)接線柱上，此時(shí)連入電路的電阻值最 ，兩

11、種接法移動(dòng)滑片P時(shí)，都不能改變接入電路中電阻值的大小。（3）.滑動(dòng)變阻器上的銘牌所標(biāo)數(shù)字的意義.如“50,1A”表示滑動(dòng)變阻器的 50,允許通過(guò)的 為1A.【答案】：（1）.長(zhǎng)度、變阻器（2）.0、最大阻值（3）.最大阻值、最大電流2.【典題探究·提煉方法】（1）. 【例3】如圖所示，用滑動(dòng)變阻器控制燈泡L的亮度，若要求滑片P向左滑動(dòng)時(shí)燈泡逐漸變亮，則下列接法中正確的是（ ）AM接C，N接D BM接A，N接B CM接C，N接B DM接A，N接D【答案】：C（2）.【教師點(diǎn)撥】：滑動(dòng)變阻器的接法首先看題的要求確定接哪個(gè)下接線柱；滑動(dòng)變阻器在電路中的連接方法：“一上一下”，利用“電流流向

12、法”判斷接入的是哪一段電阻線?；h(yuǎn)離所接下接線柱時(shí)，變阻器的阻值變大；靠近下接線柱時(shí)阻值變小。（3）.【學(xué)以致用】：如圖所示，是練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度的未完成電路，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接要求：燈L1和L2并聯(lián)，開關(guān)同時(shí)控制兩燈，滑動(dòng)變阻器只控制L1的亮度，導(dǎo)線不能交叉 【答案】：（設(shè)計(jì)意圖：例題考查了滑動(dòng)變阻器在電路中的連接方法：“一上一下，以及滑動(dòng)變阻器在電路中的作用?！皩W(xué)以致用”考查了連接電路時(shí)，首先要通過(guò)題目中的已知條件，明確用電器是串聯(lián)還是并聯(lián)的，開關(guān)在支路還是干路上，電表測(cè)量誰(shuí)的電壓和電流，滑動(dòng)變阻器控制哪個(gè)用電器。）（五）、考點(diǎn)五：分析電路故障1. 【回眸要點(diǎn)&#

13、183;夯實(shí)基礎(chǔ)】電路出現(xiàn)故障，一般有兩種情況：（1）發(fā)生 路；（2）發(fā)生 路?！敬鸢浮浚海?）斷路（2）短路2.【典題探究·提煉方法】（1）.【例5】如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合后，發(fā)現(xiàn)燈L1和L2都不發(fā)光，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)約等于電源電壓。試根據(jù)上述現(xiàn)象，判斷出電路中出現(xiàn)的故障?！敬鸢浮浚簾鬖1處斷路。（2）.【教師點(diǎn)撥】：若電流表無(wú)示數(shù)，則電路中可能處于斷路狀態(tài)或電流表被短路；若電壓表無(wú)示數(shù)，可能是電壓表處于斷路狀態(tài)或被短路；若電壓表的示數(shù)幾乎等于電源電壓，則可能是電壓表測(cè)的是電源電壓或電壓表串聯(lián)在電路中了。（3）.【考考你】：如小強(qiáng)同學(xué)在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，按如圖連

14、接好了電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不發(fā)光，為檢測(cè)出電路故障，他將電壓表接到燈L1兩端，來(lái)測(cè)量電壓，發(fā)現(xiàn)電壓表有明顯示數(shù)，而電流表示數(shù)幾乎為零，則電路故障可能是（ ）A燈L1短路B燈L2斷路C電流表內(nèi)部燒斷了D燈L1斷路【答案】：D（設(shè)計(jì)意圖：例題考查了學(xué)生利用電壓表判斷電路故障的分析能力，掌握燈短路或開路對(duì)電路的影響，多積累這方面的經(jīng)驗(yàn)，提高分析能力?！翱伎寄恪笨疾榱藢W(xué)生用電壓表檢驗(yàn)電路故障時(shí)，將電壓表與用電器并聯(lián)，電壓表有較大示數(shù)（接近電源電壓），此處用電器斷路或與之串聯(lián)的用電器短路；電壓表無(wú)示數(shù)，此處用電器短路或與之串聯(lián)的用電器斷路。）（六）、引題反饋原來(lái)如此電擊對(duì)人體的危害程度，主要取

15、決于通過(guò)人體電流的大小和通電時(shí)間長(zhǎng)短。電流強(qiáng)度越大，致命危險(xiǎn)越大；持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，死亡的可能性越大。人體也存在電阻，一般人電阻較小，當(dāng)220伏的電壓進(jìn)入人體時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的電流，對(duì)人體造成傷害。他的手和電之間存在非常大的電阻，甚至是普通人的上百倍，產(chǎn)生的電流小于安全電流為10mA，他的手和電之間接觸的時(shí)間較短，因而他可以手持220伏電壓也不用擔(dān)心傷害。三、當(dāng)堂測(cè)試·診斷達(dá)標(biāo)1、如圖所示各電路圖中，電流表和均正確是（） A B C D2.如圖所示的電路中，S閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為4.5V；S斷開時(shí)，電壓表的示數(shù)為3V，此時(shí)燈L1和L2兩端的電壓分別為（ ）A4.5V 3VB2V 4.5V

16、C3V 1.5VD3V 7.5V3.在如圖所示的電路中，閉合開關(guān)后，只有一盞燈亮，且電路中只有一處故障，故障只發(fā)生在燈上，則判斷正確的是（）A若電壓表、電流表均無(wú)示數(shù)，則Ll斷路 B若電壓表無(wú)示數(shù)，電流表有示數(shù)，則燈Ll短路 C若電壓表、電流表均有示數(shù)，則燈L2斷路 D若電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，則L2短路 4.在進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)中，按圖所示電路圖連接電路（注：電壓表本身無(wú)故障），（1）若連接完電路后，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)出現(xiàn)如圖所示的情況，其原因是： 。（2）若連接完電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，小燈泡的亮暗程度不變化。原因可能是滑動(dòng)變阻器連入電路時(shí)導(dǎo)線分別接在如圖丙所示的 接線柱或

17、接線柱。5.在探究“導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，某同學(xué)做了三個(gè)猜想。猜想一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。猜想二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)。猜想三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。為了探究他的猜想是否正確，他采取了控制變量法，即每次選兩根合適的導(dǎo)體測(cè)出它們的電流，然后進(jìn)行比較，所用導(dǎo)體的具體數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。導(dǎo)體編號(hào)ABCDEFG長(zhǎng)度/m1.00.51.51.01.21.50.5橫截面積mm23.00.61.80.61.81.81.8材料錳銅鎢鎳鉻錳銅鎢錳銅鎳鉻+（1）為了探究導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)選編號(hào)為 的導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）為了探究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選編號(hào)為 的

18、導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）為了探究導(dǎo)體的電阻與橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選編號(hào)為 的導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、綜合拓展·升華能力1.如圖所示的兩個(gè)電路，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)，燈泡L1、L2亮度的變化情況是（ ） A. L1變亮，L2變暗 B. L1、L2都變亮 C. L1變暗，L2不變 D. L1、L2都變暗2.小明通過(guò)學(xué)習(xí)得知：一般情況下，水的質(zhì)量一定時(shí)，加入食鹽的質(zhì)量越多，溶液的濃度就越高。他想探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)。小明的猜想是：a. 食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)。b. 食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離有關(guān)。c. 食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān)。小明利用水、

19、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設(shè)計(jì)了如圖的裝置，進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下：（1）比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和2可驗(yàn)證猜想_ （選填“a”、 “b”或“c”） 。（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法，我們所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，很多也用到了控制變量法，請(qǐng)舉一例：_。（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明認(rèn)為用電流表代替小燈泡也能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為（選填“可 行”或“不可行”），理由是_。（4）利用現(xiàn)有的裝置和器材，請(qǐng)你對(duì)猜想c進(jìn)行探究驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化。你怎樣對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析判斷?（5）請(qǐng)你提出一個(gè)新的猜想：溶液的導(dǎo)電性能可能還與_有關(guān)。五、板書設(shè)

20、計(jì)與課堂小結(jié)六、【教學(xué)反思】1、創(chuàng)設(shè)情境：電人的煩惱-現(xiàn)實(shí)版的“霹靂貝貝”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在大腦中產(chǎn)生解決問(wèn)題的沖動(dòng)。學(xué)生能夠利用導(dǎo)學(xué)案這個(gè)載體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)學(xué)習(xí)每個(gè)考點(diǎn)，通過(guò)小循環(huán)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。組長(zhǎng)對(duì)每位組員做出小組評(píng)價(jià)：A、B、C、D等級(jí)。激勵(lì)了組員認(rèn)真對(duì)待每個(gè)考點(diǎn)，爭(zhēng)取做到最好。老師對(duì)每個(gè)小組做出小組評(píng)價(jià)：A、B、C、D等級(jí)。真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師起到主導(dǎo)的作用。2、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓，學(xué)生能采用“滑移法” 準(zhǔn)確地判斷電壓表的測(cè)量對(duì)象。學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用控制變量法探究影響導(dǎo)體的電阻的因素。學(xué)生能夠熟練地正確使用變阻器，并準(zhǔn)確

21、地分析簡(jiǎn)單電路中的故障問(wèn)題。3、學(xué)案設(shè)計(jì)采用“以點(diǎn)帶面”的方式，貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)專題。避免學(xué)生題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，讓學(xué)生真正快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)快樂(lè)。讓學(xué)生多做有效學(xué)習(xí)，少做無(wú)用功。4、從“當(dāng)堂測(cè)試診斷達(dá)標(biāo)” 的效果上看，學(xué)生基本上都能落實(shí)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。5、“綜合拓展升華能力”可以作為學(xué)生的課下作業(yè)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可在課上完成。這樣讓差生學(xué)懂，讓中等生學(xué)會(huì)，讓優(yōu)秀生學(xué)好。附件1、當(dāng)堂測(cè)試·診斷達(dá)標(biāo)【答案】：1.解析：A、電流表并聯(lián)在電源兩端，會(huì)燒壞電流表此選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、電壓表與燈泡串聯(lián)，無(wú)法測(cè)量燈泡兩端電壓此選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、電流沒(méi)有從電流表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出此選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、電表連接方法及電流方向正確此選項(xiàng)正確故選D2.解析：解析：當(dāng)S閉合時(shí)，燈L2短路，只有燈L1接在電路中，電壓表此時(shí)測(cè)的是燈L1兩端電壓，也就是電源電壓，即U=4.5V。當(dāng)S斷開時(shí)