班主任技能大賽_案例分析題

1、班主任技能大賽 案例分析題考察關鍵詞：班級管理方法方法科學、機制靈活、有借鑒性1 、五年級的數(shù)學課上，老師安排大家做練習，一位同學很快就完成了交給老師。老師發(fā)現(xiàn)所有題目答案都對，但只有計算結果沒有過程。就認真地告訴他，這樣做不規(guī)范，考試時一會扣分，還可能被懷疑作弊。這個學生很不高興地回到座位上，三下兩下把練習本撕了。數(shù)學老師很生氣，下課后向班主任反映了情況。誰知第二天家長也氣沖沖地找到班主任，說數(shù)學老師損害了孩子的名譽，要求班主任給個說法，假如您是班主任，應該怎么認識這個問題并做出適當?shù)奶幚砟?評分參考：從學生方面看，沒有形成規(guī)范的作業(yè)習慣，也沒有理解老師對他的關心和提示的教師情感；從老師角度

2、看，沒有在問題現(xiàn)象中肯定學生的長處，缺少從學生的個性中體察學生，導致學生的感情排斥。方法舉要：換位思考，肯定長處，曉之以理，真誠溝通。2 、三年級的龍龍今天沒有來上學，中午龍龍爸爸焦急地來找班主任老師，說龍龍昨大晚上就開始跟爸爸說想轉學，理由是自己從一年級就想當班長，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改選，龍龍還是沒有選上，覺得特別傷心。龍龍?zhí)岢鱿ＭD到一所能讓自己當上班長的學校，否則就不上學了，龍龍爸爸向老師求救，說就讓孩子當一回班長吧!可龍龍平時的表現(xiàn)大家并不認可，再說選舉結果昨大剛公布，假如您是班主任，應怎樣分析這種情況，又如何解決這個問題呢?評分參考：教師掌握學生思想動態(tài)方面存在不足

3、，班干任職方式和培養(yǎng)方面也有待改進之處。方法舉要：辨證認識龍龍想當班長的愿望，與龍龍和其他同學真誠溝通，協(xié)商討論，以引導龍龍消除情緒、繼續(xù)進步為基點，確定工作方案。3 、您接手六年級某班快兩個月了，發(fā)現(xiàn)這個班同學們除了文化課學習，對文體活動不太感興趣。前幾天，學校召開運動會，盡管做了動員，也沒幾個同學報名；此外，學校舉辦的歌詠比賽、跳繩比賽等活動，學生們表現(xiàn)的也很冷淡。您怎樣分析其中的原因，又怎樣改變這種狀況呢?評分參考：從現(xiàn)象看，是學生集體意識比較薄弱，深層原因一般源于學生沒有切身感受到集體對個人成長的作用以及個人與集體的關系。方法舉要：有針對性地開展生活化的有趣的主題教育活動， 逐步增強學

4、生的感性體驗和理性認識。4 、某班開展“營建書香班級”自勺活動，在組建“圖書角”的過程中，一部分同學非常積極，為圖書角捐了圖書，甚至還捐了小書架，但是圖書角開放不久，老師就發(fā)現(xiàn)圖書破損和丟失現(xiàn)象比較嚴重。針對這種情況，老師應該怎樣教育和引導呢?評分參考：一是不良的讀書習慣問題;二是做事不注意考慮別人的感受;圖書丟失也與沒有相應的借閱制度或一定的自我中心、自私意識有關。方法舉要：針對問題和原因開展不同形式的主題教育活動。5 、某班有一個現(xiàn)象：每逢遇到問題或發(fā)生矛盾時，學生經(jīng)?；ハ嗤菩敦熑?，指責對方。針對這種情況，班土任老師及時召開了主題為“我的責任我承擔”主題班會，班會開得很成功，學生在班會上說

5、得都非常好，也都明白道理，但再遇到類似的問題反應依然如故， 如果您是該班班主任，怎樣認識這種現(xiàn)象，接下來怎么做呢? 評分參考：可以把品德習慣培養(yǎng)的反復性問題作為基本原因。方法舉要：根據(jù)養(yǎng)成教育的規(guī)律，按照近、小、實、親的理念設計教育活動。6 、五年級某班班主任很注意調動學生參與班級管理的熱情，每天輪流讓兩名同學擔任 “值日班長”進行常規(guī)管理。最近有同學反映：有些值日班長不稱職，只要求同學，不要求自己。而且值勤的過程中相互袒護，互相都不記違紀行為，假如您是該班班主任，應該怎么處理呢? 評分參考：學生的自覺、責任等品德主體意識或習慣尚未真正形成。方法舉要：了解情況，個別談話，主題活動，結合實際引導

6、學生分析原因，認識此種現(xiàn)象對自己健康成長的消極影響，培養(yǎng)學生的自律品質。7 、進入六年級后，班里同學分成了六個合作小組，小組之間進行學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的評比，定期公布。小剛所在的組總是因為他的表現(xiàn)扣分，小剛自己又表現(xiàn)得無所謂。所以組里的同學難免有些不滿。有一天，小剛找到班主任提出希望自己一個組，班主任問他原因，他說沒原因，就想自己一組。對這個問題，班主任該怎么解決呢? 評分參考：可從心理問題入手分析原因。方法舉要：與本人談心，與同學座談了解掌握情況，在小剛、同學和班主任的真情互動中解決問題。8 、進入中年級后，班主任發(fā)現(xiàn)孩子們不太愿意戴紅領巾，除了周一升旗時， 好多同學經(jīng)常不戴，或者出了

7、校門就把它摘下放在書包里，好像戴紅領巾的目的是應付學校的檢查。您怎么認識這種現(xiàn)象，應該怎么解決呢? 評分參考：成因可以從生活習慣如嫌麻煩、隊員意識、消極言論影響、從眾心理等方面分析。方法舉要：通過觀察、訪談等方法掌握真實原因，根據(jù)原因采取相應的教育方式。9 、在學校衛(wèi)生評比中，三年級某班因為清潔區(qū)有紙屑被扣分，失去了保持半學期之久的流動紅旗。同學們氣憤地說：“我們明明打掃干凈了，怎么還有紙屑?”有同學說肯定是別班同學扔的，他們就是嫉妒我們，大家越說越激動。作為班主任，此時您怎樣分析學生們的這些說法，又應怎么處理呢? 評分參考：這種情況一般與同學對榮譽的態(tài)度、對自己方面出現(xiàn)問題的歸因習慣、意氣用

8、事以及學校評比形式本身等原因有關。方法舉要：通過主題教育解決問題。10 、五年級新學期開學兩周后，班主任老師發(fā)現(xiàn)班里部分男生中出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象，一起聊天時，會時不時一帶出臟字。應怎樣分析這種情況，又該怎樣教育呢? 評分參考：外界或同學之間相互影響，自律能力不強。方法舉要：了解原因，有針對性地個別談話，主題教育，認識危害，自我或相互提示糾正。11、五年級某班學生對于班主任所教授的學科學習興趣十分濃厚，學習成績也很穩(wěn)定，但只要不是班主任的學科，學習興趣就不高，成績也不十分理想，學生的偏科現(xiàn)象比較嚴重。如果您是該班班主任，您如何認識這個問題?應該怎樣解決呢? 評分參考：重點應從班主任自身的教育教

9、學方法中找原因。方法舉要：通過談話、座談會等方式搞清原因，結合學科教學開展主題活動。12 、滔滔上一年級，他特別淘氣，缺乏紀律意識，無論上課下課嘴巴都不閑著。隨隨便便就下座位。班里組織開展的各項常規(guī)評比活動，滔滔都榜上無名。一次開總結會，老師獎勵了很多同學，看著同學們不斷地從老師手里接過小紅花， 一臉興奮的表情;滔滔非常不屑地說：“小紅花有什么稀罕的，我可不想要!”對滔滔這樣的學生，班主任該怎么引導呢?評分參考：表現(xiàn)形式是習慣問題，形成原因一般與前期家庭教育有關。方法舉要：個別教育，與家長溝通配合，協(xié)同教育。13 、六年級組織女生排球比賽，一班女生獲得兩連勝。第三次比賽的時候， 一班和二班兩個

10、班的女生發(fā)生了沖突。一班的女生來到班主任辦公室告狀：二班同學耍賴，輸球還罵人，我們再也不跟她們玩了，咱們班的人誰也不許跟他們班的人說話。其它同學也情緒激動，紛紛響應。面對這樣的情景，假如您是一班班主任，該怎樣處理呢?評分參考：缺乏端正的集體觀念和團結互諒的品德，也有一定的從眾心理作用。方法舉要：與主要參與同學談話，認識其言行對自己對同學對集體的消極影響，也可通過召開班隊會等方式，討論分析，明確認識，引導行為。14、四年級的小莉找到班主任，提出辭去衛(wèi)生委員的職務。因為每次安排做值日，總有兩三個同學以各種理由溜之大吉，說自己家里來人接了，或者著急有事，反正就是不想做值日。因為要管理值日，還要替溜走

11、了的同學做值日，小莉經(jīng)常比別的同學晚回家。家長也很不高興，就說不讓小莉擔任這個職務了。如果您是班主任老師，該怎樣解決這個問題呢?評分參考：如情況屬實，可以從部分同學不愛參加勞動問題入手考慮。方法舉要：與小莉談話，肯定她的工作責任心和愛勞動的品質，鼓勵她繼續(xù)擔任衛(wèi)生委員，也可與其家長溝通，達成一致;通過談話或主題教育等形式引導不愛勞動的同學。15、一天早上，王老師照例在班級巡查的時候，發(fā)現(xiàn)張小剛在抄襲別人的數(shù)學作業(yè)。于是把他叫道辦公室“訓話”。據(jù)張小剛說抄作業(yè)還的不止他一個，班里的很多看似學習差不多的部分同學也都有抄作業(yè)的現(xiàn)象。對此你將如何處理？評分參考：（1）首先進行調查研究。（2）完善作業(yè)收

12、交制度。比如，第一節(jié)課前之前收作業(yè)，不給這些同學留抄作業(yè)的時間和機會。（3）加大對抄作業(yè)的懲罰，比如，實行“累進扣分制度”。（4）與任課老師交流。從任課老師的角度了解學生抄作業(yè)現(xiàn)象，提醒任課老師注意留心觀察，及時發(fā)現(xiàn)。了解是否是作業(yè)過多，過難的問題，如果是要及時疏通協(xié)調。（5）與抄作業(yè)同學的家長聯(lián)系，提醒家長留意孩子的做作業(yè)過程，避免有些孩子把抄作業(yè)現(xiàn)象轉移到家中，避免更有甚者是通過電話溝通抄襲作業(yè)。16、你的班長陳小克非常委屈地跑到你辦公室說不想當班長了。一問原因才知道原來是陳小克經(jīng)常把班里面的事情如實地匯報老師，得罪了班里面的其他小朋友，過去的好朋友也都離他而去，甚至有人罵他“狗腿子”。作

13、為班主任的你將如何處理這件事情？評分參考：（1）肯定他平時的表現(xiàn)（2）如何做班長的進行培訓（3）對班里學生進行疏導17、最近，你發(fā)現(xiàn)你們班里非常流行“起外號”的現(xiàn)象。比如，把一個胖女生叫“小油桶”；把一個愛流鼻涕的同學叫“小風箱”；把一個皮膚黝黑的同學叫“小非洲”。這樣的惡意外號很傷學生的自尊心。對此你將怎樣對學生加以引導？評分參考：（1）發(fā)現(xiàn)叫外號的現(xiàn)象及時批評（2）針對外號現(xiàn)象召開主題班隊會（3）對班里學生進行疏導18、李木子同學值日很不負責任。要嘛是草草應付，不認真干；要嘛是干脆溜之大吉。他負責的項目總是不合格，所以班里老被扣分。班里的同學特別是和他一個小組的同學很是有意見。針對這種現(xiàn)象

14、你將如何教育？評分參考：缺乏責任意識。懲罰；糾正習慣。19、某小學六年級一班學生劉某在第二節(jié)課間后，忽然發(fā)現(xiàn)自己新買的鋼筆不翼而飛，事情發(fā)生后幾乎所有的同學都懷疑是本班同學韓某所偷，但又無任何證據(jù)，故不能即刻破解。請根據(jù)此案例說說你的想法和做法。 評分參考： （1）要保護韓某的公眾形象 （2）分析丟失的其他可能性，不要減弱對班級的信任感 （3）從其他方面引導，淡化“偷盜” （4）私下里要和韓某進行一次談話，談話要有技巧，讓它對自己有個分析。20、在班級管理過程中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。上班主任的課比較安靜，上其他老師的課比較亂，自習課老師在的時候比較安靜，老師不在的時候比較亂。針對這一現(xiàn)象你將如

15、何處理？評分參考：養(yǎng)成教育21、李寒是一名六年級學生，學習成績一直很好，最近有同學發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常出入網(wǎng)吧，便告訴給班主任。經(jīng)過與家長溝通得知，李寒從小喜歡電腦，經(jīng)常參加電腦大賽曾取得優(yōu)異成績，家長覺得他馬上升入中學，擔心玩電腦影響學習，就加以控制，甚至采取了封鎖電腦的手段。后來，李寒就經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。請分析原因，并說出處理辦法？ 評分參考：同家長溝通，與家長講明觀點，達成共識，了解孩子上網(wǎng)的真實原因22、一天，三年級的許小萌同學家長給王老師打電話，說上午放學后許小萌被六年級的幾個同學打了一頓，并搶走了身上的五元錢。還說不讓他告訴老師，否則饒不了他。因為此事許小萌不敢去上學。如果你是許小萌的班主任，

16、你將如何對他進行教育？評分參考：心靈疏導，否則會扭曲性格；營造安全感；處分違反紀律學生23、五年級的拔河比賽你們班屈居第二?？吹饺〉霉谲姷陌嗉墯g呼雀躍場景，你們班里的學生當然很不是滋味。面對沮喪的孩子們，你將對他們說些什么？評分參考：表彰付出努力的同學：選手、拉拉隊；總結失敗原因；表示榮辱成敗在一起，和孩子們一起面對24、在一次例行的班委會中，你們班的班干部反映剛被分來的王老師課堂上紀律不太好，上課說話現(xiàn)象很是嚴重。針對此事你將如何處理？評分參考：調查研究是否屬實；分析原因，針對性處理；個別同學談話；與王老師溝通25、開學初李老師接手了一個六年級的新班，這個班的學生跑操的時候總是被扣分，為此總

17、是評不上流動紅旗。結合自己的帶班經(jīng)驗請給李老師支幾招。評分參考：調查研究，分析原因；遴選體育委員，對體育委員進行培訓；按科學原則安排隊伍；制定獎懲辦法；發(fā)現(xiàn)個人原因，對個別學生說服教育；征集跑操口號26、李夢同學是一個三天打魚兩天曬網(wǎng)的小家伙。兩天的奮發(fā)勁頭一過，第三天就玩瘋了；寫日記堅持不了一周；一把小提琴買兩天就當擺設了；一本字帖練不到兩頁就束之高閣了。針對李夢的現(xiàn)象，作為班主任的你將如何對他進行教育?評分參考：意志力培養(yǎng)；加強督促、監(jiān)督；激勵；與家長溝通；君子協(xié)議等等27、孫小林在家中時一個獨生子，父母非常疼愛他，他的要求父母花再大力氣也要盡量滿足。為此自覺不自覺地養(yǎng)成了愛占別人小便宜的

18、習慣，自己想要的東西一定要得到。針對這類問題的同學，你將怎樣加以引導？評分參考：一個人為中心現(xiàn)象；說服教育；換位思考；與家長溝通；召開班會解決這一類現(xiàn)象28、張老師在講課的時候發(fā)現(xiàn)王強強在和同桌說話。王強強不但不承認而且還和張老師頂撞了起來，說老是冤枉了他。你將給張老師什么建議？評分參考：常見現(xiàn)象。避免沖突；課后調查研究；與王強強談話；如果是其錯，要幫助他認錯；按課堂紀律處分呢29、六一兒童節(jié)剛剛過去，張老師偶然聽到幾個孩子在一起抱怨“玩的時間太少了? ”“六一兒童節(jié)為什么一年就這一次，生活真沒有意思？評分參考：常見現(xiàn)象，及時引導；給學生多一點玩的時間；讓這幾個同學組織有意義的活動30、班上張

19、強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問緣由，張強和汪波眾口一詞的指責對方。作為班主任你將如何處理？評分參考：(1)先耐心聽學生談事情的經(jīng)過，弄明確事情，從中綴定各自包袱什么責任。再讓學生談打斗的害處；之后讓學生談論他們各自有什么責任。(2)加強學生的自我教育非常重要。比如：自信療法、扶植本人的意志力、建立正確的學習目標、扶植本人的學習喜歡、調理本人的心情、自我反省等。31、有一位家長，他的孩子有問題：不學習，紀律也不好。請家長到學校來一趟，怎么也不來，因為他開出租車，早出晚歸。打電話聯(lián)系，家長說：“你們老師都管不了，我有什么辦法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！”對于這

20、樣的情況班主任應如何處理，如何做好家長工作？ 評分參考：家庭教育缺失。學校教育更要給予關注。讓他參加教子經(jīng)驗，提升家長的教子能力。32、班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學：“整天掃，掃個屁呀？”立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。你認為應該怎樣處理類似情況？評分參考：機制處理。33、你一走進你們六年級（3）班教室，學生便蜂擁而上，說撿到一張紙條，上面寫著：“小琳，我愛你，我每天都想念著你。”落款是班里的小強同學。面對漲紅著臉的小強，你該如何處理這件事？對于小學高年級學

21、生出現(xiàn)的朦朧意識， 你該如何引導他們？評分參考：（1）不要隨便貼上早戀的標簽（2）這是相互喜歡是青春男女生的正常生理現(xiàn)象（3）家庭教育的指導（4）利用班集體，幫這位同學營造小團體。34、毛某是一位六年級的女同學。她非常靦腆，性格內向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手講話，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是悄悄地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。請你對此案例進行分析并幫助他克服自卑心理，走出這個陰影？評分參考：心理疏導；融入班集體；性格塑造；其他同學幫助；家長配合。35、王壯壯是一名小學三年級的男生，既聰明又活潑。因父

22、母忙于上班，他在家大部分時間與爺爺奶奶在一起過。一次由于王壯壯犯錯誤，家長被叫到了學校。王壯壯不但不聽家長的勸解，而且還當著老師的面和家長頂撞了起了。針對這種情況，王老師應該怎樣處理？評分參考：家庭教育的缺失；避免更大沖突；之后教育其不尊重長輩的做法；必要時針對這種現(xiàn)象召開班會；事后與家長溝通36、六年級學生王某，無人愿意和他坐一桌，甚至是前后桌。一些同學用紙條的方式向班主任老師講述的理由是：王某個人衛(wèi)生不好，身上有怪味兒。身為班主任你講如何處理此事。評分參考：機制靈活處理。37、某班的學生王明從入學起總是年級第一名，一度很驕傲，胖胖的臉仰得高高的，好像他的一切全是最好。三年級，他又參加數(shù)學奧

23、校的學習，出現(xiàn)了只顧抓學習，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五他們組做值日，他是中隊長，把組內的同學一分配，你掃樓道，他掃教室自己卻坐在位子上寫起作業(yè)來。針對這樣的學生，作為班主任應該怎樣教育？評分參考：責任意識；學習只是其中一個方面，做人更重；對其進行班干部培訓38、有一位家長，他的孩子有問題：不學習，紀律也不好。請家長到學校來一趟，怎么也不來，因為他開出租車，早出晚歸。打電話聯(lián)系，家長說：“你們老師都管不了，我有什么辦法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！”對于這樣的情況班主任應如何處理，如何做好家長工作？ 評分參考：家庭教育缺失。學校教育更要給予關注。讓他參加教子經(jīng)驗，提升家長的教子能

24、力。39、五年級（3）班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好，請分析此生心理并拿出指導建議。 評分參考：考前焦慮。 （1）肯定孩子是追求完美 （2）分析考前生理反應 （3）調整孩子的目標 40、五（3）班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近五（3）班的班主任老師因病休長假，學?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，你該怎么做？ 評分參考： （1）打造班級文化，共同制定班級常規(guī) （2）利用集體活動精心策劃組織 （

25、3）與科任老師溝通，共同制定策略 （4）給孩子們學習策略的指導 （5）分群體開家長會，與家長溝通41、三年級學生倩倩，爸爸、媽媽工作很忙，節(jié)假日從不休息。周六、周日它總是獨自在家，性格內向，膽子很小。上學后，寫字較慢、性子也很慢，學習成績一般。在班里，朋友很少，有時挨同學欺負，你如果作為她的班主任，你該怎么做？ 評分參考：孩子的孤僻。關鍵：改善他的人際關系，可以先鼓勵他和比他小的低年級同學交往。42、丁丁是一年級的小學生，他聰明伶俐，學習成績很好。但是他對班級的集體活動不關心，經(jīng)常不搞值日。當有同學借他的學習用具時，他總是找出各種理由拒絕。下課在操場上玩時，有同學不小心碰到他，他就回敬一拳。面

26、對這樣的孩子，你該怎么辦？ 評分參考：以自我為中心。（1）改變其認知。人有社會性。（2）讓他多參與班級活動。（3）進行行為訓練，和家長溝通。43、浩浩是四年級的一名男生，低年級時學習成績還可以，隨著年級的增加，學習的主動性越來越差，作業(yè)經(jīng)常不完成，在學校還勉強寫一些，在家里幾乎一點也不想寫了，對學習產(chǎn)生了一種厭倦情緒。面對這樣的學生，你應該怎么做？ 評分參考：厭學。學習意志的培養(yǎng) ；學習的成就感44、劉然，男，小學三年級學生，性格外向，脾氣暴躁，他的行為引起了班上同學的極大反感和很多家長的不滿。在學校總是無緣無故打同學，揪女同學的辮子，咬同學的手，上課影響其他同學，簡直是個“小霸王”，嚴重違反

27、了學校的行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動輒摔東西，與父母吵鬧。面對這樣的孩子，你該怎么辦？ 評分參考：攻擊性。后果教育；與家長溝通；調整控制情緒45、 孫皓，小學五年級男生。上課時注意力不集中，下課無故欺負其他同學，面對老師的批評，他能認識到自己的錯誤，但是批評過后對于相同的錯誤又會再犯，面對這樣的學生，你該怎么辦？ 評分參考： 注意力的培養(yǎng)。要循序漸進。46、 有一部分小學生一、二年級是成績很好，但是到了小學三年級成績卻突然下降了，你認為為什么會出現(xiàn)這種情況？作為小學老師如何避免這種情況的發(fā)生？ 評分參考：中年級知識體系，認知特點發(fā)生變化。47、 班主任老師為了提高一些自制力差學生的自我約束能力，經(jīng)常采取讓他們擔任班里的紀律委員、文體委員等職務的做法，但有時這些同學卻利用職務之便帶頭破壞班里的紀律，作為班主任，你如何看待這個問題？ 評分參考：自制力差。低標準嚴要求；定時定量；短時見效的工作交給他48、 班里要收電影費，班主任老師責成班