六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)總計劃

1、六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)總計劃六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分， 是 對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知 識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢 業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程 它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體 實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性， 提高復(fù)習(xí)效率。一、指導(dǎo)思想以 “三個面向 ”為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思 想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能、 學(xué)科特點與兒童認(rèn)知特點、教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力、 智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素質(zhì)教育等

2、方 面的關(guān)系，強化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)的提 高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中，落實 學(xué)校給我們提出的目標(biāo)，特制定出本屆小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù) 習(xí)計劃。二、學(xué)情分析小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù) 量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān) 數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析，智力上已達(dá)到一個 “綜合發(fā)展 ”的 層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺 乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后 的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識，顯得十分必要。尤其是對于部分 “學(xué)習(xí)困難學(xué)生 ”，總復(fù) 習(xí)更具有重要意義。所以，在復(fù)習(xí)

3、中要堅持做到 “五要五不 要”要（重基礎(chǔ)，不要搞偏題、難題、怪題 ;要重視知識間的聯(lián) 系，不要就題講題 ;要抓重點，不要搞面面俱到 ;要面向全體， 狠抓中差生，不要搞 “一刀切 ”要;精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn) 術(shù)。）三、復(fù)習(xí)措施1. 學(xué)校行政召開畢業(yè)班教師會，統(tǒng)一思想，樹立正 確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉 獻(xiàn)的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強化工作態(tài)度和 工作效益。2. 做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教 育，搞好家訪工作，協(xié)助做好家庭輔導(dǎo)，建立后進(jìn)生檔案， 做好培優(yōu)補差工作，開展 “一幫一 ”、“一對紅 ”活動，抓兩頭， 帶中間。3. 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把

4、握教材的重難點、編排體 系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點，做到有的放矢。4. 認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)學(xué)案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是 的向 40 分鐘要重量。 搞好課堂教學(xué)， 充分體現(xiàn) “三個為主 ”（老 師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體、 練習(xí)為主線 ），課堂上要加強訓(xùn)練力度。5. 做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課，檢查學(xué)生掌握 情況，每復(fù)習(xí)一個小節(jié)，小考一個小節(jié)，及時反饋信息。找 個別學(xué)生談心， 一是了解思想動態(tài)， 二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。6. 每復(fù)習(xí)一個單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，年級做協(xié)調(diào)一 致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及 時批改、評講、補救，實行單元過關(guān)。7. 認(rèn)真開展教學(xué)研究、教學(xué)改革，了解教

5、育教學(xué)信 息，博采眾長，彌補自身不足，嚴(yán)禁關(guān)門自守。四、復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法采取 “三段法 ”復(fù)習(xí)法。第一輪：分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)。第二輪：知識穿線，過好綜合關(guān)。第三輪：考前練兵，過好考試關(guān)。五、復(fù)習(xí)任務(wù) 教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容， 以多個知識點形 成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比 的。在復(fù)習(xí)中， 要充分利用教材， 合理組織內(nèi)容， 適當(dāng)滲透， 拓展知識面。從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處 的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：1、梳理拓展，系統(tǒng)地整理知識， 強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)

6、階段所學(xué)知識形成 一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識，倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高 解題的靈活性。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是 對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。3、查漏補缺，面向全體，全面提高。結(jié)合我校實際， 大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可 避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補 知識上掌握的缺陷。4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步 提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問 題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從 “學(xué)會 ”到“會學(xué) ”的 轉(zhuǎn)化。六、復(fù)習(xí)過程安排（一）復(fù)習(xí)時間總體安排：第一輪：分類復(fù)習(xí) 4 月 20 5 月

7、31 日第一類：數(shù)與數(shù)的運算 6 課時第二類：代數(shù)初步知識 3 課時第三類：應(yīng)用題 7 課時第四類：量的計量 2 課時第五類：幾何初步知識 5 課時第六類：簡單統(tǒng)計2 課時第二輪：知識穿線6月 1日 6 月 10 日第三輪：考前練兵6月 11日 6 月 25 日（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排： 由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué) 習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。 同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過 程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計 44 課 時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：第一類：數(shù)和數(shù)的運算 （12 課時 ） 這節(jié)重點確定在整除的一系

8、列概念和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)的基 本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強 概念的理解 （4 課時 ），包括 “數(shù)的意義 ”、 “數(shù)的讀法與寫法 ”、 “數(shù)的改寫 ”、 “數(shù)的大小比較 ”、“數(shù)的整除 ”等知識點。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知 （2 課時 ），包括 “分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì) ”、 “整除的概念比較 ”。3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括 “四則運算的意義和法則 ”、“四則混合運算 ”。4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時 ），包括 “運算定律和簡便運算 ”。5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力（2 課時 ）。第

9、二類：代數(shù)的初步知識 （4 課時 ） 本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨 析。1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系 （1課時），包括 “字母表 示數(shù) ”、“比和比例 ”、“正、反比例 ”等知識點。2、抓解題訓(xùn)練， 提高解方程和解比例的能力 （2 課時 ）， 包括“簡易方程 ”、“解比例 ”。3、辨析概念，加深理解 （1課時），包括“比和比例 ”、 “正比例和反比例 ”。第三類： 應(yīng)用題 （16 課時 ） 這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上， 難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1、簡單應(yīng)用題的分析與整理 （1 課時 ）。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理 （2 課時 ）3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理 （3

10、 課時 ）。4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理 （5 課時 ）。5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（2 課時 ）。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練 （3 課時 ）。 第四類：量的計量 （3 課時 ） 本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu) （1課時），包括 “長度、面積、體積單位 ”、“重量與時間單位2、鞏固計量單位，強化實際觀念 （1課時），包括 “名 數(shù)的改寫 ”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用 （1 課時 ）。第五類：幾何初步知識 （6 課時 ） 本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強化概念理解和系統(tǒng)化 （1課時），包括 “平面圖形 的特征 ”、“立體圖形的特征 ”。2、準(zhǔn)確把握圖形特

11、征，加強對比分析，揭示知識間 的聯(lián)系與區(qū)別 （2課時），包括 “平面圖形的周長與面積 ”、“立 體圖形的表面積和體積 ”。3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（2 課時 ）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。4、整體感知、實際應(yīng)用 （1 課時 ）。 第六類：簡單的統(tǒng)計 （3 課時 ） 本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解 上，能回答一些簡單的問題。1、求平均數(shù)的方法 （1 課時 ）。2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識 （1 課時 ），包括 “統(tǒng)計表 ”、 “統(tǒng)計圖 ”。3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題 （1 課時 ），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題 四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、注重 “基礎(chǔ)

12、”，加強溝通。 鞏固知識，以練為主。在分知識點復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生 在理解上下功夫，做到 “應(yīng)知應(yīng)會 ”。有關(guān)的知識點需要記憶 的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的， 引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián) 系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū) 別。2、培養(yǎng)能力，關(guān)注 “素養(yǎng) ”。復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在 “會 ”字上下功夫。 如：四則計算和 四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。發(fā)展提高，思維為先。 在實際操作中， 關(guān)注學(xué)生的數(shù) 學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué) “素養(yǎng) ”的形成。3、啟發(fā)自覺，注重策略。復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性， 提高學(xué) 生的復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

13、以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實效。如： 分知識點歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí) 方法、互助檢測性復(fù)習(xí)方法等。4、加強反饋，關(guān)注差異。復(fù)習(xí)中注意重點反饋信息， 抓住具有普遍性或針對性 的問題，重點強化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè)，從中獲得 “真實的反饋信息 ”，使復(fù)習(xí)更具實效對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)選編一些 “發(fā)展題 ”，以滿 足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，著重 幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的最基本目標(biāo)。5、追求效率，減負(fù)增質(zhì)。復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計，力求課堂效率，避免 “堤 內(nèi)損失堤外補 ”，有效為學(xué)生

14、減負(fù)， 引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入 復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目 的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的， 能理解的觀察內(nèi)容。 隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀 察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多 角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？?得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué) 習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重 點觀察， 觀察與說話相結(jié)合， 在觀察中積累詞匯， 理解詞匯， 如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天

15、空急劇變 化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說： 烏云像大海的波浪。有的孩子說 “烏云跑得飛快。 ”我加以肯 定說 “這是烏云滾滾。 ”當(dāng)幼兒看到閃電時， 我告訴他 “這叫電 光閃閃。 ”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：就是雷聲隆隆。 ”一會兒下起了大雨，我問： “雨下得怎樣 ?” 幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼 兒掌握 “傾盆大雨 ”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天 空，朗誦自編的一首兒歌： “藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒 搖，太陽公公咪咪笑。 ”這樣抓住特征見景生情， 幼兒不僅印 象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且 會應(yīng)用。

16、我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以 往學(xué)的詞語、 生活經(jīng)驗聯(lián)系起來， 在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。 如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù) 刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地 描述觀察對象。6、要把握考綱要求， 根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知 識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一 換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生 的知識面 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會 ,熱愛生活 ,所以內(nèi)容要盡量廣泛 一些 ,可以分為人生、 價值、理想、 學(xué)習(xí)、 成長、責(zé)任、友誼、 愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去 ,除假期外 ,一年便可 以積累 40 多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了