XX年班主任工作總結(jié)（一）

1、xx年班主任工作總結(jié)（一）轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了，想想這一學(xué)期，自己付出了 很多，回報(bào)了很多，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，獲得很好 的成績(jī)，為了更好的帶好這個(gè)班，現(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)如下：一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“換位思考”，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以 引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā) 奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。、多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路學(xué)生是渴望賞識(shí)的，很難想象一個(gè)成天被挑剔的人， 會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，

2、會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的 是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。所以班主任應(yīng)該多給 學(xué)生一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)！三、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利教育學(xué)生實(shí)質(zhì)上就是要告訴學(xué)生哪里做的對(duì)，哪里做 的不對(duì)！如果學(xué)生已然知錯(cuò)，就不需要再教育了。為了更 好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任可以先讓學(xué)生為自己 “辯護(hù)”，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結(jié)論，使得學(xué)生 感覺受到委屈，表面應(yīng)付，心里不服。也容易贏得學(xué)生， 使他們樂于與你交流，便于問題的解決！四、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育在實(shí)際的教育工作中，只要班主任在與學(xué)生的交往中注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng) 規(guī)律

3、，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有 效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐 心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育， 因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。五、優(yōu)等生更需要鼓勵(lì)，更需要管理后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)講是重中之重，在做 好這一工作的同時(shí)，優(yōu)等生的教育鼓勵(lì)工作同樣也不能忽 視，優(yōu)等生教育好了，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，你就會(huì)為轉(zhuǎn)化后 進(jìn)生贏取更多的時(shí)間，同時(shí)也有助于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形 成！在5班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進(jìn)生 的轉(zhuǎn)化上，以至于一些優(yōu)等生并沒有真正的抓住，成績(jī)起 伏不定！同時(shí)，優(yōu)等生的教育管理要比對(duì)后進(jìn)生的管理難度 更大，這些學(xué)生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往 往最不能理解老師的付出，不懂得感恩！抓不住這些學(xué)生, 對(duì)我們整個(gè)班級(jí)都是不利的?？傊荒陙?lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)， 但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：