初三版塊復習之小說閱讀復習

1、小說閱讀小說閱讀 專題復習一專題復習一知識儲備一、一、文學作品的四大樣式文學作品的四大樣式：詩歌、散文、小說、戲劇詩歌、散文、小說、戲劇二、關于小說知識二、關于小說知識：1、定義：、定義：小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。的一種文學體裁。2、小說的三要素、小說的三要素：人物形象人物形象（核心要素）（核心要素）故事情節(jié)故事情節(jié)： 開端、發(fā)展、高潮、結局開端、發(fā)展、高潮、結局環(huán)境描寫環(huán)境描寫1、自然環(huán)境自然環(huán)境描寫描寫（地點（地點、季節(jié)、氣候、時間、季節(jié)、氣候、時間

2、、場景。）場景。）2、社會環(huán)境（時代背景社會環(huán)境（時代背景）中考小說閱讀考點梳理：中考小說閱讀考點梳理： 中考文學作品的閱讀在每一套試卷中均有體現，出現頻率中考文學作品的閱讀在每一套試卷中均有體現，出現頻率最高的是散文，其次就是小說。選文以課外為主，主要反映人最高的是散文，其次就是小說。選文以課外為主，主要反映人性美、人情美，性美、人情美，分值基本都在分值基本都在20分以上分以上?？疾辄c常有：?？疾辄c常有： 1.梳理故事情節(jié)，概括相關段落大意（梳理故事情節(jié)，概括相關段落大意（或或情節(jié)心情填充題）。情節(jié)心情填充題）。 2.對文章標題和內容的理解。對文章標題和內容的理解。 3.對人物形象的認識。對

3、人物形象的認識。 4.分析環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用。 5.體會細節(jié)描寫的作用。體會細節(jié)描寫的作用。 6.品味小說個性化的語言。品味小說個性化的語言。 7.對小說的藝術技巧，如表現手法（對比、夸張、以小見大）對小說的藝術技巧，如表現手法（對比、夸張、以小見大）的運用，或結構的布局、情節(jié)的設置等加以評價。的運用，或結構的布局、情節(jié)的設置等加以評價。 8.對小說主旨的理解。對小說主旨的理解。 9.從小說中獲得的感悟。從小說中獲得的感悟?？键c一：梳理、概括故事情節(jié)考點一：梳理、概括故事情節(jié)1、分類：隱形概括題、顯性概括題分類：隱形概括題、顯性概括題2、中考真題：請以“媽媽”的口吻概括這篇微型

4、小說的主要情節(jié)。（不超過60字）（3分）（浙江省湖州市媽媽和房客 ）依據選文的情節(jié)，用簡潔的語言填空。（4分）（遼寧省錦州市背叛） 森陷入困境，犬相助相伴犬回歸忠誠，與森依偎獲救根據故事的發(fā)展，用文中的詞語根據故事的發(fā)展，用文中的詞語補全李想的心理變化過程。（補全李想的心理變化過程。（4分）分） 父母剛離家時，傷心難過父母剛離家時，傷心難過父父母離家五年，（母離家五年，（ ） 父父母因車禍受傷，（母因車禍受傷，（ ）父母留在家以后，開心快樂父母留在家以后，開心快樂3、答題方法：答題方法：類型的答題格式：類型的答題格式：誰誰+時間時間+地點地點+做什么做什么+結果結果類型的答題格式：小說的故事情

5、類型的答題格式：小說的故事情節(jié)分為：開端、發(fā)展、高潮、結局。節(jié)分為：開端、發(fā)展、高潮、結局。可根據給出的情節(jié)可根據給出的情節(jié)劃分層次，概括劃分層次，概括層意，注意給出答案所隱含的隱形層意，注意給出答案所隱含的隱形要求，如字數、概括事件的格式等要求，如字數、概括事件的格式等類型的答題格式：類型的答題格式：根據故事情節(jié)根據故事情節(jié)找出表現人物心情的詞語或歸納概找出表現人物心情的詞語或歸納概括。括?？键c二：人物形象分析考點二：人物形象分析具體題型：具體題型：結合文章內容，分析文中的性結合文章內容，分析文中的性格特點（或精神品質）格特點（或精神品質）文章中的是一個什么樣的人文章中的是一個什么樣的人注意

6、：若無特殊要求，可直接寫出其注意：若無特殊要求，可直接寫出其性格；分值在性格；分值在3分或分或3分以上，考慮結分以上，考慮結合文章內容。合文章內容。你從身上學到了哪些精神品質你從身上學到了哪些精神品質方法指南：方法指南： 一般可以從四個方面揣摩：一般可以從四個方面揣摩：第第一一，通過人物的肖像、行動、語言、神，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物情等方面分析人物（最常用的方法）；（最常用的方法）；第二第二，重視小說中人物的身份、地位、經，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等歷、教養(yǎng)、氣質等（例如：農民的性格一（例如：農民的性格一般是憨厚、樸實、勤勞、善良等；母親的般是憨厚、

7、樸實、勤勞、善良等；母親的特點是慈愛、愛子女、善良、勤勞、任勞特點是慈愛、愛子女、善良、勤勞、任勞任怨、懂得教育方法等）任怨、懂得教育方法等）第第三三，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第四，通過人物間的關系分析人物性格。第四，通過人物間的關系分析人物性格。課內文章導引：課內文章導引： 1、 孔乙己是孔乙己是站著喝酒而穿長衫站著喝酒而穿長衫的的唯一唯一的人。他的人。他身材很高大；青白臉色，身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補

8、，也沒又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。有洗。他對人說話，總是他對人說話，總是滿口之乎者滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。也，叫人半懂不懂的。因為他姓孔，因為他姓孔，別人便從描紅紙上的別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。號，叫作孔乙己。身份地位身份地位肖像描寫肖像描寫語言描寫語言描寫社會地位低下社會地位低下具備生存資本具備生存資本營養(yǎng)不良營養(yǎng)不良經常挨打經常挨打年齡已大年齡已大好吃懶做好吃懶做迂腐迂腐社會地位低下社會地位低下2、孔乙己便、孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條漲紅了臉，額上的青筋條條綻出條綻出，爭

9、辯道，爭辯道，“竊書不能算偷竊書不能算偷竊竊書！書！讀書人的事，能算偷么？讀書人的事，能算偷么？”接連接連便是難懂的話，什么便是難懂的話，什么“君子固窮君子固窮”，什，什么么“者乎者乎”之類，之類，引得眾人都哄笑起來：引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。店內外充滿了快活的空氣。 神態(tài)描寫神態(tài)描寫語言描寫語言描寫自欺欺人、迂腐自欺欺人、迂腐3、.便便排排出九文大錢。出九文大錢。 他從破衣袋里他從破衣袋里摸摸出四文大錢出四文大錢。 這是孔乙己的動作描寫。這是孔乙己的動作描寫。“排排”寫出說寫出說明他對酒店分文不欠，是個規(guī)矩人，同時在明他對酒店分文不欠，是個規(guī)矩人，同時在短衣幫面前炫耀自己，

10、掩飾自己被嘲笑的窘短衣幫面前炫耀自己，掩飾自己被嘲笑的窘態(tài)。態(tài)。“摸摸”與前面與前面“排出九文大錢排出九文大錢”作鮮明的對作鮮明的對比，體現此時的孔乙己十分珍重這來之不易比，體現此時的孔乙己十分珍重這來之不易的幾文錢，生活已窮困潦倒。的幾文錢，生活已窮困潦倒。綜合評價：綜合評價： 孔乙己是一個窮困潦倒、自欺欺人、孔乙己是一個窮困潦倒、自欺欺人、好喝懶做、迂腐不堪而又善良的深受封好喝懶做、迂腐不堪而又善良的深受封建科舉制度毒害的老書生的形象。他建科舉制度毒害的老書生的形象。他“身穿長衫身穿長衫”卻卻“站著喝酒站著喝酒”說明他身說明他身份地位特殊；他份地位特殊；他“不承認自己挨打、偷不承認自己挨打

11、、偷竊竊”反而說反而說“讀書人的事能叫偷嗎？讀書人的事能叫偷嗎？”自欺欺人的性格又躍然紙上；他自欺欺人的性格又躍然紙上；他“替人替人抄書抄書”卻卻”連人帶書不見了連人帶書不見了“說明他好說明他好喝懶做；長衫喝懶做；長衫”又臟又破又臟又破“，總要偷書，總要偷書才可勉強維持生計，可見他生活才可勉強維持生計，可見他生活“窮困窮困潦倒潦倒”；他以自己沒有考中而深感羞恥，；他以自己沒有考中而深感羞恥，雖有勞動的資本卻不愿意與短衣幫為伍，雖有勞動的資本卻不愿意與短衣幫為伍，可見他深受封建科舉制度毒害?？梢娝钍芊饨婆e制度毒害。解題思路：解題思路： 通過人物的描寫（語言、行動、通過人物的描寫（語言、行動、

12、心理、心理、肖像、細節(jié)、人物之間的關系）肖像、細節(jié)、人物之間的關系）分析人物的性格特征，然后根據題目分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。要求作答?；咎茁罚夯咎茁罚喝宋锒ㄐ裕ㄉ矸荩┤宋锒ㄐ裕ㄉ矸荩? +做了哪些事做了哪些事+ +性格性格特征特征根據要求組織語言表達：根據要求組織語言表達： XXXX是一個是一個的人物形象。他做了的人物形象。他做了哪些事，表現了他怎樣的性格（思想哪些事，表現了他怎樣的性格（思想品質）。品質）?？键c三：環(huán)境描寫的作用考點三：環(huán)境描寫的作用社會環(huán)境社會環(huán)境描寫描寫的作用的作用：（1）交代故事發(fā)生的時代背景，社會習俗）交代故事發(fā)生的時代背景，社會習俗等。等。 （

13、2）渲染氣氛。）渲染氣氛。（3）襯托人物心情。（）襯托人物心情。（4）推動故事情節(jié)）推動故事情節(jié)發(fā)展。發(fā)展。 ( 5)深化主題。深化主題。解答方法：解答方法：社會環(huán)境社會環(huán)境：為：為 （人物活動、故事（人物活動、故事發(fā)展）設置了背景。預示人物命運。發(fā)展）設置了背景。預示人物命運。自然環(huán)境自然環(huán)境：環(huán)境特點：環(huán)境特點 渲染渲染 氣氣氛氛 烘托人物烘托人物 心情，推動情節(jié)心情，推動情節(jié)發(fā)展。發(fā)展。課內導引之自然環(huán)境描寫：課內導引之自然環(huán)境描寫： 1、時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望

14、，蒼黃的天底下，遠近橫從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。” 作用：作用：這段環(huán)境描寫，這段環(huán)境描寫，刻畫刻畫了故鄉(xiāng)深了故鄉(xiāng)深冬嚴寒的特點，冬嚴寒的特點，描繪了描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，渲染渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘烘托托出出“我我”悲涼的心境。悲涼的心境。1、開始，一家人剛踏上去哲爾賽的輪船時開始，一家人剛踏上去哲爾賽的輪船時“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處”。 作用：作用

15、：自然環(huán)境的描寫，烘托出人物歡快自然環(huán)境的描寫，烘托出人物歡快的心情。的心情。2、在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。作用：自作用：自然環(huán)境的描寫烘托出人物失望、然環(huán)境的描寫烘托出人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對比，希望已經破滅，全部化為了泡影。的對比，希望已經破滅，全部化為了泡影。課內導引之課內導引之 社會環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫： 四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有。四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，

16、面對著商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。作用：深刻表現了軍警憲兵當道的沙皇統作用：深刻表現了軍警憲兵當道的沙皇統制下俄羅斯社會的冷清、凄涼和腐朽！為制下俄羅斯社會的冷清、凄涼和腐朽！為奧楚蔑洛夫出場設置了背景。奧楚蔑洛夫出場設置了背景?？键c四：標題的作用考點四：標題的作用1、常見考法：標題的含義是什么？常見考法：標題的含義是什么？ 標標題的作用是什么？用這個標題好不好？好題的作用是什么？用這個標題好不好？好在哪里？在哪里？ 將標題改為，好嗎？為什么？將標題改為，

17、好嗎？為什么？2、中考真題：中考真題：標題的含義是什么標題的含義是什么談談你對談談你對“成熟的稻谷會彎腰成熟的稻谷會彎腰”的這個標題的的這個標題的理解。（成熟的稻谷會彎腰）理解。（成熟的稻谷會彎腰）標題風雨中的菊花有什么含義？（風標題風雨中的菊花有什么含義？（風雨中的菊花）雨中的菊花）標題的作用是什么標題的作用是什么本文著力描寫母親的白發(fā)，請分析中標題本文著力描寫母親的白發(fā)，請分析中標題中的中的“白發(fā)白發(fā)”在文中有什么作用。（田野里在文中有什么作用。（田野里的白發(fā)）的白發(fā)）用這個標題好不好？好在哪里？用這個標題好不好？好在哪里？綜合全文看，請你談談以綜合全文看，請你談談以“江南江南 江南江南”

18、為題為題的好處的好處文章的標題好不好？為什么？（鐘點文章的標題好不好？為什么？（鐘點工的三千元晚宴工的三千元晚宴）方法指導方法指導1、揣摩標題的含義揣摩標題的含義方法：方法：表層含義表層含義：標題的字面意思，文中內容：標題的字面意思，文中內容深層含義深層含義：引申義、比喻義、象征義：引申義、比喻義、象征義小結小結：理解文章標題的含義，要聯系表層理解文章標題的含義，要聯系表層含義，體會深層含義，聯系文章內容，結含義，體會深層含義，聯系文章內容，結合文章主旨合文章主旨。2、標題的作用標題的作用一般有：標明文章的寫作對象體現文一般有：標明文章的寫作對象體現文章的主要內容設置懸念，引起讀者的閱章的主要

19、內容設置懸念，引起讀者的閱讀興趣作為文章的線索揭示文章的主讀興趣作為文章的線索揭示文章的主旨旨3、揣摩標題的精妙之處揣摩標題的精妙之處解題思路：解題思路：揣摩標題含義，先看標題的表層含義，揣摩標題含義，先看標題的表層含義，再思考其深層含義再思考其深層含義分析標題的作用：表明寫作對象、體現分析標題的作用：表明寫作對象、體現主要內容、貫穿文章線索、揭示情感主旨主要內容、貫穿文章線索、揭示情感主旨最后分析其效果：生動形象、含蓄雋永、最后分析其效果：生動形象、含蓄雋永、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣 變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的

20、顏色隨著四周物體的顏色改變而改變。作者把小說中的主人公奧楚蔑洛的顏色改變而改變。作者把小說中的主人公奧楚蔑洛夫警官比作變色龍，表明他是一個狡猾善變、反復無夫警官比作變色龍，表明他是一個狡猾善變、反復無常的人。常的人。 標題標題“變色龍變色龍”運用運用 的手法，來諷刺一的手法，來諷刺一種種 的人，不僅具有的人，不僅具有 意意味，而且形象、醒目，有畫龍點睛的作用。味，而且形象、醒目，有畫龍點睛的作用。比比 喻喻狡猾善變狡猾善變 反復無常反復無常諷刺諷刺課內導引：課內導引：對文章標題的理解對文章標題的理解 “變色龍變色龍”是一種具有什么特點的動物，文是一種具有什么特點的動物，文章以此章以此為標題有何

21、作用？為標題有何作用？示例：本文題目為什么是綠茵場上的非示例：本文題目為什么是綠茵場上的非主流，而不是足壇巨星主流，而不是足壇巨星皮爾洛皮爾洛呢？請結合文章內容簡析。呢？請結合文章內容簡析。(4分分) 綠茵場上的非主流既非常形象地點綠茵場上的非主流既非常形象地點明皮爾洛的職業(yè)是足球運動員，明皮爾洛的職業(yè)是足球運動員，“非主流非主流”一詞又含蓄表現了皮爾洛敢于靠自己，敢一詞又含蓄表現了皮爾洛敢于靠自己，敢于做自己的另類成功方式。這個題目含義于做自己的另類成功方式。這個題目含義豐富，新穎獨特，讀來興味盎然；而足豐富，新穎獨特，讀來興味盎然；而足壇巨星壇巨星皮爾洛不能準確表現文章的皮爾洛不能準確表現

22、文章的主要內容及中心，且語言表達顯得直白。主要內容及中心，且語言表達顯得直白。知識點復習：知識點復習：人物描寫的方法：人物描寫的方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫寫、心理描寫正面描寫、側面描寫正面描寫、側面描寫細節(jié)描寫細節(jié)描寫 考查方式：考查方式：文中畫線句子用了什么描寫方法？有什么文中畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？作用？文中有多處細節(jié)描寫，請你對文中畫線處文中有多處細節(jié)描寫，請你對文中畫線處的細節(jié)作具體的賞析。的細節(jié)作具體的賞析。3、方法：先判定屬于什么描寫方法；所有、方法：先判定屬于什么描寫方法；所有的描寫都是為人物的性格特征

23、和中心服務的。的描寫都是為人物的性格特征和中心服務的?？键c五：人物描寫句子考點五：人物描寫句子的的作用分析作用分析4、答題格式：答題格式：這句話用了這句話用了_的描寫方法（或屬于的描寫方法（或屬于_描寫），描寫），突出了人物的突出了人物的_ 性性格或特征或心理等，（表現了作者格或特征或心理等，（表現了作者_的思想感情。）的思想感情。）考點六：考點六：詞語和句子的賞詞語和句子的賞析析一、一、詞語的理解詞語的理解 兩種類型，一種是結合文章內容，寫出該兩種類型，一種是結合文章內容，寫出該詞語在文中的含義，這樣的題要先理解詞詞語在文中的含義，這樣的題要先理解詞語的本義，然后結合文章語的本義，然后結合文

24、章 內容寫出文章內容寫出文章中的含義即可。中的含義即可。 第二種是加點詞語進行理解，加點詞可能第二種是加點詞語進行理解，加點詞可能是運用了修辭的，應該考慮其本義和比喻是運用了修辭的，應該考慮其本義和比喻義。義。例如：理解加點詞在句中的含義。（例如：理解加點詞在句中的含義。（4分）（分）（好望角好望角）（1）老人臉上流露出一絲）老人臉上流露出一絲詭秘詭秘的笑：的笑：“跟好望角長得一模一樣！跟好望角長得一模一樣?。?）老人說著，掏出一本）老人說著，掏出一本面黃肌瘦面黃肌瘦的小的小冊子冊子中間破了個圓圓的洞。中間破了個圓圓的洞。 2、詞語的賞析、詞語的賞析 方法：若是人物描寫的句子中的詞語，可考慮方

25、法：若是人物描寫的句子中的詞語，可考慮是否運用了描寫方法，若是環(huán)境描寫的句子中是否運用了描寫方法，若是環(huán)境描寫的句子中的詞語，要考慮是否用了修辭手法。的詞語，要考慮是否用了修辭手法。 格式：格式：“”詞形象的寫出了詞形象的寫出了_的情景，表現了的情景，表現了人物的人物的_性格，性格，（也寫出了作者（也寫出了作者_的感情）的感情）（詞語是寫人的）（詞語是寫人的） “”詞形象的寫出了詞形象的寫出了_的情景（或景的情景（或景象），表現了象），表現了_、_的特點，（也寫出了作者的特點，（也寫出了作者_的感情）的感情）(（詞語是寫景的）（詞語是寫景的）例如：例如：“淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不淚水在

26、眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它掉下來讓它掉下來”，結合上下文，品味，結合上下文，品味“晃晃”“昂昂”的表達效果。（一滴淚落下來要多久）的表達效果。（一滴淚落下來要多久）媽媽向杰尼大嬸亮出海德的支票：媽媽向杰尼大嬸亮出海德的支票：“你你瞧，收回的還是一件好外套。瞧，收回的還是一件好外套。”品味品味“亮出亮出”的表達效果。（媽媽和房客）的表達效果。（媽媽和房客） 句子賞析的角度有語言表達、內容情感、句子賞析的角度有語言表達、內容情感、寫作方法等，且都必須說表達效果寫作方法等，且都必須說表達效果語言表達的角度：語言表達的角度： 主要是從主要是從修辭手法修辭手法的角度來分析的角度來分析 格式：這句話用

27、了格式：這句話用了_的修辭手法，的修辭手法，生動形象的寫出了生動形象的寫出了_，表達了表達了_。3、句子的賞析、句子的賞析內容情感：內容情感：結合文章的中心來賞析結合文章的中心來賞析 小說中句子賞析一般都是從人物小說中句子賞析一般都是從人物描寫的角度賞析，表現人物性格或命描寫的角度賞析，表現人物性格或命運。運。 格式：這句話屬于格式：這句話屬于_描描寫，寫出了人物（寫出人物名字）的寫，寫出了人物（寫出人物名字）的_的個性（或感情），的個性（或感情），（表達了作者的（表達了作者的_感感情）。情）。注意：注意：句子賞析題中常有加點詞語，句子賞析題中常有加點詞語，要現將加點詞歸類，然后結合加點詞要現

28、將加點詞歸類，然后結合加點詞進行分析。進行分析。 例如：例如： 請在文中劃橫線的請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇兩處中選擇一一 處，根據句后的提示進行賞析。（處，根據句后的提示進行賞析。（4分）分）A老人的手微微顫動了一下，然后老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動作描寫）作描寫）B老婆子一走我就覺得院子太大了，老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。（心理描寫）得我胸悶。（心理描寫）理解句

29、子含義。所謂理解句子含義，指理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。句子的深層意思。問題的主要形式有：問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么？上文中畫線句子在文中的含義是什么？揣摩下列各句，說說你對句子的理解。揣摩下列各句，說說你對句子的理解。揣摩文中畫線句子，回答問題。揣摩文中畫線句子，回答問題。答題方法：答題方法：1 1、抓關鍵詞，抓關鍵詞，聯系具體語言環(huán)境，借助聯系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的上下文去推測，判斷詞語的特殊含義特殊含義；借借助上下文去推測，判斷詞語的助上下文去推測，判

30、斷詞語的言外之義。言外之義。3 3、結合整篇文章的語境分析句子的、結合整篇文章的語境分析句子的深層深層含義含義考點考點七七：句子的含義：句子的含義理解句子表現的作者的思想感情。任理解句子表現的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達作者對生活的看法何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。子來表達基本意思和情感的。問題的主要形式問題的主要形式有：有：聯系上下文，揣摩文中畫線句子，想想聯系上下文，揣摩文中畫線句子，想想這些語言表現人物怎樣的感情？這些語言表現人物怎樣的感情？理解句子，它包括三層意思：理解句子，它包括

31、三層意思：1、表層意思，即字面意義。、表層意思，即字面意義。2、句內意義，即句子的語境意義（臨時意、句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。義）。3、句外意義（言外之意）即言在此而意在、句外意義（言外之意）即言在此而意在彼而產生的意義。彼而產生的意義。方法指津：方法指津： 1、從句子中的關鍵詞語入手。、從句子中的關鍵詞語入手。 2、從分析句子在文字的位置入手。、從分析句子在文字的位置入手。（上面已有解釋）（上面已有解釋） 3、從分析語言入手。、從分析語言入手。 A 有的遣詞造句，準確、鮮明、生動、有的遣詞造句，準確、鮮明、生動、形象。形象。 B 有的使用了修辭方法；有的句式多有的使用了修辭方法

32、；有的句式多變（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）變（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）考點八：考點八：句子的作用句子的作用1、弄清楚句子在文中的位置，位置不同、弄清楚句子在文中的位置，位置不同作用也不同：作用也不同：文首文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；總起全文、引起下文、埋下伏筆、作文；總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、鋪墊、文中文中：承上啟下；總領下文；總結上文；：承上啟下；總領下文；總結上文；推動情節(jié)發(fā)展推動情

33、節(jié)發(fā)展文末文末：點明中心（記敘文、小說）；深：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）前后照應、首尾呼論文、記敘文、小說）前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、揭示主旨、突出主應、總結全文、點題、揭示主旨、突出主題、深化中心、使結構嚴謹題、深化中心、使結構嚴謹 2、問到句子的表達效果的時候，一般、問到句子的表達效果的時候，一般考慮從兩方面回答：考慮從兩方面回答：內容上，結構上內容上，結構上。 內容上的作用內容上的作用：渲染氣氛、烘托：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示

34、主旨）、突出主題（深化中心）（揭示主旨）、突出主題（深化中心） 結構上結構上的作用的作用：總起全文、引起：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展（參看結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展（參看前文根據其位置不同，作用也不同）。前文根據其位置不同，作用也不同）。 從二方面分析：寫作手法（表現手法）、語言特從二方面分析：寫作手法（表現手法）、語言特色色（1）表現手法的分析角度及作用：）表現手法的分析角度及作用： 表達方式。表達方式。、人稱的作用、人稱的作用第一人稱敘述親切自然，便

35、于直接抒情、真實可第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情、真實可信。信。第二人稱增強抒情性和親切感，便于感情交流。第二人稱增強抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。）。由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。）。、敘述順序的作用、敘述順序的作用（順敘順敘能按某一順序能按某一順序(時間或空間時間或空間)較清楚地進行較清楚地進行記敘。記敘。倒敘倒敘造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。插敘插敘豐富內容，深化主題，曲折有致豐富內容，深化主題，曲折有致補敘補敘對上文內容加以補充解釋

36、，對下文做某些交代。）對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。） 考點九：分析小說的寫作技巧考點九：分析小說的寫作技巧 、描寫的作用、描寫的作用（白描純用線條（白描純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。景物描寫具體描寫自然題。景物描寫具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物對話描寫、心理感和思想。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫刻畫人物性格，反描寫、細節(jié)描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。人

37、物肖像、動作描寫、展。人物肖像、動作描寫、心理描寫更好展現人物的內心世界、心理描寫更好展現人物的內心世界、性格特征。正面描寫與側面描寫性格特征。正面描寫與側面描寫） 表現手法角度。看是否運用了表現手法角度?？词欠襁\用了象征象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法、虛實結合、托物言志法、借景抒情法、虛實結合、動靜相生動靜相生等手法，以及用它們塑造形等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；象所起的作用；從結構安排角度。從結構安排角度。開頭開頭：烘托鋪墊、設置懸念、引出下烘托鋪墊、設置懸念、引出下方、埋下伏筆；中間承上啟下、制方、埋下伏筆；中間承上啟下

38、、制造波瀾、曲折有致；造波瀾、曲折有致；結尾結尾前后照應、總結全文、深化中前后照應、總結全文、深化中心、敘后議論畫龍點睛、卒章顯志等。心、敘后議論畫龍點睛、卒章顯志等。 （2）語言特色）語言特色：舒緩、平實樸素、清新雋永（一般用于舒緩、平實樸素、清新雋永（一般用于敘述美好、樸素的故事）敘述美好、樸素的故事）明快熱烈、華麗曉暢（一般適用于敘述明快熱烈、華麗曉暢（一般適用于敘述溫馨感人、積極向上的生活故事，有一定溫馨感人、積極向上的生活故事，有一定的比較完整的故事情節(jié)，但是故事性不強，的比較完整的故事情節(jié)，但是故事性不強，一般不設懸念，沒有波瀾。）一般不設懸念，沒有波瀾。）激越、冷峻或沉重、莊重（一般適用于激越、冷峻或沉重、莊重（一般適用于敘述緊張、震撼心靈的故事，有較強的故敘述緊張、震撼心靈的故事，有較強的故事性，常有渲染、設置懸念、故事過程曲事性，常有渲染、設置懸念、故事過程曲折多變的特點）折多變的特點）幽默、含蓄或辛辣諷刺（一般適用于敘幽默、含蓄或辛辣諷刺（一般適用于敘述揭露社會弊端、生活陋習，有一定的故述揭露社會弊端、生活陋習，有一定的故事性，但故事性不強）。事性，但故事性不強）。 中考示例：中考示例： 本文語言形象生動而富有表現力。請本文語