三年級下冊語文教學(xué)實錄7.玩出了名堂_魯教版

1、玩出了名堂教學(xué)實錄語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果 有選搽循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學(xué)生的水 平會大有裨益?，F(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時，把文章解體的支離破 碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁，學(xué)生頭疼。分析完之后, 學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面 的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、 有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、 輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技 巧，可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。久

2、而久之，這種思想 內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中，就會在寫作 中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。片段（一）：談話導(dǎo)入教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、 模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲 讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁 帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。（1）同 學(xué)們，你們愛玩嗎？平時都玩些什么呢？我國古代的讀書人，從上學(xué)之日起，就日誦不輟，一般在幾年內(nèi)就能識記 幾千個漢字，熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成 為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在

3、現(xiàn)代化教學(xué)的今天，我們念了十幾年書的高 中畢業(yè)生甚至大學(xué)生，竟提起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢？呂叔湘先 生早在1978年就尖銳地提出：“中小學(xué)語文教學(xué)效果差，中學(xué)語文畢業(yè)生語 文水平低，十幾年上課總時數(shù)是9160課時，語文是2749課時，恰好 是30%,十年的時間，二千七百多課時，用來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)不 過關(guān)，豈非咄咄怪事!”尋根究底，其主要原因就是腹中無物。特別是寫議 論文，初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論 證，也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題一一分析問題一一解決問題，但真 正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出“為什么”。根本原因 還是無“米”下

4、“鍋于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來，抄人家 的名言警句，抄人家的事例，不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以， 詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問 題，不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫，必須認(rèn)識到“死記硬背”的 重要性，讓學(xué)生積累足夠的“米（2）玩耍常被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)、浪費時間的 行為，你們是怎么看這個問題？（教師鼓勵學(xué)生向由發(fā)表意見）（3）今次一我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)玩的有趣。的故事，（課件：玩出了名堂）同學(xué)們，讀 了這個題目，你能提出什么問題呢？（學(xué)生可能會提：名堂是什么意思？誰玩出了名堂？ 玩什么呢？怎么。玩的呢？玩出了什么名堂？以上問題課件展示）教師評

5、價：你們真會思考！提的問題很有水平！讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這 是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興.趣的有效途徑。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題。也激發(fā)了濃厚的閱 讀興趣。為下一步的讀文打好基礎(chǔ)。片段（二）：詞句,教學(xué)第三肯然段師：列.文虎克怎么會玩起鏡片的？用“因為所以”旬型來回答。生：因為他待著沒事，所以就一邊看門，一邊磨起了鏡片。齊讀第三肯然段師：這一段有三個多音字，誰能找出來？（看、待、薄）.能分別組詞嗎？隨即出示練習(xí)題：（擴詞）師：你們覺得這三段有哪幾個詞是值得學(xué)習(xí)的？生：浪費、名堂、看守師：好，你們覺得這些詞值得學(xué)習(xí)，那么就讓我們把它們寫一寫、記一記。

6、（拿出聯(lián)系 本抄寫生詞）放手讓學(xué)生自讀白悟，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生宇、新詞，真正做到有主學(xué)習(xí)。上 片段（三）：情感教育師：列文虎克玩出了什么名堂呢.？自由讀課文找一找，并用自己的話說一說。生1:把兩片.放大鐐放在一起，把一片放大鐐固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這 樣就做成了一架簡單的顯微鏡。生2:他最早發(fā)?，F(xiàn)了微生物。生師：那誰來說說顯微鏡是怎么回事？（學(xué)生利用課前收集的介紹顯微鏡的知識，教師隨即陳列出課前收集的直的顯微鏡。）師：請大家談?wù)効吹?。顯微鏡的感受。生師：那誰來談?wù)勎⑸镉种傅氖鞘裁?？（學(xué)生介紹微生物的知識，教師出示微生物的幻燈圖畫。）師：相信大家通過剛才的學(xué)習(xí)，對。列文虎

7、克，的發(fā)明已經(jīng)有了更深入的認(rèn)識，下面就請同。學(xué)們.自己讀課文并談.談自己的理解。生：我知道了剛才看到的微生物圖就是書。上說的另一個平時看不到的世界。用顯微鏡才 能觀察到，所以把它叫做“小人國”，而且把里面的上千上萬個微生物叫做“。小人國” 里的“居民”。師：你知道了這么多東西應(yīng)該感謝誰呢？你佩服他嗎？生：應(yīng)該感謝列文虎克。他真了不起。師：那我們知道列文虎克并沒有去專門研究它，他怎么會在玩中玩出了名堂呢？生：（如果學(xué)生說不出，可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論。）生二他玩的時候十分注意觀察，勤于動手，還善于思考，所以發(fā)明了這些東西。師二大家說的非常好，那么我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神呢？今后我們就比一比誰 在玩的。時候注意觀察，勤于動手，善于思考。誰是