課內(nèi)比教學評分標準

1、表一:南漳縣中小學教師“課內(nèi)比教學”（教案）評價標準課題名稱：撰寫人：評委:項目分值評分要點得分整體 情況（40）內(nèi)容15齊全課型10齊全課時10符合課標要求書寫5書寫認真，格式規(guī)范具體 環(huán)節(jié)（60）教學目標5符合三維目標教學重難點5確定準確教法學法5體現(xiàn)自主、合作、探究學習方式和 啟發(fā)、點撥、精講“教”的方式教學工具5教具使用恰到好處教學過程20具有漸進性、邏輯性（10分），生學 為主，先學后教，學、教內(nèi)容科 學分明、不越俎代庖（10分）板書設(shè)計5簡明、意深練習設(shè)計5獨到精致，不惟用現(xiàn)成題或資料教學反思10一課文或相對獨立內(nèi)容一反思，反 思出自內(nèi)心感悟評語總分南漳縣中小學教師 課內(nèi)比教學”活

2、動（說課、說課稿）評價標準課題名稱：撰（說）稿人：評委：表二:項目分 值評分內(nèi)容得分目標 分析10教學目標全面、具體、適宜，有針對性、導向性。能從知識、能力、情感等方面來確定目 標。教學目標確立依據(jù)恰當，符合課程標準要求、符合教材和學生實際教材分析20準確分析教材的地位、作用及前后知識點之間的聯(lián)系對重、難點把握準確，能清晰說明確定重、難點的緣由準確說明授課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點和編寫意圖，符合課標要求和學生實際創(chuàng)造性的處理和利用教材，符合教學實際，教學內(nèi)容設(shè)計層次性、邏輯性強。教法、學法分析15教法選用恰當、實用，富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性；能說岀教法選擇 的依據(jù)并符合學生的心理特征和

3、認知規(guī)律所選教法能激發(fā)學生自主學習、主動參與教學情境，調(diào)動學生學習興趣和學習積極性分析學情，能從學生學情和課程資源岀發(fā)，選擇適合指導學生學習的方法，體現(xiàn)自主、合 作、探究的精神所選學法能與教法有機結(jié)合，選用直觀教具或現(xiàn)代化教學手段恰到好處；并能幫助學生達 到三維教學目標的要求教學過程分析45課堂教學設(shè)計合理、新穎，能將教法、學法融入教學過程之中，落實教學目標的要求教學過程組織嚴密，結(jié)構(gòu)完整，教學環(huán)節(jié)分配合理，銜接自然，能用教學理論加以闡述； 教學思路清晰，線索一脈相承，循序漸進。教學內(nèi)容詳略得當，突岀重點，突破難點，符合學科要求，無知識性錯誤面向全體，因材施教，能設(shè)計學生自主學習、主動參與的課

4、堂教學活動，為學生自主、探 究、合作學習和表達交流提供適當?shù)臅r間和空間歸納總結(jié)簡要、明確，能反映岀整個教學過程的安排，反饋練習恰當，作業(yè)布置合理所選教學手段能積極促進課堂教學目標的達成，符合日常教學實際，簡單易行，人人能學。教學有特色，富有創(chuàng)意?；舅仞B(yǎng)10教態(tài)自然、大方，舉止文明；語言清晰、簡練、準確、生動板書設(shè)計精煉，操作準確無誤遵守說課時間（超時每3分鐘扣1分）。寫說課 稿要求1、遵循說課內(nèi)容、程序，表達簡潔、準確，行文流暢，書寫工整2、體現(xiàn)學科教學規(guī)律和特點，教學過程具有可操作性3、說理透徹，重點突岀，層次分明，理論與實踐相結(jié)合，有一定的邏輯性評語總分#南漳縣中小學教師 課內(nèi)比教學”活

5、動（評課稿）評價標準課題名稱：評課人：評委：表三:評課 內(nèi) 容項目內(nèi)容要點教材 把握目標、要求是否符合課標要求，切合學生實際是否明確、具體重難點確疋是否恰當:是否突出重點、突破難點教學 過程教學步驟時間分配及控制是否合理各環(huán)節(jié)過渡及轉(zhuǎn)換是否自然、合理教法選擇是否與教材內(nèi)容和教師實際有機 結(jié)合:是否符合學生的認知特點，體現(xiàn)思維訓練是否富有啟發(fā)性、探究性:是否從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段雙邊活動 設(shè)計:是否體現(xiàn)學生的主體地位，主導作用發(fā)揮如何練習及活動是否具有層次感學生活動的參與面及活動量是否廣大教學原則 運用是否體現(xiàn)教學民主，師生平等是否重視學生動機、興趣、習慣、信心等因素培養(yǎng)板書設(shè)計是否合理體

6、 現(xiàn)知識的邏輯性教學 效果課堂氣氛學生興趣是否濃厚，反映是否積極。是否有利于學生知識、能 力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展信息反饋教學信息交流是否反饋及時，矯正奏效完成任務(wù);是否當堂完成各項任務(wù)，不留尾巴，不拖堂教師 素養(yǎng)教態(tài):是否親切、自然、大方，有個性特點語言素質(zhì)是否準確、清晰、流暢，形成教學風格應(yīng)變能力是否能有效處理突發(fā)事件寫評課稿要求分值1、實事求是，評價客觀、全面、中肯152、突出該節(jié)課的主要特色253、指出該節(jié)課的不足，改進意見（教學建議）切合實際，實用 性強204、觀點鮮明，說服力強，有觀點有事例，有理論依據(jù)205、體現(xiàn)學科教學規(guī)律和特點，有一定理論水平156、表達簡潔、準確，行文流暢，書寫工

7、整5評 語總分南漳縣中小學教師 課內(nèi)比教學”活動課堂教學（講課）評價標準課題：執(zhí)教人：評委：表四:項目評價內(nèi)容得分教學目標10分教學目標明確、具體、全面、恰當，符合課程標準和學生實際。包括知識與技能、過 程與方法、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。課堂教學結(jié)構(gòu)20分結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，密度合理，有改革創(chuàng)新意識。環(huán)節(jié)設(shè)計合理，邏輯性強，過渡自然，時效性明顯。教學活動合理，以學生為本，體現(xiàn)對學生學習興趣和探究意識的培養(yǎng)，留給學生合理 的思維和探究空間。教師主導作用25分教學觀念：變 教”為導”，突岀主體地位，評價及時恰當，善用鼓勵，教學民主，關(guān)注 學生的學習狀態(tài)，注重后進學生的發(fā)展。教學內(nèi)容：科學嚴謹，重

8、點突岀，分析簡練，條理清楚，問題及情景設(shè)計自然，案例 選擇恰當，符合認知規(guī)律。教學方法：靈活多樣，運用多種手段，引導學生主動學習，注重能力培養(yǎng)。學生主體地位25分學習態(tài)度：主動探究，積極思維，發(fā)現(xiàn)并提岀問題，有強烈的求知欲望，有創(chuàng)新意識 和行為。學習方式：體現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習、體驗與感悟?qū)W習。學習方法：掌握所學知識記憶、理解、應(yīng)用的方法，知識內(nèi)化明顯，學會靈活運用知 識解決、分析問題。學習感受：學習中受到鼓勵和尊重，不同層次的學生均有所獲，都能感受到成功的快 樂。教師素質(zhì)10分教態(tài)親切、自然、大方。語言準確、簡練、生動。板書規(guī)范、簡潔、有條理。信息技術(shù)運用恰當、有創(chuàng)意。應(yīng)變和調(diào)控課

9、堂能力強，教學有特色。教學效果10 分教學目標達成度高，教學效果好，形成民主和諧、平等合作的教學氛圍。體現(xiàn)創(chuàng)造性、藝術(shù)性、生動性。學生個性得以張揚、能力得到提高、習慣與方法得到 培養(yǎng)。教與學兩方面不斷有激情產(chǎn)生?？傇u總分5表五:南漳縣中小學教師“課內(nèi)比教學”基本情況登記表學校姓名性 別年 齡教 齡職務(wù)職稱年 級學科聯(lián)系方式表六:南漳縣中小學教師“課內(nèi)比教學”成績記載表姓名項目時間地點課題名稱評分情況評委1評委2評委3得分折算分教案說課講課評課折算總分：評審組長簽字:姓名項目時間地點課題名稱評分情況評委1評委2評委3得分折算分教案說課講課評課折算總分：評審組長簽字:姓 名項目時間地點課題名稱評分情況評委1評委2評委3得分折算分教案說課講課評課折算總分：評審組長簽字:姓 名項目時間地點課題名稱評分情況評委1評委2評委3得分折算分教案說課講課評課折算總分：評審組長簽字:表七南漳縣中小學教師“課內(nèi)比教學”、“課改優(yōu)秀教師評選”成績匯總表學科：負責人：、項目姓名'說課講課教研成果總分備注業(yè)務(wù)文早教研表八:南漳縣“課改優(yōu)秀教師”評選推薦表學校（蓋章）：姓名性別年齡小二寸照片最高學歷畢業(yè)院校、專業(yè)聯(lián)系方式