會計(jì)人才審計(jì)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究

1、  會計(jì)人才審計(jì)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究   會計(jì)人才審計(jì)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究一、引言審計(jì)勝任能力指的是審計(jì)工作人員能夠在實(shí)際工作的環(huán)境背景下，依照現(xiàn)實(shí)訂立的各項(xiàng)工作指標(biāo)完成工作，其建立在專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上。專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容包含了審計(jì)工作人員所具備的各項(xiàng)專業(yè)知識、職業(yè)操作技能、職業(yè)價(jià)值觀、道德和態(tài)度等等。為有效培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的審計(jì)能力，能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建顯得非常重要。二、國外會計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式對我國的經(jīng)驗(yàn)分析國內(nèi)的會計(jì)教育起步時(shí)間較晚，特別是在我國加入世界貿(mào)易組織之后，我國經(jīng)濟(jì)不斷地朝著國際化的方向發(fā)展，這勢必會要求有與之相適應(yīng)的會計(jì)語言國際化，那么會計(jì)教

2、育發(fā)生改變也是必然趨勢，但是國內(nèi)的大學(xué)會計(jì)教學(xué)過程中卻存在著各種問題，在面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過程中，革新我國的會計(jì)教育是有必要的。國外的會計(jì)教育改革有眾多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。（一）美國會計(jì)學(xué)人才審計(jì)能力培養(yǎng)模式美國的會計(jì)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)專業(yè)性特點(diǎn)，要求學(xué)生借助一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)理論教學(xué)中的缺陷。并且考查工作也是在臨近尾聲的時(shí)候進(jìn)行，重視學(xué)生的興趣發(fā)展與學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，較少對學(xué)生提出一些明確的要求，使用綜合性的考試方式對學(xué)生的學(xué)科了解程度進(jìn)行檢驗(yàn)。（二）澳大利亞會計(jì)學(xué)人才審計(jì)能力培養(yǎng)模式澳大利亞已經(jīng)有非常成熟的會計(jì)教育，其豐富多樣的教學(xué)方式，能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生更加善于思考

3、，并且最大程度的將其創(chuàng)新能力發(fā)揮，注重培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)能力。三、我國會計(jì)人才審計(jì)能力的培養(yǎng)模式（一）審計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面審計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)離不開以下各項(xiàng)原則的遵守：其需要以培養(yǎng)審計(jì)勝任能力為一般目標(biāo)，以社會需求為最終目的，以理論性和實(shí)踐性相結(jié)合作為基礎(chǔ)。1. 明確教學(xué)內(nèi)容審計(jì)環(huán)境不斷變化的過程中，審計(jì)分支的不斷發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的審計(jì)勝任能力提供了更加明確的目標(biāo)和確切的方向。所以，明確審計(jì)學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容顯得十分重要。審計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容需要以培養(yǎng)學(xué)生審計(jì)的勝任能力為主要目標(biāo)。在教學(xué)過程中，可以建議非審計(jì)專業(yè)的會計(jì)專業(yè)審計(jì)學(xué)課程重點(diǎn)可以放在注冊會計(jì)師財(cái)務(wù)報(bào)表的審計(jì)上，這是因?yàn)樽詴?/p>

4、計(jì)師財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)其實(shí)是各種形式審計(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)。并且，還可以從審計(jì)的流程和審計(jì)的側(cè)重點(diǎn)上比對國家審計(jì)和內(nèi)部審計(jì)，讓學(xué)生在了解了注冊會計(jì)審計(jì)內(nèi)容之后，對我國有關(guān)審計(jì)的流程有所了解，從而更好地適應(yīng)各種形式的審計(jì)職業(yè)從業(yè)要求。2. 融入職業(yè)道德教育以我國的銀廣夏和中天勤事件為代表，誘發(fā)了會計(jì)、審計(jì)的誠信危機(jī)。社會關(guān)注誠信，職業(yè)道德教育已經(jīng)成為了審計(jì)專業(yè)素質(zhì)教育的以一項(xiàng)重要內(nèi)容，在整個(gè)的審計(jì)學(xué)教學(xué)過程中，職業(yè)道德都是不容忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。第一，需要加強(qiáng)學(xué)生會計(jì)專業(yè)的操守管理，舉個(gè)例子，借助分析討論審計(jì)法律責(zé)任與審計(jì)質(zhì)量的控制等兩方面的例子，教育學(xué)生對公眾利益進(jìn)行維護(hù)，嚴(yán)格遵守獨(dú)立、客觀、公正等原

5、則。堅(jiān)持原有的各項(xiàng)職業(yè)道德精神，對在執(zhí)業(yè)過程中了解到的客戶信息做保密，加強(qiáng)對道德風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識等等。除此之外，需要有意識的培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，因?yàn)槭艿搅私?jīng)濟(jì)和社會環(huán)境變化的影響，審計(jì)人才的職業(yè)勝任能力培養(yǎng)的關(guān)鍵就是后續(xù)教育，所以，需要有意識的培養(yǎng)學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)意識。（二）審計(jì)學(xué)教學(xué)方法方面1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式審計(jì)工作有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)性特點(diǎn)，審計(jì)學(xué)教學(xué)需要對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有所重視。可是，傳統(tǒng)的審計(jì)學(xué)教學(xué)有一項(xiàng)特別突出的問題就是“重理論，輕實(shí)踐”，為了能夠有效地將這樣一個(gè)問題改變，需要創(chuàng)新一種全新的教學(xué)方式，以下介紹一種“課堂案例教學(xué)+校內(nèi)模擬訓(xùn)練+校外基地實(shí)習(xí)”三位一體的學(xué)習(xí)方法。審

6、計(jì)教學(xué)案例的編寫：用審計(jì)實(shí)踐資料當(dāng)成基本素材，選出和審計(jì)學(xué)教學(xué)規(guī)律相適應(yīng)的經(jīng)典教學(xué)案例，把審計(jì)理論和案例做有效的融合，并且借助對案例的分析、討論，對各項(xiàng)理論做總結(jié)歸納。審計(jì)案例的教學(xué)可以有效的強(qiáng)化學(xué)生對各項(xiàng)審計(jì)理論知識的了解，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的審計(jì)思維能力，有助于學(xué)生問題分析能力以及解決能力的塑造和培養(yǎng)。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)資源的建設(shè)：校內(nèi)實(shí)現(xiàn)模擬的一項(xiàng)主要問題就是模擬資源的不足，建設(shè)各種仿真的審計(jì)職業(yè)氛圍，對實(shí)際的工作情景做模擬訓(xùn)練，這之中的核心關(guān)鍵就是開放和建設(shè)仿真審計(jì)模擬的實(shí)訓(xùn)資源，其中包含了被審計(jì)單位與各種環(huán)境資料、被審計(jì)單位的會計(jì)資料、完整的審計(jì)工作底稿以及審計(jì)軟件的教學(xué)版等。校外實(shí)訓(xùn)基地的

7、建設(shè)：大力促進(jìn)校企合作，選擇一些素質(zhì)良好的會計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)內(nèi)部審計(jì)單位、國家審計(jì)部門等，建設(shè)一套完整的校外審計(jì)學(xué)習(xí)基地，使其成為培養(yǎng)學(xué)生審計(jì)職業(yè)勝任能力的重要渠道。2. 擴(kuò)展課堂學(xué)識審計(jì)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，因此需要使用其他的形式對其做擴(kuò)展練習(xí)。例如一些相對簡單的課程思路可以讓學(xué)生課前自學(xué)，之后教師在課堂上進(jìn)行簡單的總結(jié)，課堂上主要的內(nèi)容就是講解一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，一些和重點(diǎn)內(nèi)容相近的知識則選擇讓學(xué)生自學(xué)。并且可以借助校外審計(jì)基地的實(shí)習(xí)拓展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。（三）審計(jì)學(xué)教材選擇當(dāng)下很多的審計(jì)教材，例如相對權(quán)威的注冊會計(jì)師全國統(tǒng)一考試教材，都是以審計(jì)準(zhǔn)則作為指導(dǎo)方向，但是審計(jì)準(zhǔn)則卻是指導(dǎo)執(zhí)行的明確行為規(guī)范，當(dāng)中的思路和審計(jì)學(xué)教學(xué)是不相適應(yīng)的。另外就是一些審計(jì)教材屬于簡單的會計(jì)聯(lián)合審計(jì)的教學(xué)模式，這種教材模式是無法幫助審計(jì)能力培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的。除此之外，市場上的各種教材質(zhì)量也是各不一樣，甚至一些知名出版社出版的教材，各種錯誤也是層出不窮。所以，需要依照審計(jì)學(xué)教學(xué)的規(guī)律和具體的教學(xué)要求，參照社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對審計(jì)造成的影響，自行編寫審計(jì)學(xué)教材。四、結(jié)語會計(jì)審計(jì)工作在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中有非常重要的地位，