人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)

1、人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元課題名稱9巨人的花園總課時(shí)2分課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3了解花園的美麗和變化。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)1有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2了解花園的美麗和變化。學(xué)前準(zhǔn)備小黑板學(xué)生自學(xué)生字、詞。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課導(dǎo)入新課同學(xué)們，中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀，有了

2、童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。1. 你能向大家推薦自己最愛的童話故事嗎？（自由推薦）2. 老師也向大家推薦一篇童話故事，它就是王爾德的巨人的花園，相信同學(xué)們學(xué)了之后會(huì)有不少收獲。（板書課題） 交流激發(fā)興趣新授課一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、詞。1學(xué)生自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順。2指名讀課文。3檢查生字詞語自學(xué)情況。交流識(shí)記生字的不同方法。指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。指導(dǎo)書寫生字4 讀課文，了解課文講了一件什么事？巨人旅行歸來看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是他在花園四周（      &#

3、160;         ）。從此，花園里（                ）。一天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來，花園里立刻變得生機(jī)勃勃?？墒?，巨人再次把孩子們趕出花園，花園又（                ）。后來，

4、在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除圍墻，花園變成（                ）。5通過初讀課文，我認(rèn)識(shí)了一位（        ）的巨人。二、小組合作學(xué)習(xí)，感受花園的美麗和變化。1題目是巨人的花園，花園是巨人的私有財(cái)產(chǎn)，你們覺得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？默讀課文，找出有關(guān)的句子回答。  2巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會(huì)發(fā)

5、生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時(shí)什么樣？沒有孩子時(shí)什么樣？從哪兒看出來的？畫出有關(guān)句子。小組交流所畫的句子。三、小結(jié)。朗讀課文自學(xué)生字詞交流思考全班交流勾畫句子交流使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)總體的了解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)抄寫生字詞語。拓展知識(shí)收集有關(guān)童話的故事，講給同學(xué)聽。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)2比一比，組詞。疑 （  ）   折（   ）   益（   ）  醒（    ）凝（  

6、;）   拆（   ）   溢（   ）  酷（    ） 3填空?！皦Α惫玻?#160;  ）筆，右上邊的筆順是（      ）?！疤怼惫玻?#160;   ）筆，右下邊是（    ）?！奥　?共（    ）筆，第六筆是（    ）。4用下面的詞語寫話。洋溢考點(diǎn)知識(shí)課題名稱9巨人的花園總課時(shí)2分課時(shí)1教學(xué)目

7、標(biāo)1. 有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。2. 能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3. 懂得快樂要和大家分享的道理。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)到巨人在行動(dòng)上和心理上的變化 。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn) 。學(xué)前準(zhǔn)備小黑板。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1聽寫本課重點(diǎn)字詞。2請(qǐng)大家用自己的話說說課文主要內(nèi)容 ?；貞浥f知新授課一、 學(xué)習(xí)課文1自由朗讀課文。2探究花園變化的原因（1）同樣是一座花園，為什么有孩子時(shí)和沒有孩子時(shí)，卻有這么大的差別呢？（2）巨人對(duì)孩子們的態(tài)度前后有什么不同？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，結(jié)合指導(dǎo)朗讀（4）巨人看到了孩子們到他的花園里玩，很生氣，大

8、聲叱責(zé)孩子們，請(qǐng)你從文中勾畫出能看出巨人很生氣詞句。  （5）孩子再也不來這里了，可是，巨人的花園里再也沒有歡樂了，沒有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？  （6）這時(shí)候，巨人的心情是怎樣的？。聯(lián)系上下文思考，巨人這時(shí)候在想什么呢？3巨人后來的態(tài)度是怎么樣的？你是從哪知道的？請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鰜?。自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。4. 探究討論：為什么巨人對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢？5. 巨人終于明白了（        ）。我從這個(gè)故事中懂得了（  &#

9、160;     ）。二、回顧全文，總結(jié)特點(diǎn)課文中巨人回來前后花園的情景、巨人前后的態(tài)度、巨人推倒圍墻前后的心理都形成鮮明的對(duì)比。這篇童話最大的特點(diǎn)是運(yùn)用 （對(duì)比）展開故事情節(jié)，揭示道理的。個(gè)人思考，小組討論，全班交流。生朗讀思考交流勾畫句子、思考朗讀小組討論鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)一、我會(huì)填（按課文內(nèi)容填空）1那里，春天，夏天，秋天，冬天。2當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園。而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。當(dāng)孩子們?cè)俅瓮低点@進(jìn)花園玩耍時(shí)，偷偷玩耍時(shí)，花園又。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又。最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又。3巨人生活

10、在的花園和中間，感到。二、我知道學(xué)了這個(gè)童話故事，我知道了。從中我悟到一個(gè)道理：。拓展知識(shí)閱讀課后資料袋，了解童話的分類。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)知識(shí)見“實(shí)踐園地”上的練習(xí)。板書設(shè)計(jì) 巨人的花園巨人外出 春 夏 秋 冬 洋溢著笑聲 美麗巨人回來 生氣 仍然冬天 切墻 荒涼 孤獨(dú) 告示 凋謝巨人醒悟 坼墻 樂園 幸福 快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享課題名稱10幸福是什么總課時(shí)1分課時(shí)1教學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。3能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。教學(xué)重 點(diǎn)了解故事內(nèi)容。教學(xué)難 點(diǎn)體會(huì)課文中所講的幸福的含義學(xué)前準(zhǔn) 備小黑板。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活

11、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課導(dǎo)入新課每個(gè)人都想得到幸福，那么你認(rèn)為幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）思考交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新授課一、自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀通順。二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音三、默讀全文，思考1.課文講了一件什么事？（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）四、分析課文的

12、起因1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。）五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情五、默讀13-22自然段，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）六、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？這些體會(huì)是怎么得到的？（通過勞動(dòng)得到的。）七、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來讀這兩段話，結(jié)合

13、三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？（通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）說說什么叫“有益”？（益就是好處。）八、朗讀全文，體會(huì)“幸?！钡暮x1.自己思考；2.小組討論；3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂。九、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲十、總結(jié)深化今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂。朗讀交流 思考 交流 默讀 思考勾畫語句、思考思考交流默讀課文，思考、交流流鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)分角色朗讀。表演課文內(nèi)容拓

14、展知識(shí)閱讀自己喜歡的童話故事。積累有關(guān)“幸?！钡拿嗣浴Ｗ鳂I(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)知識(shí)一、給下面的字選擇正確的讀音。鐵楸（qi qio ） 驚詫（ cà chà） 樹杈（ch cà） 彼（b p）此二、改正下列句子中使用不當(dāng)?shù)脑~語。1這位姑娘顯得那么謙讓、美麗、善良。2小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉強(qiáng)壯的大樹。3草地上還有鹿和兔子跑過的事跡。三、照樣子，寫句子。例：泉水填滿小井。清澈的泉水慢慢的填滿那口井。1. 樹葉飄落。2. 小鳥歌唱。板書設(shè)計(jì) 幸福是什么三人 疏通泉眼 砌井加蓋 給別人帶來方便第一人 治病 好處、讓別人感到 第二人 勤勤懇懇地工作 幸福，自己也幸福第三

15、人 耕地課題名稱11去年的樹總課時(shí)2分課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確讀寫“融化、剩下、煤油燈等詞語。2初讀課文，練習(xí)把課文讀流利，了解課文的大意。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)把課文讀通順、流利，了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備有關(guān)生字詞語的卡片。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課導(dǎo)入新課一只美麗的小鳥站在大樹上，正動(dòng)情地為他的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫呀！今天，讓我們來讀一個(gè)發(fā)生在小鳥和大樹之間感人的故事。揭題：去年的樹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新授課一、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞1自由地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2出示生字詞語，生認(rèn)

16、讀。3檢查生字認(rèn)讀情況，糾正易錯(cuò)字音。4指名分段讀文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。4朗讀課文，邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（ ）。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)（ ），她著急地找呀找，問過了（ ）、（ ）、（ ）和（ ），最后找到了_的大樹。于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（ ）。二、朗讀課文，體會(huì)情感。（1）你喜歡課文中的鳥兒?jiǎn)?？為什么？?）把你最受感動(dòng)的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。三、師小結(jié)。朗讀認(rèn)讀生字朗讀思考并交流朗讀根據(jù)所給提示說一說課文的主要內(nèi)容，意在幫助學(xué)生把握全文內(nèi)容。本文篇幅不長(zhǎng)，但故事情節(jié)曲折

17、，直接說出內(nèi)容大意對(duì)學(xué)生來說有些困難。而給予一些必要的提示，學(xué)生稍加整理語言，即可在初讀的基礎(chǔ)上了解課文的整體結(jié)構(gòu)，達(dá)到整體感知的學(xué)習(xí)目標(biāo)。鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)抄寫本課生字詞語。拓展知識(shí)課外閱讀新美南吉的作品。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)知識(shí)一、我會(huì)查字典“融”字部首是（  ），總筆畫是（   ）。“伐”字的讀音是（  ），第二筆是（  ）。“?！弊值囊粜蚴牵?#160;  ），讀音是（  ）。“煤”字共有（    ）畫，第三筆是（ ）。二、填寫合適的量詞一（  ）樹 一（  ）鳥兒 一

18、（  ）煤油燈一（  ）燈 一（  ）大象 一（  ）電視機(jī)三、判斷（對(duì)的在括號(hào)里面畫“”，錯(cuò)的畫“×”） 全文一共有四次對(duì)話，通過展開故事情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。（）“鳥”和“鳥兒”的意思一樣，表達(dá)的感情也一樣。（）這篇課文以童話的形式贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。（）這篇課文還告訴我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，與自然和諧相處。板書設(shè)計(jì)板書生字、詞語。課題名稱11去年的樹總課時(shí)2分課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1分角色朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。 2對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)分角色

19、朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。教學(xué)難點(diǎn)了解擬人體童話在人物刻畫、故事情節(jié)安排及語言表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了這個(gè)故事的大概內(nèi)容，知道了鳥兒和樹是一對(duì)形影不離的好朋友。它天天唱歌給樹聽。這節(jié)課，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這個(gè)美麗的童話故事，共同見證小鳥和樹的那份真摯的友情。導(dǎo)入新課新授課一、朗讀感悟，引導(dǎo)想像。1讀課文，說說這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？（小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘）她們進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？（4次）請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話。2學(xué)習(xí)第一次對(duì)話

20、（小鳥與大樹話別）(大屏幕出示第一次對(duì)話)師：寒冷的冬天就要來到了，鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。臨走之前，一對(duì)好朋友依依惜別。樹對(duì)鳥兒說?(示意學(xué)生讀)（1）指名學(xué)生初讀師：樹和鳥是一對(duì)多好的朋友呀，一個(gè)天天唱歌給對(duì)方聽，一個(gè)天天聽對(duì)方唱歌，它們是那樣的相依、相惜?？墒牵瑏砼R，它們不得不分手，這是多么的無奈、多么的傷感呀!臨別，它們是怎樣說這番話的呢?請(qǐng)與同桌分角色練習(xí)讀一讀。（2）、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：樹的話中飽含著請(qǐng)求、期盼。鳥的回答信誓旦旦，語氣堅(jiān)決、肯定。樹和鳥性別不同，要讀出區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生注意，書中的鳥兒用的是“她”，樹是“他"。) 師：他們就是

21、這樣，依依惜別，并約定明年春天，鳥兒再回來唱歌給樹聽。3學(xué)習(xí)第二次對(duì)話（小鳥與樹根對(duì)話）（1）學(xué)生自由練習(xí)。（2）指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（引導(dǎo)體會(huì)“樹根”本是樹的一部分讀他的話時(shí)要讀出同情、傷感的語氣。）（3）不見了去年的樹，鳥兒感到怎樣？她會(huì)怎樣想？ （引導(dǎo)學(xué)生感受鳥兒驚訝和著急的心里，引導(dǎo)他們讀出這種語氣）4學(xué)習(xí)第三次對(duì)話（小鳥與門先生對(duì)話）（1）聽說樹被砍倒拉到山谷去了，鳥兒有怎樣的行動(dòng)？師引導(dǎo)：得知了樹的下落，焦急的鳥兒怎么做的？（生：鳥兒向山谷飛去。）孩子們，你們從鳥兒毫不猶豫的行動(dòng)中體會(huì)到了她怎樣的心思？（一定要找到她的好朋友樹?。?）鳥兒在山谷的工廠里，是怎樣

22、尋找樹的？引導(dǎo)悟讀鳥兒與大門的對(duì)話。（3）引導(dǎo)從“樹么”一句體會(huì)大門的冷漠與鳥兒的焦急不安形成對(duì)比。（引導(dǎo)體會(huì)“門先生”對(duì)伐木的事見多了已不以為然，朗讀中，要平淡，冷漠。）5學(xué)習(xí)第四次對(duì)話（小鳥與小女孩對(duì)話）（1）分角色朗讀師：鳥兒一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的著急啊，當(dāng)它得知樹被“砍倒”，被“切成細(xì)條條”“做成火柴”“賣掉了”“火柴已經(jīng)用光”，只剩下用火柴點(diǎn)燃的火還亮著時(shí)，“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！蓖高^這個(gè)“看”字，你能體會(huì)到什么呢? 指名學(xué)生交流。師小結(jié)：鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自已的好朋友?盡管那只是用自己好朋友的身體做的火柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼

23、睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”（2）、出示句子接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了。（3）、讀到這里，你有什么問題嗎?從這第二個(gè)“看”字，你又品出了什么？（4）、學(xué)生交流讀書體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、提升。師：鳥兒對(duì)著燈火唱起了去年唱過的歌，他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說什么？正如同學(xué)們感受到的那樣，這兩個(gè)“看”雖然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對(duì)樹無比的深情與留戀。讓我們?cè)賮碜x一讀。二、體會(huì)道理，拓展延伸。師：鳥兒飛走了。帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下

24、了世間最寶貴的東西。你知道這東西是什么嗎?(友情，守信) 1課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對(duì)誰說呢?把自己想說的話寫下來。2教師及時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步引導(dǎo)。3師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言令人感慨萬千。這篇美麗的課文，帶給我們無盡的想象與思考，讓我們感受了世間最美好的情意，也感受了世間許多令人傷感的遺憾。童話是一座巨大的寶庫，愿你們從這寶庫中摘取更多寶物，那里的美好情感會(huì)伴你終身。朗讀思考分角色朗讀分角色朗讀個(gè)別讀個(gè)別學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評(píng)價(jià)思考思考、交流思考交流分角色朗讀學(xué)生自由表達(dá)，說出自己的理解。交流全班交流。這是一篇情感型的課文，在精讀階段，本設(shè)計(jì)力圖通過教師適時(shí)的點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感

25、，與文本進(jìn)行深度的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，不斷提升認(rèn)識(shí)，激起情感，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)文字的一種感覺。有了對(duì)文字的感覺，才能自然地將這種感覺滲透在表達(dá)中，滲透在朗讀中，達(dá)到以情帶讀。通提問“鳥兒留下的最寶貴的東西是什么？”引起學(xué)生思考，體會(huì)鳥兒對(duì)樹真摯的情義。而“你想對(duì)誰說什么”的寫話設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判意識(shí)，即跳出課文去審視，引發(fā)學(xué)生與各種角色進(jìn)行多向?qū)υ?，從而拓展學(xué)生的思維，挖掘課文的潛在的含義。同時(shí)，也利用教材提供的資源，在學(xué)生有話想說，有話可寫的時(shí)侯，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男【毠P，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)分角色朗讀課文拓展知識(shí)收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，寓言。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)知識(shí)一

26、、選詞填空融化溶化熔化.太陽出來了，地上的積雪開始（）了。.鋼鐵需要很高的溫度才能（）。.把糖放進(jìn)水里，很快就（）了。必須必需1.他（）在七點(diǎn)以前離開家，否則上學(xué)就要遲到。2.隨著生活水平的提高，電視機(jī)、冰箱這些電器逐漸成了鄉(xiāng)下人的生活（）品。二、照樣子擴(kuò)句例：鳥兒看了一會(huì)兒。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。鳥兒唱歌。奶奶看電視。江面上籠罩著一層霧。三、我能把下列句子寫成擬人句.小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。.雨剛停，太陽就出來了。.星星一閃一閃地掛在天空。板書設(shè)計(jì) 11去年的樹信守諾言 珍惜友情鳥樹課題名稱12* 小木偶的故事總課時(shí)1分課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“拽、茸、副”等6個(gè)生字。2.

27、有感情的朗讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。4. 能較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，合理地續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)學(xué)前準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課導(dǎo)入新課1同學(xué)們，在上課之前，老師邀請(qǐng)大家參與到今天有趣的模擬表演？看看誰能準(zhǔn)確地表演出這些詞語表示的表情：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉 2小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼，笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑

28、”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀小木偶的故事，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。板書課題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新授課一、 初讀課文，了解課文內(nèi)容 1交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？木偶，木頭做的人像或形似其他生物的小東西，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它來表演的戲劇叫木偶戲。常用來形容癡呆的神情。例：他像個(gè)木偶。2自由朗讀課文，讀通順、流利。學(xué)習(xí)生字。 3出示生字，自讀、指名讀。 4師正音，齊讀 5交流識(shí)記方法。 6指導(dǎo)書寫生字。7學(xué)習(xí)詞語。8自由讀課文，說說在小木偶的身上發(fā)生了一件什么事？二、再讀課文，交流感受。1課文里除了小木偶，還有那些角色？2分角色朗讀課文。3小木偶雖然擁有

29、了“笑”的表情，但卻由此遇到了好多挫折。默讀課文，看看小木偶都遇到了哪些挫折？在每一次遇到挫折時(shí)，小木偶會(huì)想什么？4在小女巫的點(diǎn)化下，最終，小木偶明白了什么？出示課文最后一自然段聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)最后這句話的理解。小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活。三、續(xù)編故事，拓展深化在小木偶身上，后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。四、單元回顧，總結(jié)升華1本單元的童話故事，到此已全部結(jié)束了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎?2總結(jié)；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也

30、提起筆寫下你心中最美好的童話故事。交流朗讀自學(xué)生字 分角色朗讀思考交流編故事交流初步感知課文內(nèi)容了解課文主要內(nèi)容通過交流，讓學(xué)生感知童話的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀童話、寫作童話的興趣。鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)1辨字組詞 曳（）茸（）副（）憐（） 拽（）餌（）幅（）令（） 魔（）丈（）撒（）狐（） 磨（）杖（）撤（）孤（）2在括號(hào)里填上合適的詞語）（）的刻刀（）的表情（）的腿（）的大尾巴（）的背包（）的日子（）地逃跑（）地掙扎（）地問（）地回答（）地走開了（）地趕來了3請(qǐng)摘抄出課文里描寫表情的詞語） 兩個(gè)字的：（）（）（） 三個(gè)字的：（）（）（） 四個(gè)字的：（）（）拓展知識(shí)閱讀小木偶的故事中的其他兩篇我不是一

31、段普通的木頭、我喜歡做我自己作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)知識(shí)一、填空。1 課文是一篇_童話。A 常人體 B 擬人體 C 超人體2課文以_為線索展開故事情節(jié)，按_順序敘述的。（A 事情發(fā)展 B 表情 C 時(shí)間二、句子1老木匠做了個(gè)有鼻子有眼，能走路，會(huì)說話的小木偶?？s句：2一只熊把他們分開了。改成被字句：3小木偶笑了。擴(kuò)句： 4 小木偶腦袋很疼，還一副笑嘻嘻的表情，誰也不相信他。改成反問句： 5我把人類所有全部的表情都送給你。修改病句： 板書設(shè)計(jì) 開始：小木偶只會(huì)笑 被小紅狐騙 12小木偶 發(fā)展：被小兔子誤解 只有微笑是 的故事 被老婆婆騙 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 高潮：小女巫幫助他擁有了所有表情 結(jié)局：小木偶獲得

32、了真正的快樂課題名稱語文園地三總課時(shí)4分課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。2日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。3展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。4在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。5在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。2積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。教學(xué)難點(diǎn)在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。學(xué)前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課導(dǎo)入新課激趣導(dǎo)入1播放神筆馬良、指環(huán)王片段。2同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？3是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話