中學(xué)教學(xué)管理制度匯編(最新版)doc資料

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除中學(xué)教學(xué)管理制度匯編（最新版）中學(xué)生課堂規(guī)章制度1、上課期間注意儀表規(guī)范，不穿奇裝異服、不穿拖鞋、不化妝。2、上課鈴響后進(jìn)入教室為遲到。遲到 15分鐘或早退15分鐘記曠課一節(jié)。3、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤并認(rèn)真做記錄，每周在班內(nèi)公布，期末班主任將學(xué)生個(gè)人考勤 統(tǒng)計(jì)登載在學(xué)習(xí)成績(jī)冊(cè)上。4、上課預(yù)備鈴聲一響，學(xué)生要迅速、有序地回到自已座位，書(shū)本、文具放在課 桌左上角，靜候教師上課。遲到，要向老師報(bào)告，經(jīng)老師同意后，方可入座。遲 到超過(guò)15分鐘的作曠課處理。5、上課或下課應(yīng)起立，向老師致禮；下課時(shí)，請(qǐng)老師先行；如有老師來(lái)聽(tīng)課， 要有禮貌、講文明。6上課坐姿要端正，認(rèn)真

2、聽(tīng)講，積極思考，記好筆記。7、要勇于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并努力回答老師的提問(wèn)。提問(wèn)或回 答問(wèn)題都需要先舉手，取得教師同意后方可發(fā)言。8、上課時(shí)不準(zhǔn)做與本節(jié)課內(nèi)容無(wú)關(guān)的作業(yè)；不準(zhǔn)看小說(shuō)及其它刊物；不準(zhǔn)隨便 講話、插話；不準(zhǔn)做小動(dòng)作。9、嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律，影響教師上課者，任課教師按情節(jié)輕重，給予一定的處 分。10、自習(xí)課上專心看書(shū)或做作業(yè)，不講話、不議論、不下座位，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān) 的事。有特殊情況需要講話時(shí)，必須輕聲，不妨礙他人學(xué)習(xí)。中學(xué)教師備課制度個(gè)人備課要做到三備。備教材：認(rèn)真研究各科的課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和“雙基”內(nèi)容，要有較深的體會(huì)，做到心中有數(shù)；對(duì)思想教育和培養(yǎng)

3、 能力的因素要認(rèn)真挖掘，做到有的放矢。備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握 的情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、 手段和教具， 提倡使用電化教育手段。 一備課筆記的格式：教案應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教 學(xué)方法、手段和教具、教學(xué)過(guò)程（包括創(chuàng)設(shè)情境、引入新知、例題教 學(xué)、課堂練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)）、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。 二內(nèi)容及要點(diǎn)： 1教學(xué)目的要依據(jù)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置。一般應(yīng)包括知識(shí)與技 能（知識(shí)目標(biāo)） 、學(xué)科思考和解決問(wèn)題 （能力培養(yǎng)） 、情感與態(tài)度（情 感目標(biāo)）三個(gè)方面。2教學(xué)過(guò)程要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行。一般要從創(chuàng)設(shè)情境入手， 避免以“

4、復(fù)習(xí)舊知”、“回憶舊知”作為一節(jié)課的開(kāi)堂白，教案中要 使用新課標(biāo)的語(yǔ)言，如：情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、實(shí)驗(yàn)操作等。 3嚴(yán)禁抄襲現(xiàn)成的教案。 教案要體現(xiàn)教材的主要內(nèi)容和教材的脈絡(luò)， 提倡備詳案；即使備簡(jiǎn)案也要脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)完整。杜絕 幾句話、一頁(yè)紙就是一份教案的現(xiàn)象。4復(fù)習(xí)課也必須有教案。期中（末）考試前的復(fù)習(xí)課，必須針對(duì)復(fù) 習(xí)內(nèi)容進(jìn)行備課，寫(xiě)出相應(yīng)的教案中學(xué)教師上課制度 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，教師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課（實(shí)驗(yàn)室、 活動(dòng)課程授課與教師上課等同要求）。1. 教師在預(yù)備鈴響到達(dá)教室門(mén)口，巡視學(xué)生準(zhǔn)備情況，使其安靜；上 課鈴響，進(jìn)入教室，師生問(wèn)好后開(kāi)始上課。信息技術(shù)、體育等科目，

5、 要根據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、 地點(diǎn)上課， 任課教師應(yīng)特別注意學(xué)生 的安全，加強(qiáng)安全教育。2. 發(fā)揮課堂最大教學(xué)效益，無(wú)特殊情況不接聽(tīng)電話，不會(huì)客，不走出 課堂。教師不準(zhǔn)隨便串課更不能漏課。如有特殊情況，必須由教導(dǎo)處 負(fù)責(zé)安排并作好記錄。3. 要妥善處理突發(fā)事件，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。4. 上課時(shí)教師要做到精神飽滿，不帶個(gè)人情緒，站立講課（遇特殊情 況，如身體不適，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說(shuō)明）。5. 教師教學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確、 精練、生動(dòng)；教學(xué)用字要規(guī)范； 教態(tài)要端莊、 親切、自然。6. 構(gòu)建和諧課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè) 學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生

6、實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神。7. 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)， 調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性， 激發(fā)學(xué)生 求知欲，關(guān)注學(xué)生“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)；發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，適 時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，讓課堂充滿活力。8. 講究教學(xué)方法，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，努力使 教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化。9. 要切實(shí)重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法， 不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)， 更要使 學(xué)生會(huì)學(xué)，做到因材施教。10. 精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的課堂問(wèn)題，問(wèn)題要提在關(guān)鍵處，問(wèn)在點(diǎn)子上， 要給學(xué)生思考的時(shí)間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允 許學(xué)生提出不同意見(jiàn)。11. 嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞?，?/p>

7、神飽滿。課堂秩序應(yīng)始終良 好，教學(xué)氣氛應(yīng)活潑而不亂，嚴(yán)而不死板。12. 作業(yè)布置要體現(xiàn)代表性（抓重點(diǎn)精練）、層次性（根據(jù)學(xué)生學(xué)力 分層要求）、實(shí)踐性（口頭、書(shū)面、操作等形式相結(jié)合），并達(dá)到數(shù) 量要求。13. 課后簡(jiǎn)要地寫(xiě)出教后記（如教案實(shí)踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏 待補(bǔ)，出現(xiàn)問(wèn)題如何處理及教學(xué)效果等）。中學(xué)教師聽(tīng)課制度一、聽(tīng)課量：1. 教師每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不少于 18節(jié)。2. 教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每學(xué)期 80 節(jié)，校長(zhǎng) 50節(jié)，其他中層干部 20 節(jié)。3. 青年教師聽(tīng)指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于指導(dǎo)教師授課量三分之一， 指導(dǎo)教師回聽(tīng)青年教師的課每學(xué)期不少于 10 節(jié)。4. 教研組長(zhǎng)每學(xué)期必須組織兩遍聽(tīng)

8、本組教師的課二、聽(tīng)課方式：聽(tīng)課時(shí)要選擇適當(dāng)方式。 根據(jù)聽(tīng)課者的出發(fā)點(diǎn)和講課者的對(duì)象不同應(yīng)選擇不同聽(tīng)課方式。如：同備課，再聽(tīng)課；先打招呼，再聽(tīng)課；突然襲擊式；重點(diǎn)反復(fù)式；指定內(nèi)容式；個(gè)人備課調(diào)講式；集體備課試講式；橫向比較式；分層指導(dǎo)式。三、聽(tīng)課的具體要求：1. 聽(tīng)課前要做一定的準(zhǔn)備工作。 聽(tīng)課前應(yīng)該事先了解一下誰(shuí)講課， 講 什么課，什么內(nèi)容。同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己講這節(jié)課，應(yīng)該怎 樣處理教材，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。2. 聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄，填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本 。要用新課程 理念觀察教者的教學(xué)過(guò)程，記下授課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方 法，寫(xiě)下自己的主觀感受和評(píng)析， 如課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、 教學(xué)建

9、議等。 課后應(yīng)主動(dòng)反饋給授課人。3. 聽(tīng)課后要思考和整理。 聽(tīng)課的教師要善于進(jìn)行比較和研究， 準(zhǔn) 確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處， 結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際， 吸取他人 有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)；授課教師要主動(dòng)征求聽(tīng)課人意見(jiàn)，并 結(jié)合課的具體情況交流研討。幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷升華，促進(jìn)教 學(xué)水平的不斷提高。四、考評(píng)： 教務(wù)處、教研室通過(guò)查課、檢查聽(tīng)課記錄筆記本等方式，統(tǒng)計(jì)教 師聽(tīng)課情況， 并將檢查結(jié)果記入教師量化考核相應(yīng)項(xiàng)目， 作為年終考 核的依據(jù)之一。五、注意事項(xiàng)：1. 嚴(yán)禁為完成聽(tīng)課任務(wù)而偽造記錄或抄襲記錄。教學(xué)檢查部門(mén)發(fā)現(xiàn)后，該項(xiàng)目考核成績(jī)?yōu)榱惴帧?. 學(xué)校任何一位教師不得以任何理由阻止其

10、他教師進(jìn)班聽(tīng)課。3. 教師到校外聽(tīng)課時(shí)，要事先與教研室協(xié)商，確定聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)， 經(jīng)學(xué)校同意后，方可聽(tīng)課。評(píng)課制度一、評(píng)課時(shí)間：及時(shí)評(píng)課。在聽(tīng)完校內(nèi)調(diào)課、校內(nèi)校外示范課、研討課、公開(kāi)課等各 種類(lèi)型的課后，在教研組長(zhǎng)的組織下，當(dāng)天評(píng)課，評(píng)議中要認(rèn)真填寫(xiě) 評(píng)課記錄。二、參加人員：參加聽(tīng)課的本學(xué)科的教師必須參加， 未參加聽(tīng)課的本學(xué)科教師列席參 加，參加聽(tīng)課的其他學(xué)科教師自愿參加。三、評(píng)課方式：評(píng)課可采用以下幾種形式：個(gè)別交談式；集中研討式；書(shū)面評(píng) 議式；師生互評(píng)式；評(píng)委打分式；自我評(píng)議式。四、評(píng)課程序：（一）學(xué)校調(diào)研課、校內(nèi)外示范課、公開(kāi)課、研討課等課型的評(píng)課程 序：1. 課前準(zhǔn)備評(píng)課人員要在課前熟

11、悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，查閱授課教師的教 案，了解該課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，做到心中有數(shù)。并熟悉評(píng)課量 表，掌握評(píng)課的指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)。2. 專心聽(tīng)課 在聽(tīng)課過(guò)程中評(píng)課人要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，做到聽(tīng)、看、記相結(jié)合。 聽(tīng)教師的講解和學(xué)生的回答與研討； 看師生的雙邊活動(dòng)， 學(xué)生的主體 作用和教師的主導(dǎo)作用； 記主要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)， 以及各教學(xué) 環(huán)節(jié)所用時(shí)間、教學(xué)的主要特點(diǎn)和欠缺。3. 交流研討（1）評(píng)課前，授課教師要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)、目標(biāo)、思路、特點(diǎn)等 內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的說(shuō)明。（2）評(píng)課教師根據(jù)課堂觀察記錄與授課教師進(jìn)行交流研討。研討中 要以課堂真實(shí)情況為基礎(chǔ)， 以科學(xué)的理論為依據(jù)， 恰如其分進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12、 要坦率交換意見(jiàn)，成績(jī)要說(shuō)夠，缺點(diǎn)要說(shuō)透?？礈?zhǔn)的問(wèn)題要明確地、 直截了當(dāng)?shù)刂赋?。?）聽(tīng)課教師與授課教師針對(duì)授課內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，形 成多層次、個(gè)性化的新的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便應(yīng)用到以后的教學(xué)中。4. 評(píng)課后，寫(xiě)出評(píng)課意見(jiàn)，填寫(xiě)評(píng)課記錄教到教研室存檔。 （二）個(gè)人隨堂聽(tīng)課后，聽(tīng)課教師要與授課教師及時(shí)研討溝通，并 將結(jié)果記錄在聽(tīng)課記錄本中，以備教務(wù)處檢查。五、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：（一）評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是由“評(píng)價(jià)項(xiàng)目” 、 “評(píng)價(jià)要點(diǎn)”和“評(píng)價(jià)等 級(jí)及分?jǐn)?shù)”等三部分組成?！霸u(píng)價(jià)項(xiàng)目”包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)特色等六項(xiàng)（各項(xiàng)內(nèi)涵在這里不作敘述，其具體內(nèi)容

13、詳見(jiàn) 評(píng)價(jià)量表）；由于各項(xiàng)指標(biāo)在整個(gè)指標(biāo)體系中發(fā)揮的作用不同，因此 分別給各項(xiàng)配有不同的“評(píng)價(jià)等級(jí)及分?jǐn)?shù)” （見(jiàn)評(píng)價(jià)量表）；“評(píng)價(jià)項(xiàng) 目”可看作是母項(xiàng)目， “評(píng)價(jià)要點(diǎn)”可視為這個(gè)母項(xiàng)目的子項(xiàng)目。每 個(gè)“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”一般可若干條“評(píng)價(jià)點(diǎn)”組成，每一條又劃分為A、B、C D四個(gè)級(jí)，并分別繪出賦分。 評(píng)價(jià)量表中，每一條評(píng)價(jià)要點(diǎn)的要求，即為該條的 A 級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到這 個(gè)要求的可評(píng)為A級(jí)；大部分達(dá)到要求，但有不足的，可評(píng)為 B級(jí); 基本達(dá)到要求，可評(píng)為C級(jí)，基本沒(méi)達(dá)到要求，或有錯(cuò)誤的，則評(píng)為 D級(jí)。（二）詳細(xì)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表六、注意事項(xiàng)：1. 評(píng)課要講究方法。 首先，應(yīng)尊重講課者的勞動(dòng)。 其次，

14、要褒貶得當(dāng)。 再次，要主次分明。2. 評(píng)課時(shí)要注意兼顧整體。 評(píng)課者要樹(shù)立整體思想意識(shí)， 應(yīng)注意把點(diǎn) 和面、局部和整體結(jié)合起來(lái)，評(píng)價(jià)一個(gè)教師課的好與壞，既要看當(dāng)前 的課，又要看平時(shí)的課，既要看上課，又要看教學(xué)成績(jī)，不要聽(tīng)兩節(jié) 課就給教師教學(xué)水平下結(jié)論的片面做法， 要做到全面分析， 整體評(píng)價(jià)。3. 評(píng)課時(shí)要關(guān)注差異。針對(duì)不同層次教師，評(píng)課應(yīng)各有側(cè)重。評(píng) 課，有時(shí)可能需要對(duì)一節(jié)課作出比較全面的評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)課的方方面面， 有時(shí)可能只需要評(píng)價(jià)課的幾個(gè)方面，甚至只需要評(píng)價(jià)課的某一方面。 在眾多“可評(píng)價(jià)內(nèi)容”中，到底哪些是“應(yīng)評(píng)價(jià)內(nèi)容” ，這要根據(jù)評(píng) 價(jià)的目的確定。評(píng)價(jià)的目的不同，評(píng)課的具體內(nèi)容或側(cè)重點(diǎn)也

15、不同。 如果是新教師， 評(píng)他的課就應(yīng)該重點(diǎn)評(píng)他的素質(zhì)； 如果是觀摩學(xué)習(xí)一 種新的教學(xué)方法， 就應(yīng)該評(píng)價(jià)這個(gè)教師的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 等。一般的評(píng)課要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等 項(xiàng)目。4. 評(píng)課在形式上應(yīng)因人而異，靈活多樣，做到以理服人，以情感人， 以知導(dǎo)人。說(shuō)課規(guī)范1、說(shuō)課準(zhǔn)備。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，深刻理解教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生實(shí)際， 針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)說(shuō)案。說(shuō)案字?jǐn)?shù) 2000 左右。2、說(shuō)案包括以下內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱、教材的要求的學(xué)生的實(shí)際，確定本課在 知識(shí)、能力、德育方面的教學(xué)目標(biāo)。（2）教學(xué)分析：本課教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)的難點(diǎn)，及其在整

16、個(gè)教材體 系中的地位和作用。（3）教法設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。（4）學(xué)法指導(dǎo)：以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極 性，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。（5）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)總體思路及主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。教學(xué)思路主要包括：課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、師生雙邊活動(dòng)的具體進(jìn)程、學(xué)法指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)）具體步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、預(yù)期教學(xué)效3、按說(shuō)案進(jìn)行說(shuō)課，要求重點(diǎn)突出，條理清楚，語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔， 用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)，手段先進(jìn)。4、說(shuō)課時(shí)間： 10-15 分鐘。公開(kāi)課教學(xué)制度為促使我校教師逐步形成優(yōu)良教風(fēng)， 鼓勵(lì)廣

17、大教師相互學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ) 短，認(rèn)真鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定公開(kāi)課教學(xué)制度。一、各教研組每期初第二周將本組公開(kāi)課安排情況在教研組工作計(jì)劃 中將本組教師公開(kāi)課的時(shí)間、內(nèi)容、授課班級(jí)報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處統(tǒng)一 制定本期公開(kāi)課活動(dòng)一覽表 , 由教務(wù)處按表安排，教研組負(fù)責(zé)組織每 周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng) . 如果公開(kāi)課的時(shí)間內(nèi)容有臨時(shí)變動(dòng) ,教研組長(zhǎng) 提前通知教務(wù)處。二、教研組每期按公開(kāi)課活動(dòng)計(jì)劃表組織好本組的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)， 要求全組教師必須參加并認(rèn)真做好考勤記載。 學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期組織 區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和新教師的匯報(bào)課。三、全體教師爭(zhēng)取每期上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課， 其中沒(méi)有上完一輪高三的 新教師必須一期至少上

18、一節(jié)由學(xué)校教務(wù)處組織的匯報(bào)課。四、公開(kāi)課教師必須有打印的教案。當(dāng)天聽(tīng)課當(dāng)天評(píng)課（特殊情況不 超過(guò)三天），并及時(shí)填寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)表。由教研組長(zhǎng)把公開(kāi)課教案和評(píng) 課記錄交教務(wù)處存檔。五、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比條件和細(xì)則1、備課認(rèn)真，教案的整個(gè)過(guò)程清晰，并能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藍(lán) 圖。要求提前將公開(kāi)課教（學(xué)）案上交教研室。2、教師基本功扎實(shí)，精神飽滿，教態(tài)自然。3、充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方針，精講多練，講練結(jié) 合，效果好。4、重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。5、條理清晰，過(guò)程完整。6、提倡利用電化教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的特色。（縣級(jí)以上公開(kāi)課必用電化教學(xué)）7、板書(shū)設(shè)計(jì)合理，字跡清晰。中學(xué)各學(xué)科作業(yè)布置與批改建議 語(yǔ)

19、文科作業(yè)布置與批改建議1. 檢測(cè)與訓(xùn)練（1）每節(jié)課要有當(dāng)堂的、針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的書(shū)面檢測(cè)。（2）訓(xùn)練要重在選題，以題目質(zhì)量為上。（3）訓(xùn)練后要搞好批閱、統(tǒng)計(jì)與講評(píng)。2. 閱讀與積累（1）設(shè)立并用好語(yǔ)文集錦本，每周至少檢查批閱 1 次。（2）精彩課文及其段落要求學(xué)生熟練背誦。并逐個(gè)檢查，對(duì)完成快 的給予表?yè)P(yáng)，完成慢的給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們完成背誦。（3）對(duì)于課外閱讀，最好給學(xué)生開(kāi)列必讀書(shū)目。要善于誘導(dǎo)，指導(dǎo) 學(xué)生應(yīng)該讀什么書(shū)，從而讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)真、善、美， 培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)也積累語(yǔ)文素養(yǎng)。（ 4）用好與教材配套的語(yǔ)文讀本 。教師要拿出一定的時(shí)間對(duì)有關(guān) 篇目給予閱讀指

20、導(dǎo)。3. 作文指導(dǎo)與訓(xùn)練（1）建立大作文本與練筆本（小作文本或周記本）（ 2）大作文一定要做到 2 周 1 篇，每學(xué)期大作文訓(xùn)練次數(shù)不少于 6 篇。小作文數(shù)量自定，建議每周 2 篇以上。（3）大作文必須做到全批全改。批改時(shí)要寫(xiě)出精當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，并賦分。 小作文的批改數(shù)量與批改方式可由備課組教師共同商定。（4）在充分把握學(xué)生寫(xiě)作情況的基礎(chǔ)上，搞好講評(píng)與指導(dǎo)。4. 開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 如，開(kāi)展諸如手繪報(bào)、朗讀比賽、演講比賽等。每學(xué)期至少要組織 2 次以上的這類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的掌握、 運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。數(shù)學(xué)科作業(yè)布置與批改建議1. 作業(yè)的設(shè)置應(yīng)適合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

21、的要求， 應(yīng)兼顧知識(shí)技能和過(guò) 程方法，應(yīng)準(zhǔn)確、全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)。具有基礎(chǔ)性、典型性 或綜合性。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2. 作業(yè)布置適量，堅(jiān)持“少而精”的原則，在保證作業(yè)“質(zhì)”的前提 下，合理控制作業(yè)的“量” 。提倡根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次布置作業(yè)。3. 凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。4. 作業(yè)批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾” 。 批改必須及時(shí)，不得數(shù)次作業(yè)一次批閱。5. 作業(yè)批改要富有人文性，體現(xiàn)激勵(lì)性，提倡面批。批閱時(shí)正確使用 各種批閱符號(hào)，隨時(shí)寫(xiě)上具有鼓勵(lì)性、鞭策性的批語(yǔ)，同時(shí)要注明批 改日期及作業(yè)訂正要求。6.

22、 提倡教師建立作業(yè)批改記錄， 收集整理學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其 新穎的解題思路，記錄學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范情況。7. 加強(qiáng)作業(yè)的評(píng)講和反饋，可視情況采取集體評(píng)講或個(gè)別矯正的方 式，進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)償。及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題， 對(duì)訂正的作業(yè)要進(jìn)行二次批閱。8. 要重視學(xué)生學(xué)案的使用情況， 對(duì)學(xué)案要不定時(shí)進(jìn)行抽樣檢查， 提倡 全員檢查。對(duì)于學(xué)案中出現(xiàn)的問(wèn)題，也應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行講評(píng)。 英語(yǔ)科作業(yè)布置與批改建議1. 作業(yè)的設(shè)置應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求， 應(yīng)兼顧知識(shí)技能和過(guò)程 方法，應(yīng)準(zhǔn)確、全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)。具有基礎(chǔ)性、典型性或 綜合性。提倡分層次設(shè)置作業(yè)。2. 作業(yè)布置適量，堅(jiān)持“少

23、而精”的原則，在保證作業(yè)“質(zhì)”的前提 下，合理控制作業(yè)的“量” 。每單元保證有一次書(shū)面表達(dá)作業(yè)。3. 作業(yè)批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾” 。 只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除批改必須及時(shí)，富有人文性，體現(xiàn)激勵(lì)性，提倡面批。應(yīng)正確使用各 種批閱符號(hào)， 注明批改日期及作業(yè)訂正要求。 要重視對(duì)學(xué)生良好的書(shū) 寫(xiě)和表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)在下一次作業(yè)前將處理好的作業(yè)發(fā)給學(xué)生， 不得數(shù)次作業(yè)一次處理。4. 加強(qiáng)作業(yè)的評(píng)講和反饋，可視情況采取集體評(píng)講或個(gè)別矯正的方 式，進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)償。及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題。 對(duì)訂正的作業(yè)要進(jìn)行二次批改。5. 凡是

24、布置給學(xué)生的作業(yè)， 教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。 提倡教師在 批閱作業(yè)的過(guò)程中收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤， 分析錯(cuò)誤的類(lèi)型和原 因，建立學(xué)生“錯(cuò)題冊(cè)” 。6. 要重視學(xué)科備課組選定或編寫(xiě)的學(xué)科課外輔導(dǎo)資料的使用， 必須按 單元定期檢查或批閱學(xué)生完成教輔資料的情況，可以進(jìn)行抽樣檢查， 提倡全員檢查。 對(duì)于學(xué)生在完成教輔資料中出現(xiàn)的主要問(wèn)題， 應(yīng)在教 學(xué)過(guò)程中進(jìn)行講評(píng)。物理科作業(yè)布置與批改建議1. 要依據(jù)大綱、考綱和教材的要求，在堅(jiān)持“量少質(zhì)高”的原則下， 布置一定量具有典型性和代表性的作業(yè)， 以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué) 知識(shí)、方法，培養(yǎng)熟練的技能、技巧。2. 布置學(xué)生作業(yè)以前，教師應(yīng)將習(xí)題做一遍， 剖

25、析習(xí)題難易程度和容 易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生實(shí)際及課堂教學(xué)內(nèi)容， 選擇合適習(xí)題做作業(yè)。3. 作業(yè)要分層設(shè)計(jì)，作業(yè)量要適當(dāng)適量，難易要適度，依據(jù)因材施教 原則，針對(duì)不同對(duì)象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)， 盡量有一定的應(yīng)用 性、遷移性、和探究性作業(yè)。4. 嚴(yán)格作業(yè)規(guī)范，要求學(xué)生作業(yè)做到：格式正確，表述規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工 整，卷面整潔，繪圖要使用工具且清晰，按時(shí)完成，及時(shí)上交。5. 作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)，盡量做到作業(yè)批改不過(guò)夜。要有等級(jí)評(píng)定 或評(píng)分，批語(yǔ)要中肯，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要指出，作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解， 要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改， 還應(yīng)該對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題如實(shí) 驗(yàn)操作是否規(guī)范， 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否準(zhǔn)確等給出修正

26、， 使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目 的。6. 對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)歸納， 剖析錯(cuò)因，及時(shí)講評(píng)并督促學(xué) 生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題?；瘜W(xué)科作業(yè)布置與批改建議1. 作業(yè)的布置要注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)；不布置偏題、難題、怪題；不 布置機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)；要體現(xiàn)分層次要求，以滿足不同層次學(xué) 生的需要。2. 作業(yè)與訓(xùn)練題要精選， 教師必須預(yù)先做一遍， 確保發(fā)給學(xué)生的練習(xí) 題是準(zhǔn)確無(wú)誤的，并控制適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量。3. 要重視化學(xué)用語(yǔ)的訓(xùn)練和運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言回答問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。4. 作業(yè)與訓(xùn)練題的批改要認(rèn)真、及時(shí)，要堅(jiān)持從嚴(yán)要求，并對(duì)學(xué)生出 現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行記錄和整理； 要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給學(xué)生以激勵(lì)性的 批語(yǔ)或改正

27、要求。5. 批閱后的作業(yè)與訓(xùn)練題要根據(jù)反饋的情況， 及時(shí)歸類(lèi)講評(píng)； 要加強(qiáng) 變式拓展訓(xùn)練和針對(duì)性練習(xí)，從而達(dá)到糾錯(cuò)到位。6. 對(duì)學(xué)生使用教輔資料的情況， 可采取批閱、檢查和抽查等多種方式， 加強(qiáng)落實(shí)和問(wèn)題反饋。生物科作業(yè)布置與批改建議1. 作業(yè)的設(shè)置要分層次，為滿足不同學(xué)生的需要，要有基礎(chǔ)題、能 力題、自助餐式題2作業(yè)的設(shè)置應(yīng)注重基礎(chǔ)， 突出重點(diǎn)、強(qiáng)化能力；不布置偏題、 難題、 怪題。3 切記不布置機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)。4 要布置一定量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等書(shū)面作業(yè)，以訓(xùn)練學(xué)生的解題思路、解 題方法，解題規(guī)范； 重視對(duì)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的培 養(yǎng)。5. 凡是布置給學(xué)生的作業(yè)必須是教師預(yù)先精選

28、且精確無(wú)誤的。6. 作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生要有激勵(lì)性的批語(yǔ)。7. 在批閱時(shí)要及時(shí)收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)因。8. 批閱后的作業(yè)要及時(shí)歸類(lèi)講評(píng)，可結(jié)合針對(duì)性練習(xí)逐一落實(shí)，從 而達(dá)到糾錯(cuò)到位。政治科作業(yè)布置與批改建議1. 把學(xué)案的落實(shí)作為一項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容， 定時(shí)收繳并批閱學(xué)案并在教學(xué)過(guò) 程中進(jìn)行講評(píng)。2. 體現(xiàn)政治學(xué)科特點(diǎn)， 作業(yè)布置宜精不宜濫。 對(duì)于學(xué)生手中的習(xí)題教 師要先做一遍，進(jìn)行精選。3. 口頭作業(yè)盡量少，要進(jìn)行必要的檢查和落實(shí)。4. 建議采取作業(yè)紙的形式，以此規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題、表達(dá)。5. 控制課堂教學(xué)時(shí)間，盡量課堂作業(yè)當(dāng)堂清。6. 提倡教師建立作業(yè)批改記錄， 收集整理

29、學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和閃 光點(diǎn)。歷史科作業(yè)布置與批改建議1. 作業(yè)的設(shè)置應(yīng)突出重點(diǎn)、強(qiáng)化思維能力。盡量減少機(jī)械性、重復(fù)性 的作業(yè)。2. 在堅(jiān)持“少而精”的原則下，布置一定的書(shū)面作業(yè)，以訓(xùn)練學(xué)生的 解題思路、解題方法，解題規(guī)范。3. 作業(yè)批改要及時(shí)，富有人文性，體現(xiàn)激勵(lì)性。重視對(duì)學(xué)生良好的書(shū) 寫(xiě)和學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。4. 加強(qiáng)作業(yè)的評(píng)講和反饋?？梢暻闆r采取集體評(píng)講或個(gè)別矯正的方 式，進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)償。及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題。5. 凡是布置給學(xué)生的作業(yè)， 教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。 在批閱作業(yè) 的過(guò)程中收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的類(lèi)型和原因。6. 必須按章或單元檢查或批

30、閱學(xué)生完成教輔資料的情況。 地理科作業(yè)布置與批改建議1. 作業(yè)的布置要注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)；不布置偏題、難題、怪題。2. 精選作業(yè) , 不布置機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè) .3. 作業(yè)要體現(xiàn)分層次要求，以滿足不同層次學(xué)生的需要。4. 作業(yè)要突出地理學(xué)科特點(diǎn)，重視讀圖、填圖、繪圖作業(yè)的數(shù)量和質(zhì) 量。5. 凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。6. 重視書(shū)面作業(yè)的評(píng)改。 提倡筆批面改相結(jié)合， 一般評(píng)講與個(gè)別點(diǎn)撥 相結(jié)合。7. 對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)應(yīng)及時(shí)批改， 并留下批語(yǔ)，把作業(yè)本或作業(yè) 紙當(dāng)成教師與學(xué)生對(duì)話交流的窗口，感情溝通的橋梁。8. 以作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)言規(guī)范、答題規(guī)范。 音樂(lè)科作業(yè)

31、布置與批改建議1. 根據(jù)每課教學(xué)目標(biāo)，布置理解記憶、音樂(lè)分析、技能練習(xí)等多個(gè)層 面的作業(yè)。2. 布置作業(yè)要突出應(yīng)考訓(xùn)練，要有針對(duì)性，不要過(guò)多、過(guò)深、過(guò)繁。3. 對(duì)學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改，及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。4. 要加強(qiáng)對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。5. 要建立作業(yè)批改記錄。 美術(shù)科作業(yè)布置與批改建議1. 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況， 精心設(shè)計(jì)作業(yè)和練 習(xí)的內(nèi)容。有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，有利于能力的形成、發(fā)展和提高。2. 作業(yè)要有針對(duì)性，作業(yè)量要適中，對(duì)不同層次的學(xué)生，不同類(lèi)型的 內(nèi)容，提出不同要求，不搞“一刀切” 。3. 作業(yè)和練習(xí)的完成可以通過(guò)個(gè)體和合作等多種方式， 同時(shí)要教育訓(xùn)

32、 練學(xué)生按照作業(yè)的規(guī)范化要求按時(shí)、認(rèn)真完成。4. 對(duì)學(xué)生作業(yè)，要按照學(xué)校的規(guī)定及時(shí)批改。提倡教師全批、面批及 其他靈活多樣的批改方式。 關(guān)注過(guò)程不偏重結(jié)果， 要善于在過(guò)程中發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、 潛力和創(chuàng)造性， 加強(qiáng)對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生的指導(dǎo) 與幫助。5. 對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真記錄，及時(shí)講評(píng)、糾正?？荚囍贫纫幻}原則：1 . 課程標(biāo)準(zhǔn)是命題的主要依據(jù)。試題、試卷的編制必須依據(jù)課程標(biāo) 準(zhǔn)，其內(nèi)容、范圍、深度不得超出課標(biāo)的要求。2 . 必須保證試卷內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，并做到試題題型與考試內(nèi) 容一致，試卷容量與知識(shí)覆蓋面相當(dāng)，知識(shí)和能力的考核兼顧。 二命題的基本要求：1 . 試卷命題須本著嚴(yán)格、科學(xué)、

33、合理、適度的原則，試題的覆蓋面、 難易程度符合要求，題目數(shù)量、類(lèi)型等方面得當(dāng)。 1） 考試范圍要涵 蓋前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。 2 ）題型要盡可能符合目前中考類(lèi)型，題量要 適中。 3 ）試題內(nèi)容應(yīng)以考核基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能為主，同時(shí)要有一 定的靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的試題和具有一定難度的綜合試題， 三 者的分?jǐn)?shù)比例為 7:2:1 （較容易題：中檔題：提高題） 。 分?jǐn)?shù)分 配： 1） 70 為基礎(chǔ)知識(shí)題， 試題出自教材中的例題、練習(xí)題、作 業(yè)或者變形， 難易適中，以上課時(shí)講過(guò)的內(nèi)容為主， 保證學(xué)生得分 率。2） 20 為拓展題，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 3） 10為提高題，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用本身知

34、識(shí)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能 力。 4）不要出怪題、難題、偏題。題量要充分，出完后老師要認(rèn)真 做一遍以了解試卷難易度和完卷的大致時(shí)間， 避免大部分學(xué)生不能完 卷或提前很多時(shí)間完卷的情況出現(xiàn)。2 .試卷要字跡清楚，格式要規(guī)范，卷頭統(tǒng)一為：XX中學(xué)20 -20學(xué)年度XX 學(xué)期期中(末)考試XX試卷，要注明卷面總分值和考 試時(shí)間。3. 試題要內(nèi)容準(zhǔn)確，條件充分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不生歧義。解題指導(dǎo)語(yǔ)要 簡(jiǎn)明易懂，不產(chǎn)生誤解。4 . 同一套試題，各個(gè)試題之間必須彼此獨(dú)立，不要使一道試題的敘 述與另一題的答案相互牽連，相互提示。三監(jiān)考要求(1) 監(jiān)考教師要認(rèn)真做好考場(chǎng)的監(jiān)督、 檢查工作， 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必 要的思想

35、教育及考紀(jì)教育， 保證考試的順利進(jìn)行。 既要維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律， 又要熱情地關(guān)懷學(xué)生。(2) 監(jiān)考教師在考前 10 分鐘到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷，預(yù)備鈴后進(jìn)入考 場(chǎng)，拆封、每場(chǎng)考試提前 2 分鐘分發(fā)試卷。正式鈴響后，學(xué)生開(kāi)始答 卷。(3) 所有考生手機(jī)都必須處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，并上交給監(jiān)考老師。監(jiān) 考老師手機(jī)也要處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。監(jiān)考教師要嚴(yán)肅認(rèn)真地做好監(jiān)考工作。在考場(chǎng)內(nèi)不吸煙、不喝茶、不 談笑、不看書(shū)報(bào)，不批作業(yè)、不與其他教師閑談，不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的 事，否則每次扣 0.1 分。(4) 因特殊情況中途必須離開(kāi)考室的須向領(lǐng)導(dǎo)或巡視人員請(qǐng)假， 安排代監(jiān)考， 否則每次扣 0.5 分。監(jiān)考人員及巡視人員請(qǐng)注意不要穿易 發(fā)出異

36、響的鞋子，以免影響學(xué)生答題。嚴(yán)禁提前交卷；交卷時(shí)要清點(diǎn)試卷的份數(shù)。收卷后，簽上監(jiān)考教師姓名，如出現(xiàn)試卷擺放不符合要求者，每次扣 0.01 分；出現(xiàn)丟卷的，每次扣 0.02 分。評(píng)卷要認(rèn)真、仔細(xì)復(fù)查，并簽上復(fù)查人姓名，每科試卷核分誤差累 計(jì)超過(guò)千分之五扣評(píng)卷教師每人 0.02 分，批卷錯(cuò)誤，每差 5 分，扣 批卷人 0.02 分。監(jiān)考教師要為人師表，恪守職責(zé)，如暗示、告訴學(xué)生答案者一人次扣 0.5 分。流動(dòng)監(jiān)考發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象，扣本室監(jiān)考教師 0.5分。本制度共 3 分，采用扣分制。四質(zhì)量分析每門(mén)學(xué)科每次考試后， 任課教師都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。 首先要進(jìn)行 試題分析。試題分析，應(yīng)對(duì)考查重點(diǎn)，考

37、查內(nèi)容的覆蓋面，各層次考 題的大體比例以及試題進(jìn)行定量分析， 其它方面進(jìn)行定性分析。 質(zhì)量 分析應(yīng)反映學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況， 學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的情況； 學(xué) 生解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及考試反映的教與學(xué)兩方面存在的問(wèn)題。 質(zhì) 量分析應(yīng)提出改進(jìn)教學(xué)的打算及具體措施， 反映教師對(duì)學(xué)校工作的建 議和要求。輔導(dǎo)制度輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式， 是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一， 必要 的輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生因材施教， 發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)， 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和反饋 教學(xué)信息的有效手段。輔導(dǎo)要注意面向全體學(xué)生。輔導(dǎo)的基本要求：1. 教師應(yīng)利用自修課或課外時(shí)間， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)， 尤其是對(duì)差 生。自修課時(shí)， 教師要根據(jù)年級(jí)組的

38、安排及時(shí)下班個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué) 生的疑難問(wèn)題， 但不能把自修課變成集體輔導(dǎo)。 要經(jīng)常為學(xué)生答疑解 難，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題。2. 輔導(dǎo)要有針對(duì)性、計(jì)劃性，講究輔導(dǎo)實(shí)效。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀并有余力的 學(xué)生可選擇適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教材，指導(dǎo)其自學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，必 須熱情關(guān)懷、耐心輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們找出后進(jìn)的原因，幫助他們改 進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和 自信心。使他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷提高。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生，要 進(jìn)行耐心的思想教育，幫助他們進(jìn)步。堅(jiān)決反對(duì)厭惡、排除、歧視、 放棄的做法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰。3. 必須在授課、提高、設(shè)計(jì)練習(xí)、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧基 礎(chǔ)不理想學(xué)生的實(shí)際。 特別是要精心設(shè)計(jì)一些適合基礎(chǔ)不甚理想學(xué)生 思考的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4. 教師應(yīng)協(xié)助班主