【演講致辭】教育改革與校長(zhǎng)使命

1、 做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)的小些，談何容易！說(shuō)的小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)的大些，他前途；說(shuō)的大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰衰。 陶行知陶行知 陶行知全集陶行知全集第第1 1卷，長(zhǎng)沙：湖南教育出版卷，長(zhǎng)沙：湖南教育出版社社1 9 8 3 1 9 8 3 年版，第年版，第 4 7 34 7 3頁(yè)。頁(yè)。仰望星空的思索者腳踏實(shí)地的實(shí)踐者 改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，必須深化課程教學(xué)改革，實(shí)施“新世紀(jì)素質(zhì)教育” 為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？ 教育的本質(zhì) 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路。必須走中國(guó)道路。 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。

2、 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量必須凝聚中國(guó)力量。 -習(xí)近平 只有優(yōu)質(zhì)的教育才能振興中華，低水平、劣質(zhì)的“應(yīng)試教育”是要誤國(guó)殃民的。哈佛大學(xué)哈佛大學(xué)350350年校慶之際年校慶之際, , 有人問(wèn)有人問(wèn), ,學(xué)校最值得夸耀的是什學(xué)校最值得夸耀的是什么么? ?校長(zhǎng)的回答校長(zhǎng)的回答 全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。實(shí)踐能力。 讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。 今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生力軍，廣大教師就是打造

3、這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。 習(xí)近平 2014年9月9日北師大 “以德為先、育人為本、以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)習(xí)”等5個(gè)基本理念.規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；營(yíng)造育人文化；領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)；引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；優(yōu)化內(nèi)部管理；調(diào)適外部環(huán)境； 教育部2013年2月4日頒發(fā)的 義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 德育落腳點(diǎn)從工具向目的轉(zhuǎn)變德育落腳點(diǎn)從工具向目的轉(zhuǎn)變 德育實(shí)施從認(rèn)知向情感轉(zhuǎn)德育實(shí)施從認(rèn)知向情感轉(zhuǎn)變變重點(diǎn)與難點(diǎn) 最佳教育期 智力發(fā)展曲線要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論“學(xué)習(xí)成效的金字塔理論學(xué)習(xí)成效的金字塔理論” 美國(guó)緬因州國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室美國(guó)緬因州國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室（national training laboratories)national