小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)

1、小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)范文，小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作總結(jié)網(wǎng)。半 個(gè)學(xué)期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過(guò)，回顧這半個(gè)學(xué)期的全 面工作,小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)。即有欣慰，又有遺憾；即有 成績(jī)，又有不足；即有勞累，又有閑意；可謂如同飽嘗了 百味豆一般.難得說(shuō)清楚其中的滋味和味道，現(xiàn)把其能言 表的闡述一下，與其共勉.本學(xué)期伊始，我們便確定下這學(xué)期的整體工作方法。 即圍繞一個(gè)中心。突出二個(gè)重點(diǎn)。突岀三個(gè)建設(shè)。強(qiáng)化四項(xiàng)活動(dòng)。貫徹五種策略。執(zhí)行六項(xiàng)制度歷經(jīng)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)校整體工作有了新的突破， 社會(huì)影響力有了很大的提高.特別是完善的各級(jí)各類(lèi)人員 崗位責(zé)任制的有

2、效執(zhí)行，大大提高了教師工作積極性，教 學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各種活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。一種嶄新的 教育教學(xué)新局面已經(jīng)形成.一、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善制約機(jī)制，確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展.安全工作制度的制定、教師崗位責(zé)任制的完善、教師 學(xué)習(xí)制度、工作機(jī)使用制度、集體備課與個(gè)人備課制度的 岀臺(tái)，使各項(xiàng)工作能夠有序開(kāi)展，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供 了制度保證.二、細(xì)化檢查內(nèi)容，強(qiáng)化執(zhí)行力度，確保檢查結(jié)果真 實(shí)有效.針對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)計(jì)劃的項(xiàng)目，我們有針對(duì)性地細(xì)化了檢查內(nèi)容，使檢查時(shí)即能做到摸得著、看得到，又能精確評(píng)價(jià)階段性工作質(zhì)量。至目前，對(duì)村小檢查已達(dá)四次，每次均能達(dá)到精細(xì)效果.在總結(jié)時(shí)又能查擺到存在的問(wèn)題,科學(xué)地提出整改措

3、施，為下一次的復(fù)查提供了理論依據(jù)。本學(xué)期工作的程序是計(jì)劃、方案、檢查、總結(jié)，系列化， 力求真實(shí)、有效。日安排、周重點(diǎn)、月總結(jié)，重點(diǎn)工作匯 報(bào)的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí) 踐，已經(jīng)成為管理中的精華，下半個(gè)學(xué)期，乃至于本年度, 將完善這個(gè)管理機(jī)制和方法，使之成為我們管理的特色，三、重視質(zhì)量建設(shè)，尋求提高辦法，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。質(zhì)量決定學(xué)校的榮譽(yù)，一切活動(dòng)都是為提高質(zhì)量服務(wù) 的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學(xué)校的最高境界。半個(gè)學(xué)期以 來(lái)，我們重視了質(zhì)量建設(shè)，質(zhì)量建設(shè)的重點(diǎn)在教師，教師 素質(zhì)提高的根本在學(xué)校，學(xué)校必須做好服務(wù)，用最優(yōu)的服 務(wù)引領(lǐng)教師，提高全面素質(zhì)。學(xué)校要做好服務(wù)，校長(zhǎng)是

4、關(guān) 鍵，校長(zhǎng)必須得樹(shù)立起服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、 憂患意識(shí)等?，F(xiàn)在來(lái)說(shuō)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)們的質(zhì)量意識(shí)已經(jīng) 樹(shù)立，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)正在形成，服務(wù)意識(shí)正在萌發(fā)，憂患意識(shí) 欠缺。課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學(xué)質(zhì) 量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以校本教研為依托, 教育科研為手段來(lái)強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。由于在方法上只是 以輔導(dǎo)為輔導(dǎo)，缺乏了理論聯(lián)系實(shí)際的強(qiáng)化，同時(shí)部分人 士常有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊 的觀念與理念，致使質(zhì)量的提高速度很慢?？茖W(xué)的教學(xué)管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期，我 們重視并強(qiáng)化了在教學(xué)管理方面的“抓規(guī)范、規(guī)范抓”，力 使做到精細(xì)化。在備課方面，采取了集體

5、備課與個(gè)人備課 相結(jié)合的方法，在上課中細(xì)化了課堂教學(xué)途徑；在批改上, 要求多種形式并舉；在輔導(dǎo)上，以培優(yōu)補(bǔ)差為重點(diǎn)；在教 師學(xué)習(xí)上，側(cè)重于缺啥學(xué)啥考啥的方法，雖然這些都是很 常規(guī)的東西，但是由于熟視無(wú)睹之原因，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有 把它放在首要方面來(lái)抓，其效果仍不很突出，沒(méi)有達(dá)到以 管理求質(zhì)量的目的?！翱硷L(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃”，沒(méi)有考就不可能達(dá)到標(biāo) 準(zhǔn)。期中考試我們嚴(yán)肅了考風(fēng)、考紀(jì)，在批卷過(guò)程中，我 們加大了監(jiān)管力度.在這些方面需要我們?nèi)巳斯步?。這個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有達(dá)到，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)“怕”字當(dāng)頭，'難”字在中，“ 交”字在后，使得教師們?nèi)詻](méi)有滿意。四、完善師德建設(shè)機(jī)制，打造品牌教師，樹(shù)立良好師 德形象。師德過(guò)關(guān)才是學(xué)校發(fā)展之根本。目前，我們進(jìn)行了師 德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選不是目的，應(yīng)該做到用身邊的人和 事來(lái)教育身邊的人，宣傳自己的師德標(biāo)兵。各校大約還沒(méi) 有啟動(dòng)宣傳師德標(biāo)兵儀式。我們這樣做的目的就是要打造 自己師德的品牌教師，樹(shù)立全鄉(xiāng)的良好形象。在教師崗位責(zé)任制中，對(duì)于師德項(xiàng)也給予了一定的分 值，要