延安小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。延安小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析延安小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【整理版】1：個(gè)體表現(xiàn)出的對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征屬于性格的（）單項(xiàng)選擇題a、意志特征b、情感特征c、理智特征d、認(rèn)知特征 2：衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、意志d、行為 3：下列植物中，（）屬于茄科的植物。單項(xiàng)選擇題a、棉花b、蘿卜c、煙草d、南瓜 4：感覺記憶的主要編碼形式是（）單項(xiàng)選擇題a、圖像記憶b、聽覺編碼c、語義編碼d、情境編碼 5：兒童在家中

2、養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、知識遷移b、技能遷移c、態(tài)度遷移d、行為規(guī)范遷移 6：在德育過程中人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、道德情感b、道德意志c、道德觀念d、道德行為 7：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。單項(xiàng)選擇題a、有直接影響b、有間接影響c、沒有影響d、有一定影響 8：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。多項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖b、模型圖c、層次結(jié)構(gòu)圖d、流程圖 9：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、 技術(shù)小組b、 學(xué)科小組c、 藝術(shù)小組d、 體育小組 10：有研究表明，兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是（）單項(xiàng)選

3、擇題a、2歲b、3歲c、45歲d、10歲 11：英國教育家洛克的愛彌兒集中反映了自然主義教育理想。 （）判斷題對錯 12：孫老師是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在掌握淵博的數(shù)學(xué)知識之外，還廣泛涉獵天體物理學(xué)、哲學(xué)和其他相關(guān)人文科學(xué)的知識。孫老師這種做法，體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、孫老師自身的業(yè)務(wù)精深，可以涉獵廣泛的科學(xué)文化知識聊以志趣b、孫老師具備了豐富的文化知識，有利于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)c、孫老師學(xué)習(xí)到了豐富的條件性知識，有助于補(bǔ)充本體知識d、孫老師的做法對教學(xué)能力的提升沒有實(shí)質(zhì)意義 13：人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面?（）多項(xiàng)選擇題a、生理的發(fā)展b、心理的發(fā)展c、情商的發(fā)展d、道德的發(fā)展 14：教師期望效

4、應(yīng)的發(fā)生，取決的因素有（ ）。多項(xiàng)選擇題a、教師自身的因素b、學(xué)生的人格特征c、學(xué)生的原有認(rèn)知水平d、學(xué)生的歸因風(fēng)格e、學(xué)生的自我意識 15：從一定意義上說，對學(xué)習(xí)者個(gè)性的把握程度決定著教學(xué)有效性的大小。（）判斷題對錯 16：對某一數(shù)學(xué)題，小李用不同于教師的方法得出了同樣的答案。老師看到后大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥小李，該老師的做法違背了（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注學(xué)科的教育理念b、關(guān)注人的教育理念c、以教育者為中心的教育理念d、教會學(xué)生知識的教育理念 17：對知識最好的復(fù)習(xí)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、有意識記b、多種感官參與c、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識d、畫線 18：介入教學(xué)應(yīng)當(dāng)（）。單項(xiàng)選擇題a、在真實(shí)的教

5、學(xué)環(huán)境中進(jìn)行b、在模擬的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行c、練習(xí)者個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行d、隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行 19：word中，（）。方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。單項(xiàng)選擇題a、大綱視圖b、頁面視圖c、普通視圖d、聯(lián)機(jī)版式 20：在個(gè)體發(fā)展的動因問題上，堅(jiān)持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、 洛克b、 孟子c、 華生d、 荀子 21：西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會學(xué)校，它分為（）等幾個(gè)層次。多項(xiàng)選擇題a、僧院學(xué)校b、大主教學(xué)校c、教區(qū)學(xué)校d、普通學(xué)校e、社會學(xué)校 22：“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（）判斷題對錯 23：在我國，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是多項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)制b、班級授

6、課制c、分組教學(xué)制d、道爾頓制 24：組織教學(xué)僅僅在上課開始時(shí)進(jìn)行。（）判斷題對錯 25：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、知識遷移b、技能遷移c、態(tài)度遷移d、行為規(guī)范遷移 26：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)b、強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識的聯(lián)系c、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)d、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為 27：巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動物是（）。單項(xiàng)選擇題a、鴿子b、猩猩c、狗d、白鼠 28：下列說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并受法律保護(hù)b、努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的一項(xiàng)

7、義務(wù)c、學(xué)生的家境貧寒，家長可以允許學(xué)生輟學(xué)，這并不違法d、偷看學(xué)生的私人日記，是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 29：為了使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，通常在上課開始時(shí)，教師需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是（）單項(xiàng)選擇題a、檢查復(fù)習(xí)b、組織教學(xué)c、布置作業(yè)d、提問答疑 30：教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。單項(xiàng)選擇題a、進(jìn)行評估b、作出分析c、作出判斷d、作出決策 31：桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、技能c、興趣d、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié) 32：下列能力屬于智力范疇的是（）。多項(xiàng)選擇題a、觀察力b、記憶力c、想象力d、思維力 33：下列不屬于

8、努力管理策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、樹立正確的學(xué)習(xí)信念b、激發(fā)內(nèi)在動機(jī)c、正確歸因d、有問題請教老師 34：儒家思孟學(xué)派在禮記·中庸中進(jìn)一步提出（）的學(xué)習(xí)過程理論。多項(xiàng)選擇題a、“博學(xué)之”b、“審問之”c、“慎思之”d、“明辨之”e、“篤行之” 35：下面有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的選項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前多寫離愁閑愁，詞風(fēng)清麗柔媚；南渡后多寫國恨家仇，詞風(fēng)凄惻哀婉，醉花陰聲聲慢都創(chuàng)作于這一時(shí)期b、昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、王臨川、已齋依次指的是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關(guān)漢卿c、弗蘭茨·卡夫卡的變形記、弗

9、吉尼亞·伍爾夫的墻上的斑點(diǎn)和詹姆斯·喬伊斯的等待戈多都是現(xiàn)代派小說的代表d、“五四”新文化運(yùn)動和文學(xué)革命，是中國當(dāng)代文學(xué)史的偉大的開端，其中最著名的作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等 36：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。單項(xiàng)選擇題a、痛苦不安b、感到惴惴不安c、感到極端焦慮d、什么事也做不下去 37：假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（）。單項(xiàng)選擇題a、萬馬奔騰b、川流不息c、五光十色d、短斤少兩 38：計(jì)劃策略屬于（）單項(xiàng)選擇題a、精加工策略b、支持策略c、資源管理策略d、元認(rèn)知策略 39：在心理學(xué)上，一般將教師期望的預(yù)

10、言效應(yīng)稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、羅森塔爾效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、暈輪效應(yīng)d、首因效應(yīng) 40：處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是（）單項(xiàng)選擇題a、一般遷移b、正遷移c、垂直遷移d、水平遷移 41：學(xué)生法語學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向正遷移b、順向負(fù)遷移c、逆向正遷移d、逆向負(fù)遷移 42：（）是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映像的過程。單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作整合c、操作熟練d、操作模仿 43：教師職業(yè)勞動的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、勞動任務(wù)的二重性b、勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性c、勞動的社會地位的差異性d、勞動實(shí)質(zhì)是愛心奉獻(xiàn)e、勞動作

11、用的特殊性 44：下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。多項(xiàng)選擇題a、方法科學(xué)b、家長對孩子期望偏高c、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)d、不能全面關(guān)心孩子的成長e、家庭教育是教育的一個(gè)分支 45：熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。單項(xiàng)選擇題a、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、職業(yè)技能素質(zhì) 46：調(diào)查法是通過間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象與問題的一種研究方法。 （）判斷題對錯 47：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。（）單項(xiàng)選擇題a、對b、錯 48：假設(shè)公元1894年是甲午年，那么根據(jù)干支紀(jì)年法，公元l955年應(yīng)該是( )。單項(xiàng)選擇題a、乙丑年b、丁亥年c、

12、丁巳年d、乙未年 49：17世紀(jì)英國的洛克在教育漫話一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是（）。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)b、遺傳決定論的觀點(diǎn)c、多因素相互作用論的觀點(diǎn)d、基因決定論的觀點(diǎn) 50：教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。（）判斷題對錯 51：廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，即各種身心障礙的兒童。（）判斷題對錯 52：溝通對于學(xué)校管理來說，有以下哪些功能?（）多項(xiàng)選擇題a、做出判斷評價(jià)b、信息傳遞c、控制d、激勵e、情感交流 53：課堂學(xué)習(xí)情境的安排上應(yīng)考慮（）。單項(xiàng)選擇題a、班級規(guī)模的控制b、

13、教學(xué)時(shí)間分配c、教學(xué)過程規(guī)劃d、課程表編制 54：對知識最好的復(fù)習(xí)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、有意識記b、多種感官參與c、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識d、畫線 55：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。單項(xiàng)選擇題a、情境性b、創(chuàng)造性c、示范性d、個(gè)別性 56：我國素有“天然魚倉”之稱的是（）。單項(xiàng)選擇題a、渤海b、東海c、南海d、黃海 57：熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。單項(xiàng)選擇題a、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、職業(yè)技能素質(zhì) 58：認(rèn)為學(xué)習(xí)個(gè)體的理解過程是通過“頓悟”過程實(shí)現(xiàn)的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論b、認(rèn)知同化理論c、認(rèn)知建構(gòu)理論d、頓悟?qū)W習(xí)理論

14、59：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說，開教育中注重人的發(fā)展之先河的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、赫拉克利特d、亞里士多德 60：現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。單項(xiàng)選擇題a、歐洲b、亞洲c、布美洲d、非洲 查看答案1：答案a 解析 2：答案d 解析 行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。 3：答案c 解析 馬鈴薯和煙草屬于茄科植物，棉花是離瓣雙子葉植物，屬錦葵目錦葵科木模亞科棉屬，南瓜是葫蘆科南瓜屬的植物。 4：答案a 解析 5：答案d 解析 愛勞動的習(xí)慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。 6：

15、答案b 解析 7：答案a 解析 略。 8：答案c,d 解析 雙向表是從縱橫兩個(gè)維度羅列材料中的主要信息；層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。 9：答案a 解析 10：答案c 解析 11：答案錯誤 解析 愛彌兒的作者是法國教育家盧梭。 12：答案b 解析 孫老師廣泛涉獵的知識屬于科學(xué)文化知識，是教師專業(yè)知識的重要組成部分。c選項(xiàng)中的條件性知識一般指的是教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識。 13：答案a,b 解析 人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是生理的發(fā)展；二是心理的發(fā)展。 14：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】在實(shí)際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望并不一定會發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕?yīng)

16、的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多心理因素 15：答案正確 解析 16：答案b 解析 略 17：答案c 解析 在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識是對知識的最好復(fù)習(xí)。 18：答案b 解析 19：答案b 解析 word中，頁面視圖方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。 20：答案b 解析 21：答案a,b,c 解析 本題考查古代歐洲的學(xué)校教育這一知識點(diǎn)，西歐中世紀(jì)的教育主要控制在教會手中，因此，學(xué)校教育也主要是以僧院學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校等教會學(xué)校為主。 22：答案正確 解析 23：答案b 解析 24：答案錯誤 解析 25：答案d 解析 愛勞動的習(xí)慣

17、是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。 26：答案b 解析 27：答案c 解析 28：答案c 解析 29：答案b 解析 30：答案d 解析 教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。 31：答案d 解析 桑代克的嘗試錯誤說，把學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)的形成是通過盲目嘗試逐步減少錯誤一再嘗試這樣一個(gè)往復(fù)過程習(xí)得的。 32：答案a,b,c,d 解析 智力，是指個(gè)人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。 33：答案d 解析 努力管理策略包括激發(fā)內(nèi)在的動機(jī)、樹立正確的學(xué)習(xí)信念、選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)、調(diào)節(jié)成敗的標(biāo)

18、準(zhǔn)、正確歸因、自我獎勵等。d項(xiàng)屬于學(xué)業(yè)求助策略。 34：答案a,b,c,d,e 解析 儒家思孟學(xué)派在禮記·中庸中提出了“博學(xué)之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論。 35：答案b 解析 a項(xiàng)醉花陰創(chuàng)作于南渡前。c項(xiàng)等待戈多是荒誕派戲劇，作者是薩繆爾·貝克特。d項(xiàng)“當(dāng)代文學(xué)”應(yīng)為“現(xiàn)代文學(xué)”。 36：答案c 解析 強(qiáng)迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時(shí)，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為o 37：答案c 解析 假如重力突然消失，物體就漂浮在空中，不會有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不能使

19、用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關(guān)，所以c項(xiàng)符合題意。 38：答案d 解析 39：答案a 解析 羅森塔爾效應(yīng)是指人們的信念、成見和期望對所研究的對象產(chǎn)生的影響。這種效應(yīng)是羅森塔爾等人在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的。在教育社會心理學(xué)中，人們把對某人或某事始終懷著憧憬、期待、熱愛、關(guān)懷之情而發(fā)生意想不到的效果，稱之為羅森塔爾效應(yīng)。 40：答案c 解析 41：答案a 解析 前期的法語學(xué)習(xí)對后期的英語學(xué)習(xí)的影響為順向遷移，其作用為促進(jìn)作用（更容易），所以為正遷移，綜合起來就是順向正遷移。 42：答案a 解析 略 43：答案a,b,d,e 解析 44：答案b,c,d 解析 45：答案c 解析 熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。 46：答案正確 解析 題干是對調(diào)查法的解釋。 47：答案b 解析 題干講的是弗洛伊德的觀點(diǎn)。 48：答案d 解析 干支紀(jì)年法60年一個(gè)輪回，公元1954年是甲午年，因此1955年為乙未年。 49：答案a 解析 “環(huán)境決定論”認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。故注重教育的價(jià)值。 50：答案錯誤 解析 教