實(shí)用文檔之《朝花夕拾》閱讀檢測題(答案)

1、實(shí)用文檔之"朝花夕拾閱讀檢測題（答案）”1. 朝花夕拾是魯迅所寫的惟一一部回憶散文集，最初總題 目是什么？十篇文章可以分為哪兩個(gè)階段？主要寫了哪些內(nèi) 容？請舉例說明。解答：最初的題目是舊事重提。前五篇寫于北京，后五篇寫 于廈門。狗貓鼠阿長與山海經(jīng)二十四孝圖五 猖會(huì)無常從百草園到三味書屋父親的病七篇，為回 憶童年生活，讓讀者看到魯迅先生故鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，也見到當(dāng) 時(shí)人心世道?，嵱浱僖跋壬稅坜r(nóng)乃人生懷念文字， 敘述了自己外岀求學(xué)的緣由和經(jīng)歷，抒發(fā)了對往日親友和師長 的懷念之情。2. 小引寫當(dāng)時(shí)作者心境的句子有哪些，試摘錄兩句。對于 寫舊事，寫記憶的原因，作者有兩個(gè)極好的比喻，請摘錄。解答

2、：我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來，然而委實(shí)不容易，目 前是這么離奇，心里是這么蕪雜：人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時(shí)會(huì)風(fēng)平 浪靜，行駛順利，而有時(shí)卻會(huì)是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要 我們心中的燈塔不熄火，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長而多彩，在陽光中我學(xué)會(huì)歡笑，在陰云中我學(xué)會(huì) 堅(jiān)強(qiáng)；在狂風(fēng)中我抓緊希望，在集雨中我抓緊理想；當(dāng)我站在 中點(diǎn)回望，我走出了一條屬于我的生之路。3. 狗貓鼠回憶的核心內(nèi)容是什么？為什么他不喜歡貓？ 解答：核心內(nèi)容表現(xiàn)了魯迅對貓的厭惡和仇視。他不喜歡貓， 有四點(diǎn)原因：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了， 才吃下去：第二，它與獅虎同族，卻時(shí)而一

3、副媚態(tài)；第三，老 在交配時(shí)嗥叫，令人心煩：第四，它吃了我小時(shí)候心愛的一只 小隱鼠。4. 狗貓鼠開頭是如何交代寫作的緣由的？為什么作者 寧愿喜歡鼠，也不喜歡貓，有什么深意？解答：有人說我是仇貓的，狗是仇貓的，因此要打“落水狗” 不合邏輯，很可笑！媚態(tài)的貓實(shí)際上是以物喻人，不僅指現(xiàn)代 評論派的資產(chǎn)階級文人，也勾勒了一切反動(dòng)黑暗勢力的共同特 征。小隱鼠很可愛，很弱小，很怕人，還能解我寂寞，作者英 實(shí)也是以物喻人，表明他對有缺點(diǎn)的小人物的同情和關(guān)懷。5. 魯迅先生散文中也有他雜文中慣用的“借題發(fā)揮”的手法， 請從文章中，找出一個(gè)句子，分析一下。解答：如文章開頭寫道：“萬一不謹(jǐn)甚而至于得罪了名人或名教

4、授，或者更甚而至于得罪了 '負(fù)有指導(dǎo)青年責(zé)任的前輩'之流, 可就危險(xiǎn)已極。”這句話字而上的意思是自己寫文章?lián)牡米?人，但是引用了徐志摩'負(fù)有指導(dǎo)青年責(zé)任的前輩這句話， 就很有些諷刺調(diào)侃的意味，表達(dá)了自己的不屑。6. 阿長與山海經(jīng)一文中，阿長是誰？她是一個(gè)什么樣的 人？解答：長媽媽是作者的保姆，她善良、樸實(shí)而又粗魯、嘮叨、 迷信、“滿肚子都是麻煩的禮節(jié)”。7. 文章回憶了阿長的哪些事？這些事之間有什么關(guān)系，本文寫 作主要目的是什么？解答：本文回憶了阿長長得不好看，喜歡背地里說人長短，夏 天睡覺擺成“大”字，擠得我沒有余地翻身，過年時(shí)要我說恭 喜，吃福橘,教給我很多麻煩的

5、“禮節(jié)”,講長毛的故事,謀害 了我的隱鼠，送給我渴望得到的山海經(jīng)。本文采用了欲揚(yáng)先 抑的手法，明貶實(shí)褒，表達(dá)了對這位勞動(dòng)?jì)D女的頁誠的懷念。&作者寫作二十四孝圖的目的是什么？解答；作者詛咒反對白話妨害白話者，是因?yàn)樾r(shí)候自己迫切 地希望看到有插圖的適宜兒童閱讀的書籍，即使是自己有強(qiáng)烈 反感的二十四孝圖等宣傳迷信、封建思想的書籍，也是很 髙興的。這正說明，中國需要考慮兒童的閱讀需要。9. 作者在回憶自己閱讀二十四孝圖時(shí)，“最使我不解，甚 至于反感的”是哪兩個(gè)故事，為什么？解答：作者最反感的是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事。 揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲 慘處境

6、。10. 請從五猖會(huì)前4自然段中摘錄關(guān)于迎神賽會(huì)的一些文字, 想一想，為什么要寫這些內(nèi)容？解答：孩子們所盼望的，過年過肖之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的 時(shí)候了。我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見的賽會(huì)，比前一 次繁盛些。作者寫這些內(nèi)容主要是反應(yīng)作者要到東關(guān)看五猖會(huì)的快樂急迫 心情。11. 五猖會(huì)寫父親強(qiáng)迫“我”背誦鑒略是什么原因，寫 這些內(nèi)容與題目有什么關(guān)系？解答：表現(xiàn)父親強(qiáng)烈的封建威嚴(yán)以及望子成龍的思想。盼望觀 看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，與被父親強(qiáng)迫背誦鑒略 的掃興而痛苦的感受形成強(qiáng)烈的對比，反映了強(qiáng)制的封建教育 對兒童天性的壓制和摧殘。12. 五猖會(huì)一文中，作者描寫了東關(guān)五猖會(huì)的盛況嗎？主要

7、 描寫的是什么內(nèi)容？作者印象深刻的是什么？解答：沒有，主要描寫了父親強(qiáng)迫我背誦鑒略，印象最深刻 的也是這件事。13. 請你簡要介紹無常中回憶了哪些內(nèi)容。解答：從迎神賽會(huì)和玉歷鈔傳上無常的樣子說起，交代 了人民對他的喜愛親近的態(tài)度。“模范縣”的人們與我故鄉(xiāng) 的下等人，對于“人生目的地”不同態(tài)度，一個(gè)享受現(xiàn)世的生 活，一個(gè)向往陰間的公正。無常對所有人的審判都是公正而 有情理的。戲中、迎賽會(huì)上，人們對無常的期盼。14. 在朝花夕拾中摘錄人們對于無常的態(tài)度，想一想，為什 么會(huì)這樣寫？解答：至于我們一一我相信：我和許多人一一所最愿看的，卻 在活無常。他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅 紅綠綠中

8、就有“鴆立雞群”之概。人民之對于鬼物，惟獨(dú)與他 最為熟稔，也最為親密，平時(shí)也可以常常遇見他。通過無常這 個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對比，說明了人間還不如陰間有公 理，某些“人格”還不如“鬼格”。15. 請列舉出從百草到三味書屋中寫到的百草園里的植物和 動(dòng)物，有什么稀奇的嗎？想一想，為什么要這么寫？解答：動(dòng)物:蟬，黃蜂，叫天子，油嶺，蟋蟀，蟆蚣，斑螯;植物:菜畦, 皂莢樹，桑果，何首烏藤?zèng)]什么稀奇的動(dòng)植物，關(guān)鍵在于寫出孩子對世界的好奇和快樂。16. 從百草到三味書屋把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融 合為一體。請從文章中摘錄運(yùn)用以上四種表達(dá)方式的句子，至 少各一句，分析其作用。解答：記敘：第1自然段

9、文字，敘述了百草園的一些情況。簡 潔而緊扣主題。描寫：第2自然段文字，繪聲繪色，令人神往。 抒情：“總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！ Ade,我的覆盆子們和木蓮們！”抒發(fā)對百草園生活的留戀。 議論：“我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)?他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道，乃是不愿意 說?！弊h論的句子反映兒童對周由人和事的最初的有趣的認(rèn)識。17. 請用簡潔的語言概括百草園生活和三味書屋生活。解答：百草園生活：園中美麗的景色和我無拘無朿的生活，長 媽媽講美女蛇的故事，冬天捕鳥的故事。三味書屋生活：拜師， 向先生問“怪哉”蟲的故事，躲在三味書屋后而園中玩，大

10、聲 讀書的情景，偷偷描小說的畫像。把豐富多彩的百茸園生活與三味書屋讀書生活用一篇文章 描繪出來，作者的目的是什么？結(jié)合自己的生活說一說，你是 如何看待今天的無拘無束的閑散生活和緊張的學(xué)習(xí)生活的？ 解答：作者寫百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味，主 要是為了揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾 教冇的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。19父親的病一文主要回憶了什么，表達(dá)了作者什么樣的感 情？解答：父親的病講述了魯迅的父親因?yàn)橛贯t(yī)誤人而病故的故 事，描述了幾位“劃醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn), 揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí) 質(zhì)，通過這

11、一事件來對社會(huì)進(jìn)行了批斗。20.父親的病一文中多處寫到了 “藥引”，請列舉幾個(gè)，作 者詳細(xì)地寫出這些內(nèi)容，目的是什么？解答：生姜、去尖的竹葉、蘆根、經(jīng)霜三年的甘蔗、梧桐葉蟋 蟀一對、平地木、敗鼓皮丸等等，這些藥引愈寫愈荒謬，可笑， 表現(xiàn)了作者對庸醫(yī)從相信到懷疑到厭惡的心理歷程。21瑣記回憶了自己離家求學(xué)的經(jīng)歷，請簡要概括。解答：因?yàn)榱餮远菁遥暇├纂妼W(xué)堂的生活，礦路學(xué)堂的生 活，到日本去的原因。22. 藤野先生中主要人物是一個(gè)什么樣的人？與作者有什么 關(guān)系，寫出關(guān)于這個(gè)人物的相關(guān)情節(jié)，作者寫本文有什么目的？ 解答：藤野先生是作者的老師，是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒 有民族偏見的日本人。情節(jié)：穿

12、衣服太模糊，被疑為扒手： 幫我修改講義；送照片給我，與我惜別等。通過幾個(gè)片段 的記敘，既表現(xiàn)了老師髙尚的師徳，又流露岀作者強(qiáng)烈的愛國 情懷，令人感動(dòng)、欽佩。23. 請摘錄描寫“清國留學(xué)生”的句子，這些句子表達(dá)了作者什 么樣的感情？解答：“淸國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生 制帽的頂上髙高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得 平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將 脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。這些句子用夸張或者褒詞貶用的手法，表達(dá)了作者對他們的否 定與厭惡。24. 范愛農(nóng)一文中回憶了范愛農(nóng)哪些事，他是一個(gè)什么樣的 人？解答：恩師被殺，他卻違逆眾人，反對發(fā)電報(bào)。他與

13、作者在回 國后結(jié)成好朋友，共同辦學(xué)：由于苦悶困頓，最終悲慘的死去。 他是一個(gè)生性耿直而總是落落寡合，淸高而又妥協(xié)、懦弱、命 運(yùn)坎坷的人。25. 范愛農(nóng)一文通過寫范愛農(nóng)的遭遇，反映了作者什么樣的 觀點(diǎn)和感情？解答：文章通過范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛 亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，揭谿了辛亥革命的不徹底性, 表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的 同情和悼念。26. 作者作后記的原因是什么？這與他在哪篇文章中的觀點(diǎn) 是一致的，這觀點(diǎn)是什么？解答：作者本來“只想尋幾張舊畫像來做插圖，不料目的不達(dá), 便變成一而比較，剪貼，一面亂發(fā)議論了”。這與二十四孝圖 一文中的觀點(diǎn)是一

14、致的，就是要為可憐的中國兒童寫一些東西。27. 讀完朝花夕拾，請你簡要概括魯迅先生從戊戌政變和辛 亥革命前后的人生經(jīng)歷，想一想，涉及哪些方面，有什么目的？ 解答：朝花夕拾回憶了作者童年到青年時(shí)代的生活，真實(shí)地 書寫了戊戍政變和辛亥革命前后作者從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到 社會(huì)，從中國到日本生活經(jīng)歷。每一篇都生動(dòng)地反映了那個(gè)時(shí) 代社會(huì)生活的一角：家庭、農(nóng)村、廟會(huì)、書塾、南京、日本、 紹興等，辛亥革命沒有真正引尼中國社會(huì)的變革。28. 魯迅先生寫作文散文，常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大, 寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。請各舉-例 說明。解答：細(xì)節(jié)寫出人物神韻：藤野先生穿衣服忘記帶領(lǐng)結(jié)，這

15、樣的小事，來表現(xiàn)他的與正直樸實(shí)學(xué)者氣質(zhì)。細(xì)布寫出事件的 本質(zhì)：無常中，從無常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫 出了無常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽 的知識分子，入門三分。29. 父母的形象在朝花夕拾中出現(xiàn)在哪些文章里，作者對父 親的印象是什么？解答：父親是個(gè)嚴(yán)厲、慈愛的人。他曾讓童年魯迅困惑，因?yàn)?在興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，勒令背書。但是，魯迅從來沒 有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去, 這樣他的心靈永遠(yuǎn)不安，永遠(yuǎn)痛苦。由此我們可以感受到魯迅 先生對父親強(qiáng)烈的愛。朝花夕拾優(yōu)美的句子：解答：人生似一束鮮花，仔細(xì)觀賞，才能看到它的美麗：人 生似一杯淸茶，細(xì)細(xì)

16、品味，才能賞岀真味道。我們應(yīng)該從失敗 中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。 生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資： 生命是精美的小詩，淸新流暢，意蘊(yùn)悠長：生命是優(yōu)美的樂曲， 音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向 前。 生活如花，妹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽：生活如酒， 芳香淸醇：生活如詩，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩。 生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常 常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中：就像大樹的美 麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美 麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翎翔中：像江河的美麗, 是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。 人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生 多彩，不同的人有著不同的人生追求：人生是一條沒有回程的 單行線，每個(gè)人都用自己的所有時(shí)光前行。 生活，就是而對現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過障礙注視未來：生 活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活， 就是而對困惑或黑暗時(shí)，