巧用音樂培養(yǎng)小班幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣

1、巧用音樂培養(yǎng)小班幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣【摘 要】著名教育家陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育活動(dòng)對(duì)幼 兒的發(fā)展的起著重要的作用。他說：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，發(fā)展 他們的音樂欣賞能力和技能。充分激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，才能更 好的培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)音樂的感受、理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。音 樂教育是幼兒教育的重要方法，它不僅能給兒童帶來愉快，而且潛 移默化影響著兒童的成長和發(fā)展。將音樂藝術(shù)與常規(guī)教育互為滲 透、有機(jī)結(jié)合，幼兒既能受到良好的藝術(shù)熏陶，在優(yōu)美的音樂聲中 愉快的生活、學(xué)習(xí)，又能讓老師輕松、有序的組織活動(dòng)。于是，我 嘗試著在常規(guī)培養(yǎng)中加入音樂的元素?！娟P(guān)鍵詞】音樂；培養(yǎng)；常規(guī)；集體意識(shí) 孩子上幼兒園，是第

2、一次離開家，第一次離開父母，第一次離開 自己熟悉的環(huán)境。他們面臨的是新老師，新朋友，新的環(huán)境。對(duì)于 大部分的幼兒來說， 他們是不適應(yīng)的， 許多的孩子來園就哭哭鬧鬧， 嚷著找媽媽。在全體老師的共同努力下，一個(gè)月后孩子們終于適應(yīng) 了新的生活。就在我為之竊喜的時(shí)候，新的問題又困擾著我：孩子 們年齡小，老師跟他說話他聽不懂，有的只會(huì)說兩個(gè)單詞，有的孩 子要對(duì)他說的很慢才能聽懂，于是班里的常規(guī)一時(shí)之間亂了套；有 的孩子在老師講故事的時(shí)候鉆桌子，有的孩子在老師做游戲的時(shí)候 擅自離開自己的位置，有的孩子就只是自己呀呀學(xué)語，根本不管老 師面對(duì)這么小的孩子，你跟他講道理他聽不懂，你說話大聲點(diǎn) 都要把他們嚇哭，該

3、怎么辦呢？在我的仔細(xì)觀察下，我發(fā)現(xiàn)：雖然 語言活動(dòng)孩子們不感興趣，但是孩子們對(duì)歌唱活動(dòng)確實(shí)興趣濃厚。 只要音樂響起來，孩子們就會(huì)認(rèn)真的聽著， 有時(shí)候還會(huì)做一些動(dòng)作。一、利用特殊節(jié)奏培養(yǎng)幼兒常規(guī)在生活中我們會(huì)聽到各種各樣的節(jié)奏，這些節(jié)奏構(gòu)成了音樂最基 本的元素，朗朗上口的節(jié)奏是大家喜聞樂見的，也是很吸引小朋友 們的，他們尤其對(duì)各種奇怪的聲音感興趣。 對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來說， 早上來園早接的時(shí)候他們是最不愿意跟父母分離，也是一天當(dāng)中最 難過的時(shí)候。為了讓幼兒能夠高高興興得來園，有個(gè)美好的晨間接 待時(shí)間，我利用節(jié)奏“ xxx xxx 心肝寶貝”，跟孩子們來一個(gè)熱 情的擁抱，使孩子們感受到了老師對(duì)自己的

4、喜愛和關(guān)心。在每一次 集體活動(dòng)之前，我都會(huì)跟孩子們進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，一邊練習(xí)節(jié)奏，一 邊用節(jié)奏說出：“小朋友，快坐好，我們大家快坐好。 ”對(duì)于那些個(gè) 別注意力還沒有集中的孩子，我則將他們的名字念出來，這樣孩子 們就很快的安靜下來了。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，每次我開始變幻節(jié) 奏拍手，跺腳的時(shí)候孩子們都特別的認(rèn)真跟著我做。在輕松愉快的 節(jié)奏聲中，逐漸培養(yǎng)了幼兒的常規(guī)意識(shí)。二、將我對(duì)幼兒常規(guī)的要求用音樂唱出來 很多時(shí)候，我想讓孩子們了解常規(guī)，單純的說教是不起作用的。 在一個(gè)偶然的歌唱活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，只要是孩子們喜歡的歌曲，再長 的歌詞他們都能夠記住。于是，我突發(fā)奇想：何不把我的常規(guī)要求 創(chuàng)編成歌曲呢？于是，我

5、找了幾首孩子們比較喜歡的音樂，如兩 只小熊、小手拍拍、我愛我的幼兒園等，我把常規(guī)要求填進(jìn)去，每次游戲活動(dòng)的時(shí)候就跟孩子們唱唱這些歌。三、在固定的環(huán)節(jié)中播放固定的音樂，使孩子形成常規(guī)意識(shí) 雖然我們的常規(guī)教育有相對(duì)機(jī)動(dòng)的音樂，但是在固定的環(huán)節(jié)，我 們還是采用固定的音樂。1. 收玩具音樂在晨間活動(dòng)和體育活動(dòng)結(jié)束后，我們就播放音樂兩只小熊 ， 孩子們只要一聽到這個(gè)音樂就知道將自己手中的玩具拿去放好了。2. 午餐音樂為了培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，主要播放一些緩慢的、優(yōu)美的中 外名曲作為背景音樂。在欣賞這些音樂的同時(shí)我遍配了一些指導(dǎo)語 的用語：右手拿勺，左手扶碗，快快樂樂吃午餐。3. 排隊(duì)音樂幼兒在集體活動(dòng)

6、的時(shí)候，老師會(huì)要求幼兒一切行動(dòng)聽指揮， 我 叫小小解放軍是很好的排隊(duì)音樂。在音樂中我加入了一些指導(dǎo)語 用語：老師在前面不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了有情況， 請(qǐng)解放軍趕緊排好隊(duì)， 我們一起去偵察一下。這樣幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)能夠迅速地把隊(duì)伍 排好。4. 洗漱音樂在每天的洗漱環(huán)節(jié)，我們播放音樂小小毛巾 ：小小毛巾愛玩 水，洗了眼睛、鼻子、嘴，還跟耳朵親親嘴。節(jié)奏簡單，歌詞易記。 孩子們很快就愛上了邊洗臉，邊唱歌。而且在歌詞的引導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn) 真真的洗小臉，小手，非常的可愛。四、提高幼兒的音樂素養(yǎng)，共同創(chuàng)編常規(guī)音樂 在將近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，孩子們非常的喜歡用音樂培養(yǎng)常規(guī)這 個(gè)方法，在音樂淺移默化的作用下， 孩子們的常規(guī)有了很大的進(jìn)步。 孔子曰：“有教無類，因材施教。 ”在教學(xué)中，我們重視調(diào)動(dòng)幼兒的 積極性，引導(dǎo)幼兒積極的加入到我們創(chuàng)編常規(guī)音樂的活動(dòng)中來，比 如：開學(xué)的時(shí)候，我班的明明小朋友很喜歡唱上學(xué)歌 。我們就 根據(jù)孩子的這一興趣點(diǎn)，將上學(xué)歌改編了一下：明明上學(xué)校， 天天來得早，和老師，和朋友，高