貝殼教學文檔_第1頁
貝殼教學文檔_第2頁
貝殼教學文檔_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、磚井中學七年級 上學期語文學科導學稿執(zhí)筆人：魏亞函總第35課時備課組長簽字： 劉志英 包科領(lǐng)導簽字:學生：上課時間：126集體備課個人空間課題：貝殼【學習目標】1、學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法；2、體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態(tài)度。【學習課時】1課時預習案【蝴助讀】文眼：指文中能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句?！局R鏈接】席慕蓉，蒙古族，全名穆倫席連勃，1943年生于四川重慶，祖籍察哈爾盟 明安旗貴族。臺灣師范大學藝術(shù)系及比利時布魯塞爾皇家藝術(shù)學院畢業(yè)。她是 臺灣知名畫家，更是著名散文家與詩人，著有詩集七里香、無怨的青春、 時光九篇，散文集有一首歌、

2、江山有詩，美術(shù)論著小心靈的探索、雷 色藝術(shù)異論等。她的作品浸潤東方古老哲學，帶有宗教色彩，透露出一'種人 生無常的蒼涼韻味?！绢A習自測】1、解釋下列詞語一絲不茍：固 2、把下列句子改寫為陳述句。比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多 一點呢？探究案【質(zhì)疑探究】一、作者對貝殼的精致作了一番描述后，生發(fā)了哪些聯(lián)想？二、這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！ “固執(zhí)”“簡單”應該怎樣理解？三、貝殼闡發(fā)了怎樣的人生感悟？【我的收獲】訓練案【基礎(chǔ)訓練】1、對文章理解有誤的一項是（）A、和蟬一樣貝殼一文也運用了欲揚先抑的寫法。B、貝殼由具體細微的物引發(fā)了對生命的感悟，對貝殼的描基細致入微。C、貝殼通過寫古人采用貝殼來做棄暗錢幣，表現(xiàn)了人們對貝殼的珍視，突 出了貝殼精致的特點。D、貝殼一文通過描寫海邊撿到的一枚貝殼，贊美了它的精致，而后聯(lián)想其 中曾有的生命，引發(fā)出對生命的感悟，表達了作者對積極的人生態(tài)度的呼喚和 贊美?！揪C合訓練】2、對比閱讀這兩篇短文，說說它們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論