年幼兒園家園合作工作總結(jié)

1、2 0 1 7 年 幼 兒 園 家 園 合 作 工 作 總 結(jié)家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的 主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼 兒園與家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。 但是在實際工 作中，往往會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，綜合各種問題，發(fā)現(xiàn)了些 淺見，首先是家長方面：一：家長不夠盡責(zé)。有的家長認(rèn)為給孩子找一所好學(xué)校、 一個好班級或一個好老 師，就萬事大吉了。 尤其是一些事業(yè)型的父母， 兩人工作都很忙， 無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)， 認(rèn)為由老師全權(quán)代勞就行了， 平時也不與 老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往 往適得其反。二：父母操之過急，

2、對學(xué)校教育、對孩子的期望值過高。許多家長給孩子提出了很高的要求， 但這樣做其實是拔苗助 長，孩子會感到壓力很大，學(xué)習(xí)起來反而有負(fù)擔(dān)，所以家長對孩 子的要求一定要適度。三：家長包辦代替過多， 忽視孩子在家里的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活 習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子的差異在本質(zhì)上是由于家長對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)方式不 同而造成的。 如有的家長極度關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)、 語文和英語的成 績，常常把別的孩子的好分?jǐn)?shù)掛在嘴邊，以此來“激勵”孩子， 但卻不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。而作為老師，又應(yīng)當(dāng)承擔(dān)些什么責(zé)任呢？一：要尊重孩子家長 ,平等協(xié)商。教師要換位思考 ,體諒家長的愛子之心。教師因為是施教者 容易產(chǎn)生優(yōu)越感 ,遇事愛堅持自己的

3、觀點 ,“好為人師” ,這其實很 容易影響與家長的關(guān)系。教師要將心比心 ,真心理解家長對孩子 的關(guān)愛 ,考慮家長的利益 ,不過分計較個人得失。教師還要處理好 幼兒家長之間的矛盾。 在幼兒園時孩子之間發(fā)生矛盾、 沖突是常 有的事 ,常常是兩個發(fā)生問題的孩子已經(jīng)沒事了 ,可家長之間卻產(chǎn) 生了矛盾。這時 ,教師要以一顆平常心對待每一位家長 ,以平等的 態(tài)度對待每一位家長 ,在相互尊重的前提下 ,協(xié)助處理好家長之間 的關(guān)系。二：教師要教育幼兒熱愛和尊敬家長 ,幫助提高家長的威信。教師教育幼兒尊重自己的家長 ,是使他們認(rèn)識是非的一個重 要方面 ,教師要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)家長身上的使他們感到自豪的品質(zhì) 發(fā)揮家長

4、在教育孩子中的作用。 如果教師善于提高家長在自己孩 子心目中的威信 ,也就提高了教師自己的威信 ,也就取得了家長對 教師工作的真誠支持。三：教師可以適時適宜地通過幼兒這個媒介,向家長表達(dá)尊重之情。在“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)日時,教師有意識地讓幼兒給家長送個賀卡、演個節(jié)目、唱支歌等,使家長在行為上感受到教師的敬意和尊重。四：作為老師，擔(dān)負(fù)著轉(zhuǎn)變家長觀念、提高家長教育能力的 責(zé)任。幫助家長真正理解和形成”以幼兒發(fā)展為本、終生教育和 科學(xué)的幼兒教育”新思想，五：針對個別有問題家長 ,教師要給幼兒以足夠的指導(dǎo)。當(dāng)然 ,教師教育幼兒尊重家長 ,并不完全意味著要幼兒接受家長身上的某些不良影響。我國是一個教