八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課醉翁亭記課件4 冀教版

1、 醉翁亭記醉翁亭記 作者：歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修 “唐宋八大家唐宋八大家”之一，北宋古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)“六一居士”。本文是作者被貶滁州所作。生字生字 滁（ ）壑（ ） 瑯琊（ ） 暝（ ）晦（ ） 輒 （ ） 肴（ ）潺（ ） 霏 （ ）野蔌（ ）頹然（ ）觥籌（ ）陰翳（ ）傴僂（ ）1、輕聲跟讀，初步體會(huì)其、輕聲跟讀，初步體會(huì)其語(yǔ)氣語(yǔ)氣。2、自由朗讀，初步揣摩其語(yǔ)氣。、自由朗讀，初步揣摩其語(yǔ)氣。3、分組賽讀，讀出文章的韻味。、分組賽讀，讀出文章的韻味。4、整體齊讀，進(jìn)一步感受其語(yǔ)氣、韻味。、整體齊讀，進(jìn)一步感受其語(yǔ)氣、韻味。 本文共用本文共用21個(gè)個(gè)“也也”字，語(yǔ)氣不盡相同，字，語(yǔ)氣

2、不盡相同，大致有以下幾種情況：大致有以下幾種情況：（1）陳述陳述（用于描述景物，應(yīng)有陶醉語(yǔ)氣）（用于描述景物，應(yīng)有陶醉語(yǔ)氣）（2）肯定肯定（用于介紹人名，應(yīng)是得意語(yǔ)氣）（用于介紹人名，應(yīng)是得意語(yǔ)氣）（3）感嘆感嘆（用于直抒胸臆）（用于直抒胸臆） 本文還用了本文還用了25個(gè)個(gè)而而字，讀時(shí)要分辨輕重，字，讀時(shí)要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀。凡連接詞凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀。凡連接詞語(yǔ)而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。語(yǔ)而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。 然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。知從太守游而樂(lè)，而不知

3、太守之樂(lè)其樂(lè)也。 漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者；野芳漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者；野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。 太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。高，故自號(hào)曰醉翁也。 有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也介紹醉翁亭的自然環(huán)境和亭名的由來(lái)描寫(xiě)山間的朝暮變化和四季不同的景色寫(xiě)太守，眾賓，游人之樂(lè)寫(xiě)太守醉游歸來(lái)，自得其樂(lè)找出文中準(zhǔn)確，生動(dòng)地表現(xiàn)山間景象“晦明變化”的詞語(yǔ)描寫(xiě)四季景色時(shí)，作者分別展現(xiàn)了各個(gè)季節(jié)怎樣的景象？分層，試用文中的話加以概括層意：滁人游太守宴眾賓歡太守醉作者為什么自號(hào)“醉翁”

4、？貫穿全文的主線是什么？二者關(guān)系如何？1 1、作者到底在、作者到底在“樂(lè)樂(lè)”些什么？找出有關(guān)些什么？找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)理解。語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)理解。2 2、本文的醉翁之意在何處？、本文的醉翁之意在何處？山水之樂(lè)山水之樂(lè)：四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也：四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也宴酣之樂(lè)宴酣之樂(lè)：魚(yú)肥酒香，山肴野蔌，起坐喧嘩：魚(yú)肥酒香，山肴野蔌，起坐喧嘩樂(lè)人之樂(lè)樂(lè)人之樂(lè)：醉能同其樂(lè)，醒能述以文者：醉能同其樂(lè)，醒能述以文者 歐陽(yáng)修以寬和仁愛(ài)之心歐陽(yáng)修以寬和仁愛(ài)之心“與民同樂(lè)與民同樂(lè)”， “醉翁之意不在酒，在乎山水之間醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，更在乎，更在乎“樂(lè)民之樂(lè)樂(lè)民之樂(lè)”，這就是歐陽(yáng)修的高潔志趣。，這就

5、是歐陽(yáng)修的高潔志趣。 與民同樂(lè) 全文以全文以“樂(lè)樂(lè)”字為線索，通過(guò)字為線索，通過(guò)描寫(xiě)瑯琊山的美景以及人們游山的描寫(xiě)瑯琊山的美景以及人們游山的歡樂(lè)，表現(xiàn)了作者與民同樂(lè)的曠達(dá)歡樂(lè)，表現(xiàn)了作者與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。情懷。 封建社會(huì)，很多文人騷客面對(duì)自己的生活和封建社會(huì)，很多文人騷客面對(duì)自己的生活和遭遇，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或憤世嫉俗，退隱江湖，遭遇，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或憤世嫉俗，退隱江湖，超然世外；或超然世外；或“在其位，謀其政；不在其位，不在其位，謀其政；不在其位，不謀其政謀其政”；或進(jìn)退皆憂，以天下為己任。比如歐；或進(jìn)退皆憂，以天下為己任。比如歐陽(yáng)修，因支持范仲淹革新政治，屢遭嫉恨，被貶陽(yáng)修，因支持范仲淹革

6、新政治，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂(lè)；范仲淹，憂滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂(lè)；范仲淹，憂時(shí)傷世，倡導(dǎo)時(shí)傷世，倡導(dǎo)“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”、“先天先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。 對(duì)以上幾種人生態(tài)度你有何評(píng)價(jià)？你更欣賞對(duì)以上幾種人生態(tài)度你有何評(píng)價(jià)？你更欣賞哪種人生態(tài)度？歐陽(yáng)修、范仲淹的生活態(tài)度對(duì)你哪種人生態(tài)度？歐陽(yáng)修、范仲淹的生活態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)？有什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美散文 我想說(shuō) (提示:可從讀后感受語(yǔ)言 寫(xiě)作特 點(diǎn)收獲等角度) 我仿佛身臨其境。當(dāng)我閉上眼睛的時(shí)候，耳邊似乎傳來(lái)了啾啾的鳥(niǎo)鳴和潺潺的流水聲，聞見(jiàn)了空氣中醞釀的野花的芳香，眼前仿佛也出現(xiàn)了早晚變化不同的四季景色。這種感覺(jué)是無(wú)法用言語(yǔ)形容的，只有你真正地全身心地投入到課文中，你才會(huì)有幸感受到那仙境般的美景。 這是一幅美麗的山水畫(huà)，它令人流連忘返，身在其中，一切煩惱與不安都會(huì)被你拋在腦后。 樹(shù)與花的和諧，山與樹(shù)的搭配，水與山的相接，鳥(niǎo)與水的嬉戲，如此之美景，任誰(shuí)也不會(huì)忘記。 文中“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”，短短28個(gè)字，淋漓盡致地描繪出瑯琊山的四季美景，準(zhǔn)確、生動(dòng)，極富