大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)在線教育的應(yīng)用與效果

1、    大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)在線教育的應(yīng)用與效果    摘要：以網(wǎng)絡(luò)在線教育帶動(dòng)教育現(xiàn)代化逐步成為國(guó)內(nèi)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略模式。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算以及虛擬化等信息技術(shù)在高?；ヂ?lián)網(wǎng)建設(shè)中不斷勃興，拓寬了教育信息數(shù)據(jù)的來(lái)源，將高校網(wǎng)絡(luò)在線教育工作融合到大數(shù)據(jù)時(shí)代中。文章通過(guò)探析大數(shù)據(jù)時(shí)代特征及其與網(wǎng)絡(luò)在線教育的關(guān)系，梳理高校網(wǎng)絡(luò)在線教育的應(yīng)用現(xiàn)狀，解讀大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)在線教育的應(yīng)用效果，提升了高校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享能力，革新了高等教育現(xiàn)有的教學(xué)模式，促成了高等教育領(lǐng)域內(nèi)的“馬太效應(yīng)”，完善了現(xiàn)代高等教育的測(cè)評(píng)體制。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)在線教育，應(yīng)用，效果課

2、題項(xiàng)目：本文系山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重大招標(biāo)課題“互聯(lián)網(wǎng)+視域下的職業(yè)教育變革研究”的階段性研究成果。(課題編號(hào)：vz15010)2012年，教育部印發(fā)了教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20112020年)，提出了以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)，大力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高校教育教學(xué)工作的深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校教育理念、教育思想以及教育方法和手段的全方位革新。網(wǎng)絡(luò)在線教育作為高校教育信息化建設(shè)的前提，在教育現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中的重要性是毋庸置疑的。教育信息化建設(shè)帶動(dòng)了相關(guān)技術(shù)的更新和發(fā)展，技術(shù)更新和發(fā)展又反作用于網(wǎng)絡(luò)在線教育，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在線教育內(nèi)涵與理念的深入與演變。從atm、單服務(wù)器、f

3、ddi的單個(gè)應(yīng)用到ftto、soa架構(gòu)、萬(wàn)兆以太網(wǎng)、虛擬化應(yīng)用、云計(jì)算等多元化數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷推動(dòng)著網(wǎng)絡(luò)在線教育架構(gòu)、設(shè)備技術(shù)、運(yùn)用平臺(tái)、教育模式等方面的革新和轉(zhuǎn)變，使網(wǎng)絡(luò)在線教育在高校得以廣泛應(yīng)用。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校網(wǎng)絡(luò)在線教育將會(huì)迎來(lái)又一次思想和技術(shù)革新。分析高校網(wǎng)絡(luò)在線教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，確定大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)在線教育的應(yīng)用與效果是新技術(shù)時(shí)期教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一、大數(shù)據(jù)時(shí)代特征及其與網(wǎng)絡(luò)在線教育的關(guān)系1.大數(shù)據(jù)時(shí)代特征。自2012年以來(lái)，“大數(shù)據(jù)”逐步成為信息技術(shù)領(lǐng)域里的熱點(diǎn)話題。當(dāng)今，國(guó)內(nèi)外對(duì)大數(shù)據(jù)還沒(méi)形成統(tǒng)一的定論，基本上是從多樣化、高速化、價(jià)值化以及

4、規(guī)模化四個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行闡述。此外，大數(shù)據(jù)還具有以下幾點(diǎn)特征：大數(shù)據(jù)具有感知效用，可以通過(guò)融合歷史數(shù)據(jù)和當(dāng)下數(shù)據(jù)，對(duì)潛在的線索進(jìn)行挖掘探析，感知事件和社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)；大數(shù)據(jù)可以預(yù)測(cè)未來(lái)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理、加工，提煉出事情未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，為工作的開(kāi)展提供可靠的數(shù)據(jù)資料；大數(shù)據(jù)具有一定的服務(wù)效用，在大數(shù)據(jù)的幫助下，可以有效提升社會(huì)服務(wù)的效能。2.大數(shù)據(jù)特征與網(wǎng)絡(luò)在線教育的關(guān)系。大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)在線教育之間具有一定的關(guān)系效用。一方面，網(wǎng)絡(luò)在線教育活動(dòng)的開(kāi)展以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為前提條件，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)發(fā)展過(guò)程中的重要性；另一方面，高校在推行網(wǎng)絡(luò)在線教育活動(dòng)中又會(huì)產(chǎn)生大量需要分析的數(shù)據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)上，從

5、參加網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的學(xué)生到教師講授的內(nèi)容等，均會(huì)產(chǎn)生龐大的待分析數(shù)據(jù)。此外，網(wǎng)絡(luò)在線教育在教學(xué)體系中會(huì)用到大數(shù)據(jù)分析技術(shù)?？茖W(xué)、合理的數(shù)據(jù)分析將大大提升網(wǎng)絡(luò)在線教育對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)的運(yùn)用能力，通過(guò)挖掘數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)在線教育能夠獲得第一手有用的教學(xué)信息，同時(shí)融合數(shù)據(jù)反饋信息，有效運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)體系的構(gòu)建中。大數(shù)據(jù)背景下，網(wǎng)絡(luò)在線教育突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的種種阻礙，不僅革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還催生了全新的教學(xué)文化。在大數(shù)據(jù)的影響下，高校的網(wǎng)絡(luò)在線教育不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破，一個(gè)走在科學(xué)技術(shù)前沿的全新型高校教學(xué)、教育模式正在悄然形成。二、高校網(wǎng)絡(luò)在線教育應(yīng)用現(xiàn)狀盡管國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)在線教育起步較晚，但隨著國(guó)內(nèi)高校信

6、息素質(zhì)教育的不斷強(qiáng)化以及高校教學(xué)條件的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)在線教育逐步在國(guó)內(nèi)高校中普遍開(kāi)展。從整體上來(lái)看，國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)在線教育還處在不斷探索階段，網(wǎng)絡(luò)在線教育在應(yīng)用過(guò)程中還存在一定的瓶頸問(wèn)題：1.網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)的設(shè)立。從現(xiàn)階段高校網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)來(lái)看，國(guó)內(nèi)運(yùn)用的主要是自行研發(fā)的在線信息教育網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)在線檢索教育平臺(tái)。但是，從整個(gè)網(wǎng)絡(luò)在線教育體系來(lái)看，其實(shí)用性和界面的友好性仍然存在很大的缺陷，亟須進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)?，F(xiàn)階段，國(guó)際上比較流行的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)主要有black board、webct以及ecolege，他們都能夠提供系統(tǒng)的學(xué)生管理與課程研發(fā)工具、強(qiáng)大的信息交流工具以及健全的檢測(cè)工具等。如何研

7、發(fā)出智能開(kāi)發(fā)、檢索和推送功效的網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)，使學(xué)生可以準(zhǔn)確迅速地從學(xué)習(xí)進(jìn)程中把握網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的基本技能，是高校網(wǎng)絡(luò)在線教育工作開(kāi)展的主要課程之一。2.網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)在線教育資源相對(duì)較少，且內(nèi)容范圍也比較狹窄，基本上是以介紹課程內(nèi)容為主，大部分高校提供給學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)內(nèi)容僅包含具體課程介紹、課程分類介紹以及課程學(xué)習(xí)技巧等。大多數(shù)偏重于學(xué)習(xí)信息檢索技能的教育，包括怎樣有效運(yùn)用課程資源、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)以及其他的網(wǎng)絡(luò)在線教育資源等。教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單一，信息意識(shí)、道德教育以及信息法律知識(shí)的內(nèi)容比較欠缺。網(wǎng)絡(luò)在線教育資源的媒體單化，欠缺科學(xué)的音頻、視頻教學(xué)資源。強(qiáng)化網(wǎng)

8、絡(luò)在線教育資源建設(shè)是現(xiàn)階段高校首要的任務(wù)之一。3.網(wǎng)絡(luò)在線教育的評(píng)估體制。在網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)上，國(guó)內(nèi)多數(shù)高校均沒(méi)有設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)者交流互動(dòng)的模塊，也沒(méi)有學(xué)習(xí)者使用的反饋建議與意見(jiàn)表等。實(shí)際上，在網(wǎng)絡(luò)在線教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題上，國(guó)外的研究相對(duì)較早，而截至目前，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有形成一個(gè)比較權(quán)威的具有科學(xué)性的全國(guó)網(wǎng)絡(luò)在線教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)水平進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，也不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教育的效果進(jìn)行科學(xué)的把握。所以，這也是國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)在線教育的主要研究方向。4.網(wǎng)絡(luò)在線教育的教學(xué)模式。高校網(wǎng)絡(luò)在線教育的主要對(duì)象是大學(xué)生，每個(gè)大學(xué)生都是單一的個(gè)體，特征不同，如新生、高年級(jí)在校生、本科生以及碩

9、士研究生等，他們所需要的教育內(nèi)容具有一定的差異，且不同學(xué)科的教育內(nèi)容也有所不同。然而，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)在線教育的模式比較單一，很少考慮到不同學(xué)習(xí)者的差異化需求。如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)和規(guī)劃，提供多層次、全方位、多樣化的培訓(xùn)，且針對(duì)差異化的學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)出個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)在線教育教學(xué)模式是高校值得深思的問(wèn)題之一。三、大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)在線教育應(yīng)用效果1.提升了高校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享能力。目前，國(guó)內(nèi)各大高校開(kāi)設(shè)的大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)在線教育均是免費(fèi)的，不僅促使更多的人可以接受到各大高等教育名校的優(yōu)質(zhì)課程，還可以為貧困地區(qū)的學(xué)生帶去免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)條件下，高校多數(shù)是從學(xué)生中收取大量的資金，而網(wǎng)絡(luò)在線教育對(duì)眾

10、多學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放或僅僅收取最低的基本費(fèi)用，這在一定意義上體現(xiàn)了教育事業(yè)的民主性。大數(shù)據(jù)背景下，網(wǎng)絡(luò)在線教育的應(yīng)用不僅拓寬了高校教學(xué)人口的覆蓋范圍，而且促進(jìn)了高等教育事業(yè)走向國(guó)際等?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)在線教育的廣泛應(yīng)用在一定程度上提升了高校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享能力。2.革新了高等教育現(xiàn)有的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)在線教育的應(yīng)用革新了高校教學(xué)方法與教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在線技術(shù)開(kāi)展教育的手段，在移動(dòng)和社會(huì)化媒介中更具主流性。借助互聯(lián)網(wǎng)在線技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，是目前高校教育研究的一個(gè)新趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)在線教育是教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)必然產(chǎn)物，不同于傳統(tǒng)意義上的課程計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)在線教育能夠讓學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)

11、進(jìn)程，這在一定程度上解決了因時(shí)間、地點(diǎn)以及金錢(qián)等無(wú)法深造的學(xué)者的難題。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線教育課程的開(kāi)拓者能夠依據(jù)學(xué)者的學(xué)習(xí)習(xí)性對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)在線教育的課程講授者可以通過(guò)各種社交網(wǎng)絡(luò)等社區(qū)工具和學(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流，相比傳統(tǒng)意義上的課程錄像觀看，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)在線教育模式已經(jīng)得到了巨大的革新。3.促成了高等教育領(lǐng)域內(nèi)的“馬太效應(yīng)”。大數(shù)據(jù)背景下，網(wǎng)絡(luò)在線教育是遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則運(yùn)行的。當(dāng)各式各樣從事網(wǎng)絡(luò)在線教育的機(jī)構(gòu)從民眾中奪取生源時(shí)，相比地方高校，聯(lián)盟大學(xué)或者是參與的機(jī)構(gòu)擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，這是由于聯(lián)盟大學(xué)網(wǎng)絡(luò)在線教育是由著名教授開(kāi)設(shè)的，比地方高校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)在線教育更具競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。此類著名的高校還

12、可以從網(wǎng)絡(luò)在線教育中獲得收益，進(jìn)而增加他們?cè)诮逃I(lǐng)域中的市場(chǎng)影響力，實(shí)現(xiàn)“贏家通吃”的局面。網(wǎng)絡(luò)在線教育的應(yīng)用有助于頂級(jí)高校拓寬受眾范圍、提高聲望，并最終經(jīng)由頒發(fā)證書(shū)或提供教學(xué)內(nèi)容的方式來(lái)獲取收益。但是，網(wǎng)絡(luò)在線教育應(yīng)用的同時(shí)也會(huì)為一些中小型地方高校和以營(yíng)利為目的的院校帶來(lái)發(fā)展問(wèn)題。如今，世界范圍內(nèi)一些高等教育強(qiáng)國(guó)，尤其是歐美等少數(shù)國(guó)家，其網(wǎng)絡(luò)在線教育的發(fā)展會(huì)吸引眾多國(guó)家學(xué)者的青睞，這在一定程度上擴(kuò)大了這些高校的世界影響力；反之，一些非高等教育強(qiáng)國(guó)就會(huì)面臨巨大的生源挑戰(zhàn)。4.完善了現(xiàn)代高等教育的測(cè)評(píng)體制。高等教育的測(cè)評(píng)體制需要一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程才能獲取，尤其是對(duì)一些有規(guī)律細(xì)節(jié)的測(cè)評(píng)，不能僅

13、僅依靠短期的抽象測(cè)評(píng)來(lái)判定。大數(shù)據(jù)背景下，網(wǎng)絡(luò)在線教育的應(yīng)用能夠有效完善高校傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)體制：一方面，教育測(cè)評(píng)途徑不再是傳統(tǒng)的以經(jīng)驗(yàn)為主，而是依靠大量的網(wǎng)絡(luò)在線教育數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)這些大數(shù)據(jù)的歸納和整理，找出規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)測(cè)評(píng)、優(yōu)化教學(xué)模式提供理論依據(jù)和方向參考；另一方面，網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)可對(duì)學(xué)者進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)，而不僅僅是借助于課堂考試以及教師的主觀臆斷來(lái)評(píng)判。此外，網(wǎng)絡(luò)在線教育能實(shí)現(xiàn)過(guò)程測(cè)評(píng)而非結(jié)果測(cè)評(píng)。傳統(tǒng)條件下的教學(xué)測(cè)評(píng)經(jīng)常以學(xué)生學(xué)的好與壞以及教師教的好與壞來(lái)評(píng)定，在網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)下，教學(xué)測(cè)評(píng)模式完全依賴技術(shù)手段來(lái)記錄在線課堂中師生互動(dòng)狀況以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)等教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面

14、的評(píng)價(jià)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)據(jù)已逐步從單純的處理對(duì)象轉(zhuǎn)換成基礎(chǔ)性資源，可以被更好地分析和利用，高校網(wǎng)絡(luò)在線教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)的應(yīng)用，促使教師與學(xué)生獲取更好的前沿知識(shí)，教學(xué)方式也逐步朝著多元化方向前進(jìn)，數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)融入整個(gè)教學(xué)測(cè)評(píng)體系中。盡管現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)在線教育在高校應(yīng)用過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，但是，大數(shù)據(jù)帶給網(wǎng)絡(luò)在線教育新生的發(fā)展力量，高校教學(xué)體系正處在重構(gòu)過(guò)程中。高校教育事業(yè)將在大數(shù)據(jù)背景下的網(wǎng)絡(luò)在線教育中不斷成長(zhǎng)與革新。參考文獻(xiàn)：1李紅美，陸國(guó)棟，張劍平.后mooc時(shí)期高等學(xué)校教學(xué)新模式探索j.高等工程教育研究，2014(6).2劉少娟.云課程：大數(shù)據(jù)時(shí)代下個(gè)性化教育的追求j.現(xiàn)代教育科學(xué)，2015(6).3陸焱.大數(shù)據(jù)信息時(shí)代引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)在線教育新變革j.計(jì)算機(jī)教育，2014(21).4錢(qián)玲，張小葉.美國(guó)高校在線教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)來(lái)自斯