如何在體育教學(xué)中滲透美育的研究

1、  如何在體育教學(xué)中滲透美育的研究   如何在體育教學(xué)中滲透美育的研究體育課是使學(xué)生獲得健美的體態(tài)、健康的體質(zhì)、旺盛的生命力和高尚的精神品質(zhì)的教育過程，旨在使學(xué)校體育培養(yǎng)出來的人在身體和精神方面達(dá)到美的境界。美育不僅可以把體育運(yùn)動(dòng)變得更加豐富多彩，富有生機(jī)，而且可以以美的藝術(shù)形象，美的旋律去影響感染人，使學(xué)生在美的享受中，在心理上產(chǎn)生感受，在情感上產(chǎn)生共鳴，在情操上得到陶冶，產(chǎn)生為創(chuàng)造美好的生活?yuàn)^發(fā)向上的決心，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育。可見美育與體育有著密切的關(guān)系。如何在體育課中滲透美育教育，是體育教師共同追求的目標(biāo)。美育體現(xiàn)了體育教學(xué)固有的特點(diǎn)。不

2、論是跑、跳、投等基礎(chǔ)技能的教學(xué)，還是健身操、體操形體動(dòng)作的賞析，都是在傳播信息；而這些信息中飽含著許多美的因素。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有健康高尚的審美觀，具有一定的審美感受能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，有著其他學(xué)科所不能替代的地位。智育是美育發(fā)展的前提，而美育對(duì)智育的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)中進(jìn)行審美教育，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，能加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，有利于我們體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，體育教學(xué)離不開美育，美育融于體育教學(xué)中，缺少美育涵蘊(yùn)的體育教學(xué)是不完全的體育教學(xué)。從目前甘南地區(qū)小學(xué)生的現(xiàn)狀來看，學(xué)生善于模范，常常以英雄、模范人物為學(xué)習(xí)榜樣，因而美的榜樣對(duì)于小學(xué)生具有強(qiáng)大的感染力。它不

3、僅能提高學(xué)生的審美能力，而且熏陶他們的情感，培養(yǎng)他們的意志和優(yōu)秀的品質(zhì)。學(xué)生的審美能力比較差，容易接受一些流行的審美標(biāo)準(zhǔn)和趣味，如nba籃球比賽中各個(gè)籃球明星技術(shù)動(dòng)作之華麗；社會(huì)上流行的街舞之通俗“靚麗”。但他們卻不能理解和欣賞什么是真正的運(yùn)動(dòng)美。所以體育教學(xué)中的美育滲透是十分必要的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出在體育教學(xué)中必須樹立“健康第一”的思想，健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)方面的完美結(jié)合。體育鍛煉作為獲取健康的手段，人們?cè)絹碓娇释黾铀乃囆g(shù)性和愉悅性。目前，作為藝術(shù)類音樂、美術(shù)和舞蹈與體育的結(jié)合越來越廣泛、密切，如體操、健身操、技巧、水上芭蕾、花樣滑冰等都離不開音樂和舞

4、蹈。因此，各種體育項(xiàng)目藝術(shù)化，已成為現(xiàn)代體育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，未來的體育將是激烈的競(jìng)技比賽和輕松愉悅的健身活動(dòng)并列發(fā)展的時(shí)代。學(xué)校體育是現(xiàn)代體育的重要組成部分，那么我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要培養(yǎng)學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。體育與美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，藝術(shù)教育是實(shí)施二者結(jié)合的主要途徑。1追求身體的美身體是人的物質(zhì)性支柱，身體質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)和形象，作為身體教育的學(xué)校體育課在追求自己的目標(biāo)時(shí)，身體美是首當(dāng)其沖的。體育課要引導(dǎo)學(xué)生既要在身體的內(nèi)質(zhì)上，又要在外形上朝著健康美的方向發(fā)展。在指導(dǎo)思想上參照美學(xué)的研究成果，制定一系列

5、具體的措施。通過系列科學(xué)的體育教育，使學(xué)生既要具備適應(yīng)外界環(huán)境，又要在動(dòng)作形體姿勢(shì)上具有體育美的風(fēng)度。在追求身體美時(shí)要避免注重形式，忽視本質(zhì)，誤認(rèn)為把舞蹈等內(nèi)容引進(jìn)體育課堂就注重了體育美。其實(shí)體育中的任何一種活動(dòng)形式都能進(jìn)行美的教育，關(guān)鍵是抓住身體在內(nèi)質(zhì)和外形上都朝著健康的方向發(fā)展，使學(xué)生顯示出活潑、大方、矯健的青春朝氣。2美育在學(xué)校體育教學(xué)中的重要性學(xué)校要塑造合格發(fā)展的人，美育教育是不可缺的，更應(yīng)滲透于各學(xué)科教育教學(xué)之中。美育與體育相互聯(lián)結(jié)，有一定比例的交叉重疊關(guān)系。體育中滲透著大量的美育因素。學(xué)生在學(xué)校體育教學(xué)和活動(dòng)中應(yīng)感受到三方面的美的現(xiàn)象：從身體角度可以感受到身體線條美、勻稱美、姿勢(shì)美

6、、健康美、膚色美等、從運(yùn)動(dòng)角度可以感受到形態(tài)美、躍動(dòng)美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等；從行為角度可以感受到協(xié)作美、結(jié)構(gòu)美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機(jī)智美等。更重要的是，參與運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)中可以在身體和精神上得到滿足和充實(shí)。當(dāng)然，美的教育應(yīng)是有意識(shí)的，潛移默化的。首先，體育教師應(yīng)該培養(yǎng)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)中美的感受、判斷和評(píng)價(jià)的能力，研究美感的生理、心理基礎(chǔ)和社會(huì)根源，從科學(xué)的意義上懂得美，懂得審美常識(shí)。這樣才能以高尚健康的美育貫穿于完整的體育教學(xué)之中，幫助我們的下一代具有美的情感，更好的認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)生活。其次，體育教師要注意自己的形象，除了應(yīng)以自己語言的優(yōu)美、行動(dòng)的高雅、生活的樸實(shí)、

7、衣著的整潔、思想的進(jìn)步、作風(fēng)的正派，給學(xué)生以美好的感受外，還應(yīng)在上課的示范中特別注意。再次，應(yīng)注意結(jié)合體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，講授一些基礎(chǔ)的美學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的審美觀，并在示范動(dòng)作準(zhǔn)確的前提下，力求把動(dòng)作做得輕松、優(yōu)美，達(dá)到能吸引學(xué)生產(chǎn)生興趣的目的，也為學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)造良好的條件。另外，更重要的是要鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中嘗試美的內(nèi)在體驗(yàn)和自覺的審美意識(shí)，并將內(nèi)心體驗(yàn)的美和外形觀察的美結(jié)合起來。3體育與美育、藝術(shù)的關(guān)系我國著名教育家蔡元培先生曾經(jīng)指出：“體育中含有大量的美育因素，體育是實(shí)施美育的重要手段之一”，深刻地說明了體育與美育的密切關(guān)系。人們?cè)诔缟忻?，追求美的過程中認(rèn)識(shí)到，體育不

8、僅是鍛煉身體的重要手段，也是美化自身的必要手段。通過體育，可以促進(jìn)人的身體之美與精神之美的最佳結(jié)合。體育中蘊(yùn)含藝術(shù)美、表現(xiàn)美，具有很高的審美價(jià)值，同時(shí)也拓寬了人類的審美領(lǐng)域。美育也可促進(jìn)體育，提高體育成績(jī)，按美的標(biāo)準(zhǔn)去鍛煉，更是健美運(yùn)動(dòng)的要求。體育所蘊(yùn)含和表現(xiàn)出來的美，主要體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)美和體育精神美上。體育運(yùn)動(dòng)美表現(xiàn)為動(dòng)作美，它具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和觀賞價(jià)值。人們酷愛體育除了欣賞挑戰(zhàn)生命極限的崇高外，也欣賞體育動(dòng)作的美。體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，或追求速度，或追求力量，或追求靈巧，或追求動(dòng)作與動(dòng)作的完美和諧的組合，無論哪一種動(dòng)作都是美的，無論哪一種動(dòng)作都有著其藝術(shù)特性。4把美育滲透在教材中的具體體現(xiàn)如

9、把美育體現(xiàn)在立定跳遠(yuǎn)這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)中，授課時(shí)要搞好以下幾個(gè)方面：教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，它不僅指教師教的方法，也指學(xué)生學(xué)的方法。我在教立定跳遠(yuǎn)這一教材中采用了多種富有針對(duì)性、科學(xué)性、趣味性的方法。4.1模仿法。低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，是從以具體形象認(rèn)識(shí)為主，逐步過渡到抽象邏輯認(rèn)識(shí)為主，但在很大的程度上仍然直接與感性認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，具有很大的形象性。如立定跳遠(yuǎn)的兩腿屈伸動(dòng)作，我讓學(xué)生模仿"蕩秋千"的動(dòng)作，要求學(xué)生兩腿做自然的有彈性的屈伸。兩臂的擺動(dòng)，我讓學(xué)生做"滑雪"的動(dòng)作，要求學(xué)生兩臂隨兩腿的屈伸前后協(xié)調(diào)擺動(dòng)。蹬展的動(dòng)作，

10、我讓學(xué)生模仿"青蛙跳"動(dòng)作，要求學(xué)生蹬地有力，輕巧落地。這樣通過這些方法學(xué)生不但沒有厭煩情緒，反而從中感受到美、表達(dá)美、欣賞美，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。4.2語言示范美。精練的語言是教師的基本功。在教學(xué)中，富有啟發(fā)性語言，生動(dòng)活潑，條理分明，通俗易懂，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來講，要注意語言的形象化，兒童化。如用青蛙作比喻的"后腿蹬，兩手伸''的語言，非常形象地描述了立定跳遠(yuǎn)的蹬擺動(dòng)作。為了活躍課堂氣氛，教師通過語言"同學(xué)們，我們都是小青蛙，是消滅害蟲的英雄。"使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)榮譽(yù)感和自豪感。教師利用"小青蛙''

11、的形象施令讓學(xué)生一齊"呱呱呱"，使整個(gè)課堂氣氛熱烈。即使教學(xué)設(shè)計(jì)再好，但講解語無倫次，示范時(shí)馬馬虎虎拖泥帶水，動(dòng)作不規(guī)范不美觀，就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到影響，難以學(xué)到優(yōu)美動(dòng)作。5追求教學(xué)環(huán)境美優(yōu)美的的教學(xué)環(huán)境本身就是理想的教育場(chǎng)所，是重要的審美因素和審美媒介，可以直接構(gòu)成美的宣傳和教育。它不僅有利于學(xué)生的身心健康，而且對(duì)學(xué)生增強(qiáng)審美的深刻性和強(qiáng)烈度、對(duì)學(xué)生形成感性愉快和領(lǐng)悟愉悅的審美境界都具有無言的熏陶、感染和潛移默化的教育作用。教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)需要整潔、美觀、新穎、舒適的環(huán)境，這對(duì)保證完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量是很重要的客觀條件。上課前布置場(chǎng)地，要做

12、到布局合理，圖形清晰，雅觀醒目，使學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)心情舒暢，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教授立定跳遠(yuǎn)時(shí)，再距起跳線前面適應(yīng)距離畫一橫線，在兩線之間畫波浪線，表示為水，讓學(xué)生想象為小溝、溪、小河，教師提示語言為"小青蛙過河''.也可用竹、藤、塑料、繩圈或鐵環(huán)代替灰粉線。讓學(xué)生采用立定跳遠(yuǎn)的姿勢(shì)由這一圈跳往另一圈，教師在語言方面進(jìn)行引導(dǎo)，稱之為"荷葉，.學(xué)生由此圈跳往彼圈稱之為"青蛙跳荷葉".這樣無論從器材和場(chǎng)地的布置給學(xué)生都是美的感受。同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和凈化情感，使學(xué)生把體育課作為愉悅身心的課堂，主動(dòng)健康地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。其次，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。體育教師在教學(xué)中要努力做到教學(xué)民主，經(jīng)常用師愛溝通師生的思想感情，使師生間、同學(xué)問處于心情舒暢的和諧氣氛中，真正把體育教學(xué)變成快樂體育的課堂。這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥乏外味，甚至疲勞會(huì)在不知不覺中得到消除。民主的教學(xué)氣氛能激人奮進(jìn)，給人以精神力量，促進(jìn)學(xué)生情感、意志和理性的和諧發(fā)展。在未來的學(xué)校教育中，美育與體育將更密切