幼兒園語言教育目標制定的依據(jù)

1、幼兒園語言教育目標制定的依據(jù)課型： 新授 總序第 1 個教案 章節(jié)： 第一章 編寫時間： 2011/9/1 執(zhí)行時間： 2011/9/14 任課教師：郴州師范學校 彭敏利 教學目標：1. 初步認識幼兒園語言教育目標制定的三個依據(jù)。2. 掌握并理解三個具體的要求：社會對人才培養(yǎng)的要求；幼兒身心發(fā)展的規(guī)律 和語言的學科性質(zhì)及幼兒語文學習的特點。教學重點：初步認識幼兒園語言教育目標制定的三個依據(jù)。教學難點：理解三個具體的要求社會對人才培養(yǎng)的要求； 幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和語言的學科 性質(zhì)及幼兒語文學習的特點。教學準備： 掛圖 幼兒園教育指導綱要（試行） 教學過程：一 . 開 始部分 導入：教育是有目的、

2、有計劃地對教育對像施加影響，使他們在思想、感 情、行為等方面發(fā)生變化的過程。 今天我們一起學習幼兒園語言教育目標制定的 三個依據(jù)。二 . 基 本部分導入：幼兒園語言教育的目標， 是根據(jù)幼兒保育與教育的總體要求確定的，它是幼兒教育總目標的重要組成部分。任何教育目標的制定都不是憑空產(chǎn)生的， 都需要有一定的客觀依據(jù)。下面我們具體來了解一下三個依據(jù)。1、 社會對人才培養(yǎng)的要求教育的本質(zhì)是由教育者對受教育者實施有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響，以便把受教育者培養(yǎng)成為本社會的政治、經(jīng)濟和文化服務的人。在我國現(xiàn)有的 條件下思考幼兒園語言教育目標， 可以從以下三個角度來考慮有關社會的要 求。（ 1）教育目標應該當

3、反映中國社會主義社會在現(xiàn)階段的價值觀念和取向。（ 2）教育目標要適應我國生產(chǎn)了力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求，要求教育所培養(yǎng)的人才不僅僅能掌握現(xiàn)代科學技術，具有良好的 品德和心理素質(zhì)，還要具備良好的交往能力、信息的能力和創(chuàng) 造的能力。（ 3）教育目標還需要具有一定的超前性。今天的幼兒語言教育是為了未來我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)主力軍，因此教育目標要考慮未來 社會的需要，在一定程度上反映未來社會對建設人才素質(zhì)的要 求。2、 幼兒身心發(fā)展的規(guī)律：請學生分析并理解以下三點。（ 1）教育的對象是人，教育的一個基本職能是促進教育對象的身心發(fā)展，因些教育目標的制定必須時刻關注教育對像的興趣與需 要、誰知發(fā)展與情感形成

4、、社會化和個性養(yǎng)成等。（ 2）語言發(fā)展的研究成果已經(jīng)為我們提供了各種信息，能夠幫助我們理解不同時期兒童身心發(fā)展特點及需要，幼兒的行為表現(xiàn)及 其原因，幼兒的興趣及幼兒發(fā)展的普遍性特征和個體差異（ 3）了解和掌握有關幼兒語言發(fā)展的進程、特點和機制等，使我們在制定幼兒園語言教育目標時，可以根據(jù)幼兒的實際情況來確 立促進他們語言發(fā)展的方向。3、語言的學科性質(zhì)及幼兒語言學習的特點思考：根據(jù)前面兩點的理解和學習，能不能用自己的話來表述一 下對第三點的看法呢？請學生反饋，老師給予一定的評價和指導。小結：語言用為一門學科，有其獨特的教育功能和邏輯結構，幼 兒學習語言也有其特殊的規(guī)律，因此，我們在制定幼兒園語言教育目 標時必須充分考慮語言的學科性質(zhì)及其對幼兒的教育價值， 尊重幼兒 語言學習的心理學習特點，制定符合幼兒語言學習特點的、恰當?shù)慕?育目標。三 . 結 束部分師小結： 我國幼兒語言教育的初中已經(jīng)證明， 只有根據(jù)社會要求、 兒童 語言發(fā)展和學習的規(guī)律以及語言的學科性質(zhì)等制定教育目標， 才能使這