《幾何體組合寫生》教學設計(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1223班幾何體組合調(diào)子寫生1、2、3、4節(jié)教學設計 黃建龍課程名稱幾何體組合調(diào)子寫生班 級 1223建筑裝飾一年級學生人數(shù)59人課 型新授實操課一、教材及教學內(nèi)容分析【使用教材】: 高等教育出版社熊飛說素描【教學內(nèi)容】: 幾何體組合調(diào)子寫生【教材處理】: 素描是各種造型藝術的基礎, 物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等。通過對幾何體組合調(diào)子寫生目的是讓初學者能夠?qū)ι钪械母鞣N物象形態(tài)、變化，進行觀察、感受、分析以及研究，培養(yǎng)對生活的觀察能力和藝術表現(xiàn)能力，在實踐中掌握素描技法。 光是教材的一些作畫步驟

2、學生掌握比較困難，通過老師示范引導，有利于學生把握課堂重點，提高課堂效率。讓學生掌握正確的觀察方法、表現(xiàn)手段、作畫步驟，提高學生對構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視、比例、空間、光感等造型因素的理解能力和把握能力。 為之后的靜物素描、色彩、手繪效果圖等課程打下基礎。 安排4個課時（合計180分鐘） 第一節(jié)課：老師講授示范，制定幾個階段任務。 第二節(jié)課：學生起搞打型，老師輔導分小組點評。 第三節(jié)課：學生畫大體明暗調(diào)子，老師輔導，分小組點評。 第四節(jié)課：學生深入刻畫，整體調(diào)整。老師輔導，小組推薦點評。二、教學對象分析 教學對象是1223班建筑裝飾專業(yè)一年級的學生。 對構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視、比例、空間、光感等造型因素有一

3、定的掌握。 對專業(yè)課有濃厚的興趣。 對新事物充滿好奇；有活力；成就動機強烈。不足：空間想象能力不足，抽象思維能力弱，造型能力差。 對藝術理論知識的學習積極性低，藝術感覺較差。自信心不足策略：老師示范，分幾個階段任務，分小組輔導點評，引導學生逐一完成目標。三、教學目標 培養(yǎng)學生對構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視、光感、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)能力。 能理解并且能表達物體的五調(diào)子。 培養(yǎng)學生對畫面整體的黑白灰的把握。 通過示范，讓學生掌握靜物調(diào)子寫生的步驟。 學會整體調(diào)整畫面。四、教學重點與難點【教學重點】 掌握組合靜物的構(gòu)圖。學會表達物體的五調(diào)子關系?！窘虒W難點】 物體的空間感、體積感、光感、質(zhì)感的表達。 把握畫面的整

4、體性。五、教法、學法與教具準備【教法】 實例分析 演示 講授 提問 輔導【學法】 分小組實踐學習 任務驅(qū)動法【教具準備】 素描紙 炭筆若干 橡皮 小刀 畫板 六、教學過程： 第一節(jié)課老師講授示范，制定幾個階段任務。 導入新課：幾何體組合寫生1、幾何體組合構(gòu)圖 要注意當你看到對象時不要急著去動筆，要觀察它的形狀，是圓的、還是方的，先搞清楚對象并將對象安置于紙面的具體位置定好。 構(gòu)圖的特點把握，在畫一組素描靜物時，不要孤立地去觀察每個物體，要從整體的觀察去理解物體間局部的對比，如質(zhì)感對比、空間形態(tài)對比等，無論是結(jié)構(gòu)素描畫法還是明暗對比畫法都應圍繞一個中心去刻畫、深入，這就是造型塑造要求的準確性。

5、打型時注意透視知識、結(jié)構(gòu)只要有一個面與畫面平行，同時有一面與地面平行的正方面體透視就叫“平行透視”。成角透視就是景物縱深與視中線成一定角度的透視，景物的縱深因為與視中線不平行而向主點兩側(cè)的余點消失。 結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造。特定的結(jié)構(gòu)決定了特定的外形特征及其生長、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結(jié)構(gòu)不能變。只有抓住結(jié)構(gòu)，才能堅實有力地表現(xiàn)對象，否則就將歪曲形象。因此結(jié)構(gòu)不是感性的、直覺的，而是知解的、悟性的，并與視覺概念緊密相關的。初學者一般要求他用直線，這樣能培訓概括“形”的能力；(用直線在畫紙上定出最高點和最低點，以及等量長度的寬。 注意在打輪廓時我們肯定會有畫不準的地方，這時不要急

6、著用橡皮，把畫錯的與將要畫的進行對照，這樣為找準外輪廓線很有幫助。同學在畫輪廓線時不要怕畫不好，要認真研究大膽畫線。作畫步驟一 2、靜物的調(diào)子畫法三大面:黑 白 灰 物體在受光的照射后，呈現(xiàn)出不同的明暗，受光的一面叫亮面，側(cè)受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面。五大調(diào):亮部 灰亮 明暗交界線 暗部 反光調(diào)子是指畫面不同明度的黑白層次。在三大面中，根據(jù)受光的強弱不同，還有很多明顯的區(qū)別，形成了五個調(diào)子。亮調(diào)子，灰調(diào)和暗調(diào)之外，暗面由于環(huán)境的影響又出現(xiàn)了“反光”。另外在灰面與暗面的交界的地方，一條最暗的面，叫“明暗交界”。鋪大體明暗，從暗部鋪起，找出明暗交接線。在畫一組靜物時，當各個形體的構(gòu)圖表現(xiàn)完

7、成后，首先應抓住大的明暗對比關系與物體間的空間關系。要有虛實對比、空間對比、質(zhì)感對比等塑造關系，從明暗交界線入手鋪出大的明暗塊面關系，注意物體間的空間表達虛實關系。畫背景時，用整體的觀察和體驗去營造畫面的素描效果。 作畫步驟二(注意：明暗交接線在球體上的表現(xiàn)并非是截然的明暗分界，而是一個較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變，在表現(xiàn)上就更應注意觀察，避免畫死和概念化。)把黑、白、灰三大面準確的表現(xiàn)出來。畫明暗的主要技法是直線排列法。通過直線排列，組成一個個面。畫得用力，就顯得深一些，暗一些，輕了，就淺一些；線排得密就深暗一些，疏就亮淺一些；重疊次數(shù)多就暗一些，少了，相對就亮

8、一些。排線要做到“齊而不齊”，不能一面倒，也不能亂糟糟。作畫步驟三3、深入刻畫與調(diào)整階段 當畫完成一組靜物時，在對各物體的局部刻畫是訓練初學者能否把握好整體與局部關系的關鍵所在。很多初學者在這方面缺乏這些能力，容易在深入時產(chǎn)生“臟”、“亂”、“花”等素描表現(xiàn)中的弊病。 最后調(diào)整。 物體的明暗關系是否正確。是不是畫得灰了（是缺乏對比，層次沒拉開）、畫得了花（是缺乏整體感，過于注重零零碎碎的細節(jié)）。 處理好虛實、主次關系。 第二節(jié)課：學生起搞打型（30分鐘），老師輔導（10分鐘），分小組點評（5分鐘）。點評學生作品的不足如：構(gòu)圖不好，透視不正確，結(jié)構(gòu)不合理。 第三節(jié)課：學生畫大體明暗調(diào)子（30分鐘

9、），老師輔導（10分鐘），分小組點評（5分鐘）。 點評學生作品的不足如：過于注意局部，應該整體觀察到局部刻畫再整體調(diào)整，畫面的黑白灰三大關系不明顯，畫面出現(xiàn)灰、臟、亂。第四節(jié)課：學生深入刻畫（20分鐘），整體調(diào)整（15分鐘）。老師輔導，小組推薦點評（15分鐘）。 點評學生作品的不足如：體積感不強，物體的明暗關系不好，五調(diào)子控制不好，畫面“花”（是缺乏整體感，過于注重零零碎碎的細節(jié)）2、處理好虛實、主次關系。 課后作業(yè)：臨摹熊飛說素描第21頁課后拓展：介紹廣州周邊帶有藝術氣息的地方，廣東美術館，廣州美術學院校區(qū)，紅磚廠，小洲村藝術村等。藝術學術論壇：中國藝術家聯(lián)盟七、教學評價： 教學反饋：課堂實踐課后作業(yè) 1、課堂上對學生在實踐中，輔導時即時地評價，并加以講解。（及時反饋）在小組評價中，能及時注意學生的接受情況，作出相應的教學調(diào)整，對難掌握的知識點重點講解輔導。 在整體評價中，掌握學生的整體水平，利用啟發(fā)式