《我的叔叔于勒》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計與反思.doc

1、我的叔叔于勒敎學設(shè)計與反思九(4)班陳小敏教學設(shè)計語文課程標準中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律, 選擇不同的教學策略。對于小說，應(yīng)該能運用簡潔的語言理清其脈絡(luò)，品 析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小 說的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標中的指導思想，在設(shè)計我的叔叔于勒時，我著重研究如何 將信息技術(shù)手段與課堂教學更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法，構(gòu)建一種新的語文教學模式。教材簡介：我的叔叔于勒選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級上冊的第三 單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利

2、普夫婦的 丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。二、教學目標設(shè)計：知識儲備點：熟悉莫泊桑及其作品能力培養(yǎng)點：通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)：理解通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗點：體會拜金主義對人性的扭曲：樹立正確的人際關(guān)系觀。三、對教學對象的分析：本課是九年級上冊的課文，學生已經(jīng)有了學習語文的獨特體驗，也具備 了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。四、對教學理念的思考及教學方式設(shè)計本節(jié)課在師生平等的過程中進行。學生是學習活動的主人，教師是學習 活動的組織考和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中， 努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學生

3、通過自主、合作、探究等學習方式 進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價， 尊重學生的興趣和獨待感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學組織 方式。五、對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計：利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學生想象 的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手段檢測預(yù)習內(nèi)容, 為學生創(chuàng)設(shè)自主學習情景。教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵學生超越多媒體所展示的內(nèi) 容。六教學過程設(shè)計 活動內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖情景導入揭示課題同學們，我們來看一組畫面?？催^之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學習的課文我的叔叔于勒。展示課題看畫面，談感

4、受，讀課題。運用溫馨的圖片，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下 基礎(chǔ)。課前熱身大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞（需要學生回答的先隱藏起來。）2020-02-05九（4）班陳小敏教學設(shè)計語文課程標準中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律, 選擇不同的教學策略。對于小說，應(yīng)該能運用簡潔的語言理清其脈絡(luò)，品 析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小 說的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標中的指導思想，在設(shè)計我的叔叔于勒時，我著重研究如何 將信息技術(shù)手段與課堂教學更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法，構(gòu)建

5、一種新的語文教學模式。教材簡介：我的叔叔于勒選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級上冊的第三 單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的 丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。二、教學目標設(shè)計：知識儲備點：熟悉莫泊桑及其作品能力培養(yǎng)點：通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)：理解通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗點：體會拜金主義對人性的扭曲：樹立正確的人際關(guān)系觀。三、對教學對象的分析：本課是九年級上冊的課文，學生已經(jīng)有了學習語文的獨特體驗，也具備 了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。四、對教學理念的思考及教學方式設(shè)計本節(jié)課在師生平等

6、的過程中進行。學生是學習活動的主人，教師是學習 活動的組織者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中， 努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式 進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價， 尊重學生的興趣和獨待感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學組織 方式。五、對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計：利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學生想象 的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手段檢測預(yù)習內(nèi)容, 為學生創(chuàng)設(shè)自主學習情景。教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵學生超越多媒體所展示的內(nèi) 容。六教學過程設(shè)計活動內(nèi)容教師活

7、動學生活動設(shè)計意圖情景導入揭示課題同學們，我們來看一組畫面?？催^之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學習的課文我的叔叔于勒。展示課題看畫面，談感受，讀課題。運用溫馨的圖片，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下 基礎(chǔ)。課前熱身大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞（需要學生回答的先隱藏起來。）2020-02-05九（4）班陳小敏教學設(shè)計語文課程標準中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律, 選擇不同的教學策略。對于小說，應(yīng)該能運用簡潔的語言理清其脈絡(luò)，品 析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小 說的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪

8、。遵循課標中的指導思想，在設(shè)計我的叔叔于勒時，我著重研究如何 將信息技術(shù)手段與課堂教學更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法，構(gòu)建一種新的語文教學模式。教材簡介：我的叔叔于勒選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級上冊的第三 單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的 丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。二、教學目標設(shè)計：知識儲備點：熟悉莫泊桑及其作品能力培養(yǎng)點：通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)：理解通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗點：體會拜金主義對人性的扭曲：樹立正確的人際關(guān)系觀。三、對教學對象的分析：本課是九年級上冊的課文

9、，學生已經(jīng)有了學習語文的獨特體驗，也具備 了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。四、對教學理念的思考及教學方式設(shè)計本節(jié)課在師生平等的過程中進行。學生是學習活動的主人，教師是學習 活動的組織者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中， 努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式 進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價， 尊重學生的興趣和獨待感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學組織 方式。五、對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計：利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學生想象 的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用

10、信息技術(shù)手段檢測預(yù)習內(nèi)容, 為學生創(chuàng)設(shè)自主學習情景。教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵學生超越多媒體所展示的內(nèi) 容。六教學過程設(shè)計 活動內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖情景導入揭示課題同學們，我們來看一組畫面?？催^之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學習的課文我的叔叔于勒。展示課題看畫面，談感受，讀課題。運用溫馨的圖片，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下 基礎(chǔ)。課前熱身大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞(需要學生回答的先隱藏起來。)2020-02-05九(4)班陳小敏教學設(shè)計語文課程標準中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律, 選擇不同的教學策略。對于小說，應(yīng)該能運用簡潔的

11、語言理清其脈絡(luò)，品 析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小 說的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標中的指導思想，在設(shè)計我的叔叔于勒時，我著重研究如何 將信息技術(shù)手段與課堂教學更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法，構(gòu)建一種新的語文教學模式。教材簡介：我的叔叔于勒選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級上冊的第三 單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的 丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。二、教學目標設(shè)計：知識儲備點：熟悉莫泊桑及其作品能力培養(yǎng)點：通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)：理解通過人物的情態(tài)

12、、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗點：體會拜金主義對人性的扭曲:樹立正確的人際關(guān)系觀。三、對教學對象的分析：本課是九年級上冊的課文，學生已經(jīng)有了學習語文的獨特體驗，也具備 了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。四、對教學理念的思考及教學方式設(shè)計本節(jié)課在師生平等的過程中進行。學生是學習活動的主人，教師是學習 活動的組織者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中， 努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式 進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價， 尊重學生的興趣和獨特感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學

13、組織 方式。五、對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計：利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學生想象 的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手段檢測預(yù)習內(nèi)容, 為學生創(chuàng)設(shè)白主學習情景。教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵學生超越多媒體所展示的內(nèi) 容。六教學過程設(shè)計 活動內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖情景導入揭示課題同學們，我們來看一組畫面。看過之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學習的課文我的叔叔于勒。展示課題看畫面，談感受，讀課題。運用溫馨的圖片，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下 基礎(chǔ)。課前熱身大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞(需要學生回答的先隱藏起來。)20

14、20-02-05九(4)班陳小敏教學設(shè)計語文課程標準中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律, 選擇不同的教學策略。對于小說，應(yīng)該能運用簡潔的語言理清其脈絡(luò)，品 析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小 說的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標中的指導思想，在設(shè)計我的叔叔于勒時，我著重研究如何 將信息技術(shù)手段與課堂教學更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法，構(gòu)建一種新的語文教學模式。教材簡介：我的叔叔于勒選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級上冊的第三 單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的

15、丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。二、教學目標設(shè)計：知識儲備點：熟悉莫泊桑及其作品能力培養(yǎng)點：通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)：理解通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗點：體會拜金主義對人性的扭曲：樹立正確的人際關(guān)系觀。三、對教學對象的分析：本課是九年級上冊的課文，學生已經(jīng)有了學習語文的獨特體驗，也具備 了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。四、對教學理念的思考及教學方式設(shè)計本節(jié)課在師生平等的過程中進行。學生是學習活動的主人，教師是學習 活動的組織者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中， 努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、

16、合作、探究等學習方式 進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價， 尊重學生的興趣和獨特感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學組織 方式。五、對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計：利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學生想象 的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手段檢測預(yù)習內(nèi)容, 為學生創(chuàng)設(shè)自主學習情景。教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵學生超越多媒體所展示的內(nèi) 容。六教學過程設(shè)計活動內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖情景導入揭示課題同學們，我們來看一組畫面?？催^之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學習的課文我的叔叔于勒。展示課題看畫面，談感受，讀課題。

17、運用溫馨的圖片，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下 基礎(chǔ)。課前熱身大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞(需要學生回答的先隱藏起來。)2020-02-05九(4)班陳小敏教學設(shè)計語文課程標準中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律, 選擇不同的教學策略。對于小說，應(yīng)該能運用簡潔的語言理清其脈絡(luò)，品 析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小 說的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標中的指導思想，在設(shè)計我的叔叔于勒時，我著重研究如何 將信息技術(shù)手段與課堂教學更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法，構(gòu)建一種新的語文

18、教學模式。教材簡介：我的叔叔于勒選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級上冊的第三 單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的 丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。二、教學目標設(shè)計：知識儲備點：熟悉莫泊桑及其作品能力培養(yǎng)點：通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)：理解通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗點：體會拜金主義對人性的扭曲：樹立正確的人際關(guān)系觀。三、對教學對象的分析：本課是九年級上冊的課文，學生已經(jīng)有了學習語文的獨特體驗，也具備 了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。四、對教學理念的思考及教學方式設(shè)計本節(jié)課在師生平等的過程中進行

19、。學生是學習活動的主人，教師是學習 活動的組織者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中， 努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式 進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價， 尊重學生的興趣和獨特感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學組織 方式。五、對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計：利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學生想象 的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手段檢測預(yù)習內(nèi)容, 為學生創(chuàng)設(shè)自主學習情景。教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵學生超越多媒體所展示的內(nèi) 容。六教學過程設(shè)計 活動內(nèi)容教師活動學生活動

20、設(shè)計意圖情景導入揭示課題同學們，我們來看一組畫面。看過之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學習的課文我的叔叔于勒。展示課題看畫面，談感受，讀課題。運用溫馨的圖片，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下 基礎(chǔ)。課前熱身大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞(需要學生回答的先隱藏起來。)2020-02-05九(4)班陳小敏教學設(shè)計語文課程標準中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律, 選擇不同的教學策略。對于小說，應(yīng)該能運用簡潔的語言理清其脈絡(luò)，品 析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小 說的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標

21、中的指導思想，在設(shè)計我的叔叔于勒時，我著重研究如何 將信息技術(shù)手段與課堂教學更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法，構(gòu)建一種新的語文教學模式。教材簡介：我的叔叔于勒選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級上冊的第三 單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的 丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。二、教學目標設(shè)計：知識儲備點：熟悉莫泊桑及其作品能力培養(yǎng)點：通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)：理解通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗點：體會拜金主義對人性的扭曲：樹立正確的人際關(guān)系觀。三、對教學對象的分析：本課是九年級上冊的課文，學生已經(jīng)

22、有了學習語文的獨特體驗，也具備 了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。四、對教學理念的思考及教學方式設(shè)計本節(jié)課在師生平等的過程中進行。學生是學習活動的主人，教師是學習 活動的組織者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中， 努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式 進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價， 尊重學生的興趣和獨特感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學組織 方式。五、對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計：利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學生想象 的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手

23、段檢測預(yù)習內(nèi)容, 為學生創(chuàng)設(shè)自主學習情景。教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵學生超越多媒體所展示的內(nèi) 容。六 教學過程設(shè)計 活動內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖情景導入揭示課題同學們，我們來看一組畫面?？催^之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學習的課文我的叔叔于勒。展示課題看畫面，談感受，讀課題。運用溫馨的圖片，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下 基礎(chǔ)。課前熱身大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞(需要學生回答的先隱藏起來。)2020-02-05九(4)班陳小敏教學設(shè)計語文課程標準中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律, 選擇不同的教學策略。對于小說，應(yīng)該能運用簡潔的語言理清

24、其脈絡(luò)，品 析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小 說的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標中的指導思想，在設(shè)計我的叔叔于勒時，我著重研究如何 將信息技術(shù)手段與課堂教學更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法，構(gòu)建一種新的語文教學模式。教材簡介：我的叔叔于勒選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級上冊的第三 單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的 丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。二、教學目標設(shè)計：知識儲備點：熟悉莫泊桑及其作品能力培養(yǎng)點：通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)：理解通過人物的情態(tài)、語言、

25、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗點：體會拜金主義對人性的扭曲：樹立正確的人際關(guān)系觀。三、對教學對象的分析：本課是九年級上冊的課文，學生己經(jīng)有了學習語文的獨特體驗，也具備 了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。四、對教學理念的思考及教學方式設(shè)計本節(jié)課在師生平等的過程中進行。學生是學習活動的主人，教師是學習 活動的組織者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中， 努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式 進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價， 尊重學生的興趣和獨特感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學組織 方

26、式。五、對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計：利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學生想象 的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手段檢測預(yù)習內(nèi)容, 為學生創(chuàng)設(shè)自主學習情景。教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵學生超越多媒體所展示的內(nèi) 容。六教學過程設(shè)計活動內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖情景導入揭示課題同學們，我們來看一組畫面?？催^之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學習的課文我的叔叔于勒。展示課題看畫面，談感受，讀課題。運用溫馨的圖片，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下 基礎(chǔ)。課前熱身大屏幕展示作考資料和需要掌握的字詞（需要學生回答的先隱藏起來。）2020-02

27、-05 九（4）班陳小敏教學設(shè)計語文課程標準中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律, 選擇不同的教學策略。對于小說，應(yīng)該能運用簡潔的語言理清其脈絡(luò)，品 析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小 說的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標中的指導思想，在設(shè)計我的叔叔于勒時，我著重研究如何 將信息技術(shù)手段與課堂教學更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法，構(gòu)建一種新的語文教學模式。教材簡介：我的叔叔于勒選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級上冊的第三 單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的 丑態(tài)，引

28、發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。二、教學目標設(shè)計：知識儲備點：熟悉莫泊桑及其作品能力培養(yǎng)點：通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)：理解通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗點：體會拜金主義對人性的扭曲：樹立正確的人際關(guān)系觀。三、對教學對象的分析：本課是九年級上冊的課文，學生已經(jīng)有了學習語文的獨特體驗，也具備 了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。四、對教學理念的思考及教學方式設(shè)計本節(jié)課在師生平等的過程中進行。學生是學習活動的主人，教師是學習 活動的組織者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中， 努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探

29、究等學習方式 進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價， 尊重學生的興趣和獨特感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學組織 方式。五、對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計：利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學生想象 的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手段檢測預(yù)習內(nèi)容, 為學生創(chuàng)設(shè)自主學習情景。教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵學生超越多媒體所展示的內(nèi) 容。六教學過程設(shè)計活動內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖情景導入揭示課題同學們，我們來看一組畫面?？催^之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學習的課文我的叔叔于勒。展示課題看畫面，談感受，讀課題。運用溫馨的圖片，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下 基礎(chǔ)。課前熱身大屏幕展示作考資料和需要掌握的字詞（需要學生回答的先隱藏起來。