三年級語文2021小學上學期期末提高班練習考試部編版

1、三年級語文2021小學上學期期末提高班練習考試部編版班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音寫詞語。hi bn l ci hào hàn hi u g bo mn zài xun nào róng shù 二、 辨字組詞拂（_） 捧（_） 歷（_） 沾（_）佛（_） 棒（_） 厲（_） 粘（_）三、 請你把花與對應的美稱連起來吧！花中皇后 杜鵑 花中之王 蘭花 花中君子 月季 花中西施 牡丹 四、 先將下列成語補充完整，再按要求做題。搖（_）晃（_） 披（_）散（_） 提（_）吊（

2、_）張（_）舞（_） 口（_）舌（_） 眼（_）手（_）手（_）腳（_） 面（_）耳（_）（1）我發(fā)現(xiàn)每個成語都含有一組_詞，而且與人體的_有關。這樣的成語我還能再寫出兩個：_、_。（2）我發(fā)現(xiàn)上面一組詞是_（主謂 動賓）結構的并列，下面一組詞是_（主謂 動賓）結構的并列。（3）選擇恰當?shù)某烧Z填在下面的句子中。他倆為了一點兒小事爭得_，太不應該了。我們已經運動了一個多小時，感到_。交警叔叔_，把正要過馬路的男孩抱了起來，避免了一場悲劇。五、 選擇合適的詞語填空。（1）A平息     B平衡      C平

3、靜 熱烈、持久的掌聲漸漸_了。夕陽西下時，漁人們劃著船回家了，湖面也漸漸_下來。這條路有點高低不平，汽車駛過不太_（2）A持久      B很久     C久久 在_以前，禹帶領老百姓治理洪水。佳佳精彩的表演剛結束，教室里就響起了_的掌聲?？戳诵∮⒌膩硇牛倚睦颻不能平靜。六、 品析句子，完成練習。1人影給溪水染綠了。（改為“把”字句）_2垂柳把溪水當作梳妝的鏡子。（改為“被”字句）_3垂柳把溪水當作梳妝的鏡子。（仿寫擬人句 ）_4（孩子們）像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。（仿寫比喻句）_七、 根據對古

4、詩的理解填空。1.望洞庭作者是_朝詩人_，在詩中， “和”字解釋為_，“潭面”是指_；“青螺” 是指_。詩中的“鏡”、“白銀盤”和“青螺”分別比喻_、_和_。2.根據意思寫詩句。那月下洞庭湖里蒼翠的青山，從遠處看，就好像是在白銀盤里盛放著一枚青螺。_ 。八、 課外閱讀。  古詩中贊美荷花的確實不少，荷花固然值得贊美，然而我卻更愛荷葉?？窗?，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重，風雨襲來，它們緊密團結，連成一片，不怕風吹雨打，就是身子翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起翠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。  荷葉作為藥材，可去火清熱；作為特別的包裝材

5、料，荷葉不怕油污，不怕水浸，不怕煙熏；用荷葉煮成的粥，碧綠清香，清爽可口當人們欣賞荷花時_荷葉從不計較_不爭名求利_不出風頭_不論地位_它總是默默地工作_默默地戰(zhàn)斗_  荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以，我更愛荷葉。1寫出下列詞語的反義詞。團結_    炎熱_吸引_    忘我_2給短文的第3自然段加上標點，填在內。當人們欣賞荷花時_荷葉從不計較_不爭名求利_不出風頭_不論地位_它總是默默地工作_默默地戰(zhàn)斗_3給短文加個題目。4我知道文中的省略號表示_A文章內容列舉未盡。 B一時說不下去。 C語句不連貫。5

6、我愛荷葉的原因是：_。九、 習作天地。游戲對我們來說，是快樂，是幸福。請選擇一次最有趣、最令你印象深刻的游戲寫下來吧！寫的時候如果能用上描寫心情的詞語或者句子，就太棒啦！習作要求：1把游戲的經過寫清楚，寫具體。2表達出游戲時快樂的心情。3題目自擬，書寫工整，250字左右。_答案1、海濱；理睬；浩瀚；海鷗； 胳膊；滿載；喧鬧；榕樹2、吹拂 吹捧 歷史 沾邊 佛祖 木棒 厲害 粘住3、4、頭 腦 頭 發(fā) 心 膽 牙 爪 干 燥 疾 快 忙 亂 紅 赤 近義 器官或部位 交頭接耳 改頭換面 動賓 主謂 面紅耳赤 口干舌燥 眼疾手快 5、A C B B A C 6、溪水把人影染綠了。 溪水被垂柳當作梳

7、妝的鏡子。 小草在風中笑彎了腰。 水性好的孩子像魚兒一樣在水里自由自在地游著。7、唐 劉禹錫 和諧 洞庭湖面 君山 無風的洞庭湖面 洞庭湖 君山 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。8、1分裂 寒冷 排斥 自私2 ， ， ， ， 。 ， 。3我愛荷葉4A5荷葉不僅外表美，而且心靈美9、范文：最有趣的游戲今天，我們做了一個趣味十足的游戲，叫做“紙架橋”。老師說：“拿兩個文具盒當橋梁，中間放上一張紙，讓書安安穩(wěn)穩(wěn)地坐上去?！蔽蚁?，老師是不是發(fā)高燒燒糊涂了，一張紙怎么能頂起一本書？不可能吧？我的腦袋里裝滿無數(shù)的問號。游戲開始了，我和張淑杰兩人快速地把文具盒放在桌子中間并調好位置，再把紙放上去，橋沒塌，我

8、們高興地叫道“耶”。話音剛落，劉老師說：“不行，要把書放上去?！睆埵缃苎奂彩挚斓匕褧p輕地放上去，沒想到眨眼的功夫“嘩”的一聲，橋來了個土崩瓦解，倒在了那靜靜流淌的“水”中。此時，嘆息聲此起彼伏，我們的教室屋頂都要被吹塌了，不，是差點塌了。第二次，我們從張林和黃浩林那兒得到啟發(fā)，再次開工。張淑杰折紙，我負責把書放上去，當書放上去時，橋又跨了下來，紙片像是一片雪花晃悠悠地躺回桌面上。又有一次失敗，我的腦海里出現(xiàn)了一群叫做“失敗”的怪物在我身后緊追不舍的畫面。我們又來了第三次，靠著一股勁兒，我們終于實驗成功了，我和同桌雙手擊掌：“勝利了！”我們坐著沒事就看了看別的同學。只見其他同學有的在靜靜地思考，有的眉頭緊鎖，還有的急中生智瞧，張偉他們那組花了很大的力氣也做不出紙橋，在那兒