冀教版四年級下冊英語Lesson15WhereDoYouLive教案

1、Lesson 15 Where Do You Live?一教學分析1. 單元及教材分析 本單元學生開始使用能夠幫助他們談論關于他們自己的一 些單詞和句子。學生將學習如何談論年齡，身高，家庭住址 等日常事情。通過課文，口語練習，觀察和表演活動，學生 能夠探究他們的思想，感覺及周圍環(huán)境，能夠發(fā)現(xiàn)和拓展他 們的知識和使用英語的能力。2. 學情分析 從四年級開始， 學生的學習內(nèi)容變了， 學習 的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象 思維過渡，這對學生提出了更高的要求，在保證孩子掌握基 礎知識的同時，還要拓展孩子的思維，引導孩子從不同角度 去考慮問題。在四年級上冊時學生已經(jīng)熟悉并掌握了如

2、school ， restaurant 等地點詞匯，也能簡單的用 near ， far from 等詞組描述各地點的位置關系。這就為本節(jié)課詢 問住處及具體住址這一主要內(nèi)容的引入打下了基礎。3. 教學目標1）語言知識目標 全體學生能全面參與學習 house ，road ， address ， live 等本課新出現(xiàn)語詞的活動，一半以上學生 能比較地自如運用這幾個詞； 全體學生能通過復習，強化 運用 park ， cinema ， street ，restaurant ， supermarket ， near ，far from 的能力， 同時能比較自如地運用這些詞。2）技能學習目標：全體學生能聽

3、懂本課句型-Where do you live? I live in Whafsyour address? My address is -Is that near the ?大部分學生能在鞏固以前所學A is near/ far from B 句型的基礎上， 靈活運用本課 所學句型描述自己的住處，地址，并運用Is that near/far from 詢問并位置。3）語言運用目標： 全體學生能運用本課所學的語句結構，詢問并描述出所給圖 中房子的位置及具體地址。 半數(shù)以上學生能夠在老師的示 范和幫助下，口頭介紹出自己家的位置及具體地址。3）情感培養(yǎng)與學習策略目標： 全體學生能在活動中進一步強化相

4、互了解情感 , 培養(yǎng) 學生善于觀察的能力，通過猜測住所的活動初步培養(yǎng)學生的 推理能力。在日常的情境中觀察并模仿簡單的英語對話。在 教學中通過采用猜測游戲的形式，提高學生的學習興趣與效 率，通過自己制作圖片方法拓展思維，激發(fā)自主學習的動 機。4. 教學重點 學習 house，road 等表示地點的單詞， 鞏固 和擴充表示地點的詞匯；復習運用 near/far from 句型描 述各地點的位置關系。 簡單運用-Where do you live? I live in -Whafs yo ur address? My address is句型詢問并描述住處及 地址。5. 教學難點 描述某一地點的大致

5、位置及具體地址。 二教學準備 多媒體，自制的大地圖，學生的空白地圖及 各地點的小圖。三教學過程Step I Class Opening and Review （5 minutes）T: Good morning, boys and girls. How are yo u today?Ss: I 'm fine, thank you, and you? T: I 'm fine, too.Let 's play a game, OK?（設計意圖：通過play a game幫助學生比較迅速的進入 到英語學習氛圍中，調(diào)動學生的積極性，同時幫助學生回憶 學習過的單詞。）T: H

6、ere are some pictures, can you say what they are?（ 出示學校，動物園，公園，讓學生們看圖說出單詞。 ）（設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)幫助學生回憶以前學習過的表示 地點的單詞，為下面描述位置關系做準備。）Step II New Concept （20 minutes）1. Where do you live? I live in T: （ 出示一張畫著各種地點圖標的地圖 ）Here is a picture. I can see a house nearthe school.I can seea house farfromthe schoolI wan

7、t toknow wheredo live？S: （找2-3 名學生回答 ）（ 設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)復習 near 和 far from 的句型， 同時調(diào)動出學生在第二單元學習的位置關系的表達方式來 描述。 ）T: （ 圈出自己的 house） This is my house.（ 出示圖 片講授 house）Iliveinahouse.（ 再次出示地圖 ）Iliveinahouse.Look, my houseis besidethepark.Iliveinahousebeside the park.（ 板書并領讀。 ）T：I live in a house beside the park

8、. Where d o you live?（ 出示地圖，給孩子 1 分鐘時間準備，兩人一組，自己選擇 房子介紹，然后互問互答。 ）（ 設計意圖：通過這個環(huán)節(jié) , 讓學生練習本課詢問大致位置 的句型，此時的位置關系比較單一簡單，用一句話就能準確 的指出位置，目的是先讓學生掌握句型。 ）T: Let 's play a guessing game. Look at the picture. Can you find my house? Listen and guess. （老師描述一個房子的位置讓學生猜。）S: House A.T：Now can you do like me? You h

9、ave one minut e to prepare.（ 讓學生自己找出喜歡的房子進行描述，讓其他同學猜。）If you can't find the house, you can ask like this:Is that near/far from（設計意圖：同樣是練習描述位置的句型，但此時的地圖比較復雜 , 需要學生用更多 的話來描述才能確定位置，同時猜的同學可以通過一般疑問 句來幫助自己縮小范圍 , 也操練了本課重點句型。 ）2.Whafsyour address? My address is T：（繼續(xù)出示自己家的地圖，分別出示street 和 road )Thisis Ti

10、yu Street.ThisisHeping Road. Thisis my house.Myaddressis 138Huishi street(板書并領讀。 ）What'syour address?（ 板書。）（出示地圖）Findyour houseandtellusyour address.T:Who wants totellus.（ 分別找 2-3 名學生。 ）Let 's ask him/her together ：W hat's your address？S: My address is （ 設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)讓學生練習重點句型。通過整體問個別答的形式，

11、擴大了操練的范圍。 ）T: What'sDanny'saddress?What'sSteven' saddress?Let 'slisten.（ 播放本課第一部分視頻，并讓學生回答問題。然后跟讀并分角色朗讀課文。 ）（設計意圖：讓學生帶著問題去聽，通過學生的回答來評價學生對本課句型掌握情況。聽著錄音模仿，使學生形成正確的語音、語調(diào)，以及對句子的辨認能力，為學生寫的能力的提高打下扎實的基礎。學生在模仿對話時，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂 趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創(chuàng)新意識、創(chuàng) 造性思維。）Step III Let 's chant（2 minute

12、s） StepIV Learn the textT: What's Danny's address? What's Steven 's address?Let 's listen.（ 播放本課第一部分視頻，并讓學生回答問 題。然后跟讀并分角色朗讀課文。 ） （設計意圖：讓學生帶著問題去聽，通過學生的回答來評價 學生對本課句型掌握情況。聽著錄音模仿，使學生形成正確 的語音、語調(diào)，以及對句子的辨認能力，為學生寫的能力的 提高打下扎實的基礎。學生在模仿對話時，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂 趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維。）StepVLet &#

13、39;sshow StepVILet 'sdo itMake yourmap.T: Now takeout yourpaperand makeyourpicture, thentalk about it.(老師做一個范例，描述和介紹自己房子的位置，地址，然后給孩子 1-2 分鐘時間準備，展示。 ）（設計意圖：這個環(huán)節(jié)是一個總結拓展的環(huán)節(jié)，讓學生盡可 能的調(diào)動本節(jié)課跟以前學過的知識組織語言進行輸出，也是 對本節(jié)課知識掌握情況的一個評價。）StepVII Let 's practiceChoose the animals,then fill in the blanks （ 設計意圖，檢測學生對本科的掌握程度 ）StepVIIIClassClosingHomework：Make a map（地圖）of yourhouse,thentalk about itwithyourfriends.四教學反思本課的重點是讓學生掌握運用“Wheredo youlive?I livein,/What'syour address? My address is”的句型來談論居住地點及地址。本課的比較成功的地方是讓學生們自主制作地 圖的活動，給愛動、愛玩的小學生提供了一個自主參與表現(xiàn) 的機會，使枯燥的內(nèi)容學起來津津有味，并且使學生拓