第一課生物的特征

1、一、教學(xué)時(shí)間：2015年9月2日 星期三二、教學(xué)課題：生物的特征 三、教材分析教學(xué)目標(biāo) ：1觀察生物與非生物，比較它們的區(qū)別。  2舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。 3增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感；更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。 教學(xué)重點(diǎn) ：1能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。 2增強(qiáng)熱愛(ài)生命、保護(hù)大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)聯(lián)系生活中的實(shí)例，從而加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶；觀察中要學(xué)會(huì)思考、分析，加強(qiáng)觀察對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。五、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課&#

2、160;教師：自然界中生物的種類(lèi)多得驚人，與人類(lèi)的關(guān)系極其密切，所以早就引起了人們的興趣，人類(lèi)在研究生物的漫長(zhǎng)年代里，逐漸積累了許多有關(guān)生物的知識(shí)，形成了現(xiàn)在的生物學(xué)，生命科學(xué)闡述了生物是怎樣生活的，怎樣繁殖后代的，怎樣進(jìn)化發(fā)展的?？傊?，其中的學(xué)問(wèn)還真不少。那么，究竟什么是生物呢？怎樣判斷一個(gè)物體是否有生命？生物又有哪些共同特征呢？講授新課 一、觀察分析-什么是生物教師：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙和筆，我們觀察多媒體圖片，大家邊看邊把其中的生物和非生物分開(kāi)記錄下來(lái)，看誰(shuí)記得最多，分得準(zhǔn)確。畫(huà)面中有山、水、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、石頭等。學(xué)生：一邊認(rèn)真觀看一邊緊張記錄。 教師：（及時(shí)評(píng)價(jià)）并請(qǐng)23

3、名同學(xué)談?wù)動(dòng)涗浨闆r，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 教師：你們是怎樣把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)的呢？ 學(xué)生：因?yàn)樯锸怯猩摹?#160;教師：非常好！下面我們就來(lái)研究一下生命有哪些特征。 二、生物的特征 教師：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，閱讀課文。提出問(wèn)題：“想想你具有哪些生物特征？”學(xué)生：自主觀察書(shū)中插圖，討論交流各種生物正在進(jìn)行的生命活動(dòng)；然后學(xué)生分小組，以自身為例討論人是否也具有書(shū)中描述的生物特征，選出代表，舉例說(shuō)明，使大家認(rèn)識(shí)到生物的共同特征。（對(duì)于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學(xué)生，幫助分析。）教師：除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，誰(shuí)知道生物還具有哪些特征？ 結(jié)合學(xué)生

4、的回答，總結(jié)歸納。學(xué)生討論后回答。 學(xué)生1：生物都有一定的壽命，都會(huì)死亡。 學(xué)生2：除病毒外生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 課堂小結(jié) 教師：學(xué)完這節(jié)課后你們知道什么是生命了嗎？知道怎樣區(qū)分生物和非生物嗎？ 學(xué)生：生物體有共同的特征：需要營(yíng)養(yǎng)，需要呼吸，進(jìn)行新陳代謝，可以對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，可以生長(zhǎng)和繁殖，還有一定的壽命. 鞏固練習(xí) 1下列各項(xiàng)中屬于生物的是 A課本 B汽車(chē) C松樹(shù) D木箱 答案：C 2植物在生活中不能吸收的物質(zhì)是 A水分 B無(wú)機(jī)鹽 C二氧化碳 D淀粉 答案：D  3下列說(shuō)法不是生物共有特征的是 A生長(zhǎng) B具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) C不斷從外界吸收營(yíng)養(yǎng) D能排出代謝廢物 答案：B 4以下說(shuō)法不是人和植物共有特征的是 A排尿 B排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 C呼吸 D能產(chǎn)生后代 答案：A 5含羞草對(duì)刺激做出反應(yīng)與