羅香鳳：淺談我校學(xué)生自主管理模式下的班級(jí)常規(guī)管理

1、論文編號(hào)： 貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2016年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表學(xué)科類別：24.綜合論文題目淺談我校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的自主管理作者姓名羅香鳳學(xué)校名稱獨(dú)山第二小學(xué)課題組成員姓名羅香鳳學(xué)校地址貴州省獨(dú)山縣第二小學(xué)聯(lián)系電話固定電話移動(dòng)電話文內(nèi)容摘要（200字左右）隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，外出打工的家長越來越多，留守兒童也就越來越多，為了讓這些留守兒童更好地安心學(xué)習(xí)，我校響應(yīng)上級(jí)政策給留守兒童開營養(yǎng)午餐。為了加強(qiáng)學(xué)生的管理，以確保學(xué)生安全和教育教學(xué)秩序的有序，學(xué)校建立了行政值班、班主任巡查及教師看班等一系列

2、的管理制度。本人結(jié)合自己從事的常規(guī)管理工作，就學(xué)生自主管理與班級(jí)常規(guī)管理談?wù)勛约旱目捶?。個(gè)人誠信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）淺談我校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的自主管理 獨(dú)山第二小學(xué) 羅香鳳 我校是一所縣級(jí)小學(xué)，全校2700多名學(xué)生。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，外出打工的家長越來越多，留守兒童也就越來越多，為了讓這些留守兒童更好地安心學(xué)習(xí)，我校響應(yīng)上級(jí)政策給留守兒童開營養(yǎng)午餐。我校有2700多名學(xué)生，50個(gè)班級(jí)，在校午餐的學(xué)生1000多名，這樣一來，幾乎一天的生活與學(xué)習(xí)都在學(xué)校，為了加強(qiáng)學(xué)生的管理，以確保學(xué)生

3、安全和教育教學(xué)秩序的有序，學(xué)校建立了行政值班、班主任巡查及教師看班等一系列的管理制度。這樣好像校園很“太平和諧”，但教師成了“看護(hù)者”，學(xué)生成了“學(xué)奴”。時(shí)間久了，不但同學(xué)們反感，老師們也不堪重負(fù)。素質(zhì)教育和新課程改革突出強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么新形勢下如何發(fā)揮學(xué)生的力量，使其主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校的常規(guī)管理，這成為我們面對(duì)的迫切問題。本人結(jié)合自己從事的常規(guī)管理工作，就學(xué)生自主管理與班級(jí)常規(guī)管理談?wù)勛约旱目捶āＲ?、民主選舉，成立學(xué)生自主管理委員會(huì) 學(xué)校根據(jù)需要，在營養(yǎng)午餐的學(xué)生中，民主選舉“學(xué)生自主管理”委員會(huì)，輪流值日，組成學(xué)校班級(jí)日常自主管理檢查小組，組長由各班輪流擔(dān)任。輪流值日的原因有二

4、，一是避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩的問題，同時(shí)做這項(xiàng)工作會(huì)占用一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，在一定程度上會(huì)影響該生的學(xué)習(xí)；二是人員輪流值日，能保證評(píng)價(jià)的公正性?！皩W(xué)生自主管理”即注重尊重學(xué)生的主體地位、激發(fā)主人翁意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造潛質(zhì)，使其積極參與學(xué)校和班級(jí)管理，通過學(xué)生自我管理、自我約束、自我評(píng)價(jià)，在溝通、協(xié)作、競爭的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生共同發(fā)展。他們將替行政值班人員或值班教師完成一些工作。比如：巡查各班級(jí)午休情況，并做好記錄。讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與學(xué)校和班級(jí)的管理，使學(xué)生在親身參與班級(jí)管理中使知識(shí)得以運(yùn)用，能力得到鍛煉，才智得以提升，情感價(jià)值觀得到升華。它有利于學(xué)生從內(nèi)化的行為中喚起主人翁意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、

5、責(zé)任感，豐富學(xué)生的精神生活，提高他們自我調(diào)控、自我評(píng)估和合作交往的能力；有利于將班主任從繁瑣、瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解放出來，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)；有利于改善師生關(guān)系，促進(jìn)班集體和諧健康發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)做法是：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。當(dāng)今時(shí)代是個(gè)充滿競爭的時(shí)代。所以，我把競爭機(jī)制引到班級(jí)管理中，同時(shí)，我們的學(xué)生正處于兒童時(shí)期，積極向上，不服輸，是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)。年級(jí)與年級(jí)之間的競爭，班級(jí)與班級(jí)之間的競爭，同學(xué)與同學(xué)之間的競爭，比一比，哪個(gè)年級(jí)午餐時(shí)排隊(duì)最整齊，吃飯時(shí)最安靜，紀(jì)律最好，哪個(gè)同學(xué)吃得最干凈，不浪費(fèi)糧食。午休時(shí)，哪個(gè)年級(jí)最安靜，哪個(gè)班級(jí)最安靜。學(xué)校可以做

6、一些獎(jiǎng)懲制度，給表現(xiàn)好的年級(jí)或班級(jí)一些獎(jiǎng)勵(lì)，給表現(xiàn)差的年級(jí)或班級(jí)適當(dāng)?shù)膽土P，讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中培養(yǎng)競爭意識(shí)，讓參與管理的學(xué)生有危機(jī)感，又能提高競爭能力，同時(shí)這種競爭意識(shí)也能融入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能，為了成績而去努力拼搏，讓全體學(xué)生積極參與管理，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自主管理的能力。二、班級(jí)常規(guī)管理的重要性。1. 我校班級(jí)常規(guī)管理的主要內(nèi)容：班級(jí)常規(guī)管理主要是班級(jí)經(jīng)常性的規(guī)章制度的管理。我校日常常規(guī)管理涉及的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)常規(guī)（早讀、自習(xí)課、午休、）、衛(wèi)生常規(guī)（教室,走廊，樓道及清潔區(qū)）、跑操常規(guī)、安全常規(guī)、文明禮儀常規(guī)、出勤常規(guī)、生活常規(guī)

7、（午餐）。2. 班級(jí)常規(guī)管理的重要性注重班級(jí)常規(guī)管理，能為學(xué)生創(chuàng)造為有序的班級(jí)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，有利于提高班級(jí)教育教學(xué)成效；實(shí)施常規(guī)管理對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活行為習(xí)慣。班級(jí)常規(guī)管理著眼于對(duì)班級(jí)日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生的言、行、心里進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)范、訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的主要途徑。我在班級(jí)圍繞“六個(gè)好習(xí)慣之星評(píng)比”這一重點(diǎn)，展開了一系列有針對(duì)性的競賽評(píng)比活動(dòng)。它對(duì)班級(jí)里每個(gè)同學(xué)在早讀、跑操、課堂紀(jì)律、課間秩序、衛(wèi)生值日等各方面表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)比，突出獎(jiǎng)勵(lì)班內(nèi)那些言行舉止文明、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。當(dāng)孩子上課舉手發(fā)言積極了、作

8、業(yè)整潔了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了、助人為樂了、保護(hù)環(huán)境了、愛護(hù)公物了都能獲得相應(yīng)的“小明星”稱號(hào)，他們的照片都出現(xiàn)在教室后墻上的“班級(jí)亮相臺(tái)”中。這樣下來，很多行為習(xí)慣比較差的孩子比如：黃永豪、羅云盛、陸良榜、陸文廷昊、馮睿都在亮相臺(tái)中找到了自己，他們的自信心得到了增強(qiáng)，言行舉止變得更為文明，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了不少。 3.發(fā)展自己 培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理“從自律走向自覺”。通過學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)踐，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，每個(gè)學(xué)生都能自豪地說：“我能行！我是真的很不錯(cuò)！”從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表揚(yáng)；對(duì)一些不良

9、行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣三、我校班級(jí)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的有效措施1班主任首先要高度重視，發(fā)揮主導(dǎo)作用。班主任是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)頭雁，班主任的管理理念和言行對(duì)學(xué)生有著直接的導(dǎo)向作用。班主任如果經(jīng)常利用班會(huì)課時(shí)間向?qū)W生宣傳班級(jí)自主管理的理念常，從班級(jí)管理的實(shí)際出發(fā)，提出具體要求，并加以檢查和督促，就能使學(xué)生在內(nèi)心認(rèn)識(shí)到班級(jí)常規(guī)及自主管理的重要性，進(jìn)而積極參與。2班主任要加大對(duì)自主管理組織機(jī)構(gòu)的建立與培訓(xùn)，建立學(xué)生自我管理的班團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，發(fā)揮班級(jí)骨干在自主管理中的中堅(jiān)力量，并帶領(lǐng)更多的學(xué)生去承擔(dān)班級(jí)責(zé)任。3民主制定班級(jí)公約，堅(jiān)持依法治班，變由班主任和班干部治班為以班級(jí)公約治班。民主管班，決不僅僅是依靠幾個(gè)班干部，而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)制訂出一套符合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)規(guī)章制度，保證學(xué)生自主管理落到實(shí)處。堅(jiān)持制度面前有章可循、有法可依，人人平等，這種以自己參與制定的制度來管人，有利于化解班主任與學(xué)生之間的矛盾和誤解。 4安排專人對(duì)學(xué)校公布的常規(guī)考核結(jié)果進(jìn)行登記，并結(jié)合學(xué)校常規(guī)考核的內(nèi)容，制定班