川店中心幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施方案

1、川店中心幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)實(shí)施方案為全面提升我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變保教方式，推動(dòng)全體教師在保教工作和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)， 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與保教工作深度融合， 根據(jù)省市區(qū)文件精神， 結(jié)合我園實(shí)際制定本方案。一、明確目標(biāo)任務(wù)，確保全員培訓(xùn)（一）總體目標(biāo) :以“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”為依托，以混合式培訓(xùn)為主要方式，對(duì)我園教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，全面提升我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、 學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，全面完成我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)， 為“推動(dòng)智慧教育，圓夢(mèng)小康荊州”提供智慧師資隊(duì)伍保障。（二）年度任務(wù)： 2017 年 8

2、月底，完成全園所有在崗教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)時(shí)為100 學(xué)時(shí)，其中網(wǎng)絡(luò)研修50學(xué)時(shí)，校本研修 50 學(xué)時(shí)，順利通過(guò)省綜合測(cè)試，合格率達(dá)100。9月份對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行測(cè)評(píng)。二、建立工作機(jī)制，精心組織實(shí)施川店中心幼兒園成立幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：李天超 副組長(zhǎng)：占克文 輔導(dǎo)教師：李霞 后勤保障：董家敏 組員：李敬之 謝春菊 胥玲玲 張美玲1、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作的組織實(shí)施、質(zhì)量驗(yàn)收、督導(dǎo)評(píng)估等工作，形成應(yīng)用信息技術(shù)改善教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。2、保教園長(zhǎng)主任負(fù)責(zé)“提升工程”的培訓(xùn)任務(wù)落實(shí)工作，組織好學(xué)員網(wǎng)上報(bào)名，實(shí)施監(jiān)管

3、、測(cè)評(píng)考核等方面的組織管理工作。負(fù)責(zé)人要在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)完善個(gè)人信息，熟悉平臺(tái)情況， 督促和指導(dǎo)本園的輔導(dǎo)教師完成自身的工作。并在培訓(xùn)結(jié)束后做好相應(yīng)的總結(jié)。3、后勤園長(zhǎng)負(fù)責(zé)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保障。4、輔導(dǎo)教師要在培訓(xùn)開(kāi)始的時(shí)候熟悉平臺(tái)情況，做好學(xué)員學(xué)前的指導(dǎo)工作，便于學(xué)員實(shí)際網(wǎng)上操作學(xué)習(xí)。 并能引領(lǐng)和督促學(xué)員學(xué)習(xí)。5、參培教師要在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)完善個(gè)人信息，掌握學(xué)習(xí)流程及操作技巧，積極主動(dòng)在線學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)、研討和交流的任務(wù)，有效地提升自己的教學(xué)素質(zhì)。三、明確培訓(xùn)重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式1、明確培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容依照教育部頒布的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行） 和中小學(xué)教師信息技術(shù)

4、應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行） 執(zhí)行，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)（學(xué)分） 。（1）、“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)” 系列課程主要培訓(xùn)內(nèi)容： 一是班班通多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物展臺(tái)、交互式電子白板、觸控一體機(jī)的操作；二是各類(lèi)資源的搜索、下載、儲(chǔ)存于管理；三是常用辦公軟件（wordExcelPPT）；四是常用圖像處理軟件（photoshop、美圖秀秀、光影魔術(shù)手、 isee 圖片專(zhuān)家）；五是常用音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)軟件；六是常用學(xué)科軟件。（2）、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程主要培訓(xùn)內(nèi)容：

5、一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建立； 二是網(wǎng)絡(luò)在線教研平臺(tái)的使用；三是網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)使用； （3）、“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”系列課程培訓(xùn)內(nèi)容：一是教師工作坊的建立與使用；二是利用教師工作坊開(kāi)展研修的策略與方法； 三是教師工作坊組織管理的常用問(wèn)題就應(yīng)用；四是利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)進(jìn)行校本研修的策略與方法。2、推行混合式培訓(xùn)模式。 全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式， 即“網(wǎng)絡(luò)研修 +校本研修 +課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)” 。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)， 將問(wèn)題解決與案例分析相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。 (1) 網(wǎng)絡(luò)研修：即線上課程學(xué)習(xí)和研修活

6、動(dòng)，主要通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。 教師將依據(jù)前測(cè)結(jié)果選擇網(wǎng)絡(luò)課程模塊， 將必修與選修相結(jié)合，開(kāi)展線上課程學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師根據(jù)自身需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，明確研修主題，選擇研修任務(wù)，著重解決教師在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問(wèn)題。 (2) 校本研修：由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立“個(gè)人空間 -教師工作坊 -研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐， 完成線下實(shí)踐任務(wù)。 (3) 課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)：主要依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和區(qū)教育局組建信息技術(shù)講師團(tuán)組織實(shí)施， 通過(guò)教育局組建的以一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專(zhuān)

7、家為支撐的培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)， 結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，提升信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用能力。3、加強(qiáng)項(xiàng)目整合銜接。整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，推動(dòng)其他信息技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目與“提升工程”在課程、學(xué)時(shí)、資源等方面的有機(jī)銜接，避免重復(fù)培訓(xùn)。四、開(kāi)展測(cè)評(píng)工作，激發(fā)學(xué)用動(dòng)力（一）制訂測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則。按照“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則，在實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)過(guò)程中，開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力的診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)測(cè)評(píng)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性。（二）有效應(yīng)用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)。有效利用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，建立對(duì)教師個(gè)人測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)分析機(jī)制，對(duì)癥下藥，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升；教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，明確自身不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。五、推動(dòng)教師應(yīng)用，營(yíng)造應(yīng)用氛圍（一）建立評(píng)估與應(yīng)用機(jī)制。建立提升工程監(jiān)管評(píng)估制度，強(qiáng)化過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)管， 強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果應(yīng)用。 本次信息技術(shù)應(yīng)用能力合格證書(shū)作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必要條件， 納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系。 提升工程測(cè)評(píng)合格的教師，其受訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)并計(jì)學(xué)分。（二）營(yíng)造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍。高度重視輿論導(dǎo)向作用，深入細(xì)致地做好