一分鐘公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一分鐘公開課教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫8個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、知道時(shí)間的寶貴，懂得 珍惜時(shí)間一、游戲?qū)?，感知“一分鐘?、師：同學(xué)們知道一天有幾個(gè)小時(shí)嗎？ 一個(gè)小時(shí)有幾分鐘呢？那你知道一 天有多少分鐘嗎？你覺得一分鐘久不久？2、設(shè)疑：我們每天都有這么多分鐘可以使用，那么一分鐘到底有多久呢？現(xiàn) 在我們一起來做一個(gè)小游戲全體起立，像警察叔叔一樣站得直直的，不許發(fā)出任何聲音，一丁點(diǎn)也不許動(dòng)現(xiàn)在閉上眼睛， 讓我們一起來感受一下一分鐘有多久時(shí)間到，誰來說說，剛 剛這一分鐘你覺得久不久？預(yù)設(shè)生：久3、師：好奇怪，一分鐘看起來很短，有時(shí)卻又很長讓我們一起來看看一分鐘能 做

2、多少事二、談話揭題，書寫指導(dǎo)1、師：一分鐘的確很短， 一眨眼就過去了，但剛才的一分鐘，使我們深深體會(huì)到一分 鐘也可以做很多事情今天， 我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很 有意思的故事2、讀課題3、認(rèn)識(shí)并書寫“鐘”：“鐘”是生字，誰來讀一讀？讀得再標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)這個(gè)字你會(huì)怎樣記？ 我們不僅要記住它，還要寫好它看看“我會(huì)寫”中的“鐘”，你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么？師范寫，生手書空生書 寫，師指導(dǎo)三、初讀課文，愉快識(shí)字1、師：這短短一分鐘，能做的事真不少想要好好掌握它可不容易，今天我們要認(rèn)識(shí)一位小朋友一一元元他就是因?yàn)橐环昼姸蠈W(xué)遲到了20分鐘這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！2、師：請同學(xué)們自由讀課文，要求讀

3、準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)出自然段序號(hào)3、師：課文中的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？鬧鐘丁零零哈欠遲 到嘆氣決定后悔指名讀， 指導(dǎo)讀好“鐘、遲”的翹舌音，“零” 的后鼻音男女生賽讀、齊讀認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零 零”、“哈欠”，注意輕聲4、師：這些生字寶寶，你有什么好 辦法記住它們？ a.熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲 b. 熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔c.組詞識(shí)記四、再讀課文， 感知大意學(xué)生分自然段朗讀課文，想一想：聽了課文，你知 道了什么?（學(xué)生自由談）五、首尾對比，朗讀感悟1、元元 只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的 句子里聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？1）指名

4、讀2）師：讀了這一段，你知道了些什么？3）師：在這里元元認(rèn)為一分鐘重要嗎？你覺得他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？誰 能把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來？ 2、齊讀第一小節(jié)3、再多睡 一分鐘，真的不可能會(huì)遲到嗎？瞧，可當(dāng)元元到了學(xué)校，已 經(jīng)上課了，說說你看到了什么？觀察書上24頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情理解“后悔”的意思后 悔：后悔是說明自己對以前做過的事或說過的話自責(zé)和愧疚 看著圖，你能讀出元元當(dāng)時(shí)的心情嗎？4、元元是直到進(jìn)了教室才開始后悔的嗎？課文當(dāng)中哪句話讓你覺得元元一直 在后悔？出示：1）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”2）他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”師：元元說 的這同樣的兩

5、句話中，哪個(gè)詞最能讓人感覺到元元心里的后 悔？誰來讀讀這兩句話的語氣？誰也能用“要是”造一個(gè)句 子？師：”要是”這個(gè)詞，讓人有許多期望可過去的時(shí)間回 不來，元元滿滿的后悔都是因?yàn)槟切】匆环昼姷哪铑^3）元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘， 不會(huì)遲到的六、鞏固識(shí)字，字謎寫字1、師：唉，元元由于多睡了一分鐘，遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，最后他后悔 極了看來，一分鐘還真不可輕視它呀！讓我們用一分鐘，比 比誰找到的生字寶寶最多這些字寶寶你喜歡哪一個(gè)？給它 組個(gè)詞學(xué)生反饋：金字旁 +中=鐘；口字旁+合、又、欠、門= 哈、嘆、吹、問；門字框+市=鬧；走之兒+尺、井=遲、進(jìn)2、 老師，讓小朋

6、友猜幾個(gè)字謎：大門里邊是市場一一鬧慢走了 一尺一一遲生書寫，師指導(dǎo)課時(shí)：第一課時(shí)一分鐘是二 年級(jí)上冊第二單元中的一篇課文課文以小學(xué)生喜愛的故事 形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗本篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系密切，教 學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響由于二年級(jí)的學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如 何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章教 學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì) 元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè) 學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間1、語文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性而要二年級(jí)小學(xué)生 達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因

7、此教師的有效引導(dǎo)顯得 更加重要2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生 情感體驗(yàn)3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在 自主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘” 1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望， 會(huì)認(rèn)“鐘、零”等 9個(gè)字，會(huì)寫“嘆、遲”等 8個(gè)字2、正 確、流利、有感情地朗讀課文感受輕聲、停頓給朗讀帶來的 美感3、用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法，體會(huì)人物的心情， 感受時(shí)間的寶貴，并懂得珍惜時(shí)間1、識(shí)字與朗讀2、感受時(shí)間的寶貴，并懂得珍惜時(shí)間教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激 發(fā)興趣師：小朋友們，今天早上，我和你們的數(shù)學(xué)老師吵架 了！是這樣的，我做了一道數(shù)學(xué)題

8、，可是你們的數(shù)學(xué)老師說 我做得不對，于是我們就吵起來了現(xiàn)在我想請小朋友們幫我 看一下，究竟是我對，還是你們的汪老師對我的這道數(shù)學(xué)題 對不對呀？師：??？為什么不對？誰能說說師：大家都認(rèn)為 朱老師的這道算式是錯(cuò)的，不過我相信學(xué)了今天這篇課文， 會(huì)有很多小朋友認(rèn)同朱老師的說法的！二、初讀課文，整體 感知1、生讀課題，師板書，重點(diǎn)講解“鐘”字的寫法2、生初讀課文3、好了，現(xiàn)在，認(rèn)為1等于20的小朋友請舉手 那現(xiàn)在誰能告訴大家，這里的“ 1”指的是什么？ 20指的是 什么？ 4、師在“一分鐘”上面板書“多睡”，引導(dǎo)學(xué)生在“ 20分鐘”上寫“遲到”，重點(diǎn)講解“遲”字的寫法三、研讀課 文，品味語言精讀第一自

9、然段1、早晨鬧鐘響時(shí)，元元是怎么做的？自由朗讀 2、學(xué)生演示打哈欠，理解意思 3、重點(diǎn) 研讀“再睡一分鐘，就一分鐘”，感受元元沒睡夠，體會(huì)元 元的不在乎過渡：可是，事情真的像元元想的那樣嗎？他發(fā) 生了什么事？精讀第五、 第六自然段1、出示圖片：紅著臉， 低著頭的元元說說元元此刻的心理2、學(xué)生扮演元元遲到的場景，體會(huì)元元的尷尬過渡：元元明明只多睡了一分鐘怎么 會(huì)遲到20分鐘？再讀課文，看看他把時(shí)間丟在哪兒了？精 讀第二自然段1、帶著自己的理解讀第二自然段指導(dǎo)學(xué)生重 點(diǎn)讀“他嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了 ”體會(huì)元元后 悔的心情2、開火車讀“很快地”過渡：錯(cuò)過了綠燈，元元 還會(huì)遇到什么狀況呢？精讀

10、第三自然段1、生齊讀第三自然段“又嘆了口氣”，讀出了什么2、其實(shí)一個(gè)紅綠燈交替少數(shù) 是一分鐘，大多數(shù)都是半分鐘可是為什么半分鐘元元卻覺得 好一會(huì)呢？ 3出示圖片：元元看到公交車就像看到了救命稻 草，他是怎么跑？怎么喊的4、即便再怎么追趕，汽車還是開走了，此刻元元心情怎樣？讀出他的心情過渡：沒趕上公 共汽車，元元會(huì)怎么做呢？精讀第四自然段1、體會(huì)“他等啊等，一直不見汽車的影子”這句話里元元焦急的心情2、學(xué)生扮演背書包走路的元元，體會(huì)元元步行的辛苦3、元元 最終明白了什么？四、 總結(jié)拓展，聯(lián)系生活1、多睡一分鐘， 帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬， 是

11、深深的后悔和寶貴的教訓(xùn) 2、 在生活中你有沒有和元元類似的經(jīng)歷？說一說五、布置作業(yè)續(xù)編故事元元的明天，說一說六、板書設(shè)計(jì)多睡遲到1分鐘=20分鐘一分鐘是人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊第二 單元中的一篇課文課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠懂的時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣就本節(jié)課，我是從 以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的：首先，激趣導(dǎo)入通過談話， 讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，帶著疑問進(jìn)入課文，形成初步的感受其次， 讀課文一分鐘課文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀 課文”這個(gè)提示點(diǎn)明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)間的 重要，體會(huì)時(shí)間的寶貴為此，教學(xué)中我以“元元把時(shí)

12、間浪費(fèi) 在哪了”為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站 的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地 想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言再次，結(jié)合學(xué)生的表演，入情入 境，體會(huì)元元的焦急、悔恨最后，鞏固與拓展讓學(xué)生說說： 在生活中你有沒有和元元類似的經(jīng)歷？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、 聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴并把“續(xù)編故事元元的明 天”作為課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固本課內(nèi)容整節(jié)課下來，我特 別感謝二班的汪美玲老師，在上這節(jié)公開課之前，我曾借她 的班級(jí)試上，是她幫我聽課，給了我許多很好的提議，真心感謝她但是由于自己以前一直教的是初中英語， 缺乏上小學(xué) 語文的經(jīng)驗(yàn)，本來很完整的教學(xué)流程，結(jié)果漏洞百出，留下 了很

13、多遺憾特別是引導(dǎo)學(xué)生的有感情朗讀中， 本來自己準(zhǔn)備 得很充分，但實(shí)際教學(xué)中仍沒有將學(xué)生的情感完全激發(fā)起 來，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好， 學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味所以這堂課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我 想象的那么完美通過本次公開課，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也讓我確定了以后要努力的方向：多聽課，多 向老教師請教，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，用心教育，讓自己盡 快成長起來一分鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廈門市樂安小學(xué)朱 俊珊1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫8個(gè)字2、正確、流利、有感情 地朗讀課文3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間一、揭示課 題，感知人物1.師：這節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的 課文，一起讀一

14、分鐘師：鐘是一個(gè)生字，夸張地拼讀一 遍請個(gè)別孩子讀2.師：將生字卡片貼在課題旁邊：鐘” 這個(gè) 生字你不僅要讀好它，還要寫好它看看田字格中的“鐘”，你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么？師范寫，生書空3.師：從課題我們知道“鐘”跟時(shí)間有關(guān)系，那么你還能用“鐘”組哪些 詞語？時(shí)鐘、鐘表、鬧鐘 4.師：預(yù)習(xí)了課文，你認(rèn)識(shí)了哪位 小朋友呀？生：元元師：叫得多么親切??！后面這個(gè)元要讀 輕聲，再叫一遍生：元元師：女同學(xué)叫一遍生：元元師：男 同學(xué)叫一遍生：元元師：元字怎么寫呢？請看老師寫上面是一個(gè)“二”，第一畫短一點(diǎn)，第二畫長一點(diǎn)，靠近橫中線下 面是一個(gè)“兒”，先寫撇，再寫豎彎鉤，要舒展一些好，誰 來說一說，你是怎么記

15、住這個(gè)字的？師：好的，我們再叫一 叫這位同學(xué)的名字生：元元二、初讀課文，愉快識(shí)字1、師:今天我們要認(rèn)識(shí)一位小朋友一一元元他因?yàn)橐环昼姸蠈W(xué) 遲到了 20分鐘這是怎么回事呢？讓我們一起從課文中尋找 吧！ 2、師：請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句 子并嘗試著概括文章的主要內(nèi)容3.填空題：元元因?yàn)槎嗨?，在十字路口遇到，沒趕上元元決定，結(jié)果了20分鐘，他感到非常指名說，齊讀 3、師：大家讀書的聲音真響亮課 文中的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決 定后悔指名讀，指導(dǎo)讀好“鐘、遲”的翹舌音，“零”的后鼻音男女生賽讀、齊讀認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲4、師：這些

16、生字寶寶，你有什么好辦法 記住它們？ a.熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲b.熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔c.組詞識(shí)記5.卡片開火車讀生字三、首尾對比，朗讀感悟1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)為一 分鐘是長還是短通過課外搜集的資料跟大家分享你的觀 點(diǎn)？生：我認(rèn)為一分鐘很長因?yàn)?2.師總結(jié)：原來一分鐘可以 做這么多事情看來大家都很看重時(shí)間，都非常地珍惜一分鐘那文中的元元一開始也是跟你們一樣，認(rèn)為一分鐘很重要 嗎？自由讀一讀第一自然段， 用橫線把元元的想法畫下來 3.師：聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元怎么想呢？1）指名讀2）師：讀了這句話，你知道了些什么？3）師：在這里元元認(rèn)為一分鐘重要嗎？你覺

17、得他當(dāng)時(shí)的心情怎 樣？誰能把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來？指名讀，小組讀，全班 讀4.再多睡一分鐘，真的不可能會(huì)遲到嗎？瞧， 可當(dāng)元元到 了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情理解“后悔”的意思后悔：后悔是說明自己對以前做過的事或說過的話自 責(zé)和愧疚看著圖，你能讀出元元當(dāng)時(shí)的心情嗎？4.元元是直到進(jìn)了教室才開始后悔的嗎？課文當(dāng)中哪些句子讓你覺得 元元一直在后悔？請用波浪線畫下來出示：1）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”2）他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”師：元元說的這同樣的兩句話中，哪個(gè)詞 最能讓人感覺到元元心里的后悔？誰來讀讀這兩句話的語 氣？誰也能用“要是”造一個(gè)句子？師：“要是”這個(gè)詞，讓人有許多期望可過去的時(shí)間回不來，元元滿滿的后悔都是因?yàn)槟切】匆环昼姷哪铑^ 3）元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心 想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的5.這篇課文很有 意思，老師也非常喜歡，所以我把課