一分鐘公開課教學設(shè)計

1、一分鐘公開課教學設(shè)計一分鐘教學設(shè)計1、認識9個生字會寫8個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、知道時間的寶貴，懂得 珍惜時間一、游戲?qū)?，感知“一分鐘?、師：同學們知道一天有幾個小時嗎？ 一個小時有幾分鐘呢？那你知道一 天有多少分鐘嗎？你覺得一分鐘久不久？2、設(shè)疑：我們每天都有這么多分鐘可以使用，那么一分鐘到底有多久呢？現(xiàn) 在我們一起來做一個小游戲全體起立，像警察叔叔一樣站得直直的，不許發(fā)出任何聲音，一丁點也不許動現(xiàn)在閉上眼睛， 讓我們一起來感受一下一分鐘有多久時間到，誰來說說，剛 剛這一分鐘你覺得久不久？預(yù)設(shè)生：久3、師：好奇怪，一分鐘看起來很短，有時卻又很長讓我們一起來看看一分鐘能 做

2、多少事二、談話揭題，書寫指導(dǎo)1、師：一分鐘的確很短， 一眨眼就過去了，但剛才的一分鐘，使我們深深體會到一分 鐘也可以做很多事情今天， 我們來學習魯兵叔叔寫的一個很 有意思的故事2、讀課題3、認識并書寫“鐘”：“鐘”是生字，誰來讀一讀？讀得再標準一點這個字你會怎樣記？ 我們不僅要記住它，還要寫好它看看“我會寫”中的“鐘”，你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么？師范寫，生手書空生書 寫，師指導(dǎo)三、初讀課文，愉快識字1、師：這短短一分鐘，能做的事真不少想要好好掌握它可不容易，今天我們要認識一位小朋友一一元元他就是因為一分鐘而上學遲到了20分鐘這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！2、師：請同學們自由讀課文，要求讀

3、準字音，讀通句子并標出自然段序號3、師：課文中的生字你們都認識了嗎？鬧鐘丁零零哈欠遲 到嘆氣決定后悔指名讀， 指導(dǎo)讀好“鐘、遲”的翹舌音，“零” 的后鼻音男女生賽讀、齊讀認讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零 零”、“哈欠”，注意輕聲4、師：這些生字寶寶，你有什么好 辦法記住它們？ a.熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲 b. 熟字換偏旁識字：快一決、海一悔c.組詞識記四、再讀課文， 感知大意學生分自然段朗讀課文，想一想：聽了課文，你知 道了什么?（學生自由談）五、首尾對比，朗讀感悟1、元元 只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的 句子里聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？1）指名

4、讀2）師：讀了這一段，你知道了些什么？3）師：在這里元元認為一分鐘重要嗎？你覺得他當時的心情怎樣？誰 能把元元當時的心情讀出來？ 2、齊讀第一小節(jié)3、再多睡 一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧，可當元元到了學校，已 經(jīng)上課了，說說你看到了什么？觀察書上24頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情理解“后悔”的意思后 悔：后悔是說明自己對以前做過的事或說過的話自責和愧疚 看著圖，你能讀出元元當時的心情嗎？4、元元是直到進了教室才開始后悔的嗎？課文當中哪句話讓你覺得元元一直 在后悔？出示：1）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”2）他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”師：元元說 的這同樣的兩

5、句話中，哪個詞最能讓人感覺到元元心里的后 悔？誰來讀讀這兩句話的語氣？誰也能用“要是”造一個句 子？師：”要是”這個詞，讓人有許多期望可過去的時間回 不來，元元滿滿的后悔都是因為那小看一分鐘的念頭3）元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘， 不會遲到的六、鞏固識字，字謎寫字1、師：唉，元元由于多睡了一分鐘，遲到了20分鐘，耽誤了學習，最后他后悔 極了看來，一分鐘還真不可輕視它呀！讓我們用一分鐘，比 比誰找到的生字寶寶最多這些字寶寶你喜歡哪一個？給它 組個詞學生反饋：金字旁 +中=鐘；口字旁+合、又、欠、門= 哈、嘆、吹、問；門字框+市=鬧；走之兒+尺、井=遲、進2、 老師，讓小朋

6、友猜幾個字謎：大門里邊是市場一一鬧慢走了 一尺一一遲生書寫，師指導(dǎo)課時：第一課時一分鐘是二 年級上冊第二單元中的一篇課文課文以小學生喜愛的故事 形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗本篇課文與學生生活聯(lián)系密切，教 學中應(yīng)引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響由于二年級的學生小，時間觀念不強，對于如 何珍惜時間缺乏感性認識本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章教 學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會 元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個 學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間1、語文教學應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性而要二年級小學生 達到這個理想目標，還不太可能，因

7、此教師的有效引導(dǎo)顯得 更加重要2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學生 情感體驗3、使朗讀成為學生學習探究的重要手段讓學生在 自主的氣氛中學習，自主地讀、說，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學利用“一分鐘” 1、有主動識字的愿望， 會認“鐘、零”等 9個字，會寫“嘆、遲”等 8個字2、正 確、流利、有感情地朗讀課文感受輕聲、停頓給朗讀帶來的 美感3、用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法，體會人物的心情， 感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間1、識字與朗讀2、感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間教學過程：一、談話導(dǎo)入，激 發(fā)興趣師：小朋友們，今天早上，我和你們的數(shù)學老師吵架 了！是這樣的，我做了一道數(shù)學題

8、，可是你們的數(shù)學老師說 我做得不對，于是我們就吵起來了現(xiàn)在我想請小朋友們幫我 看一下，究竟是我對，還是你們的汪老師對我的這道數(shù)學題 對不對呀？師：啊？為什么不對？誰能說說師：大家都認為 朱老師的這道算式是錯的，不過我相信學了今天這篇課文， 會有很多小朋友認同朱老師的說法的！二、初讀課文，整體 感知1、生讀課題，師板書，重點講解“鐘”字的寫法2、生初讀課文3、好了，現(xiàn)在，認為1等于20的小朋友請舉手 那現(xiàn)在誰能告訴大家，這里的“ 1”指的是什么？ 20指的是 什么？ 4、師在“一分鐘”上面板書“多睡”，引導(dǎo)學生在“ 20分鐘”上寫“遲到”，重點講解“遲”字的寫法三、研讀課 文，品味語言精讀第一自

9、然段1、早晨鬧鐘響時，元元是怎么做的？自由朗讀 2、學生演示打哈欠，理解意思 3、重點 研讀“再睡一分鐘，就一分鐘”，感受元元沒睡夠，體會元 元的不在乎過渡：可是，事情真的像元元想的那樣嗎？他發(fā) 生了什么事？精讀第五、 第六自然段1、出示圖片：紅著臉， 低著頭的元元說說元元此刻的心理2、學生扮演元元遲到的場景，體會元元的尷尬過渡：元元明明只多睡了一分鐘怎么 會遲到20分鐘？再讀課文，看看他把時間丟在哪兒了？精 讀第二自然段1、帶著自己的理解讀第二自然段指導(dǎo)學生重 點讀“他嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了 ”體會元元后 悔的心情2、開火車讀“很快地”過渡：錯過了綠燈，元元 還會遇到什么狀況呢？精讀

10、第三自然段1、生齊讀第三自然段“又嘆了口氣”，讀出了什么2、其實一個紅綠燈交替少數(shù) 是一分鐘，大多數(shù)都是半分鐘可是為什么半分鐘元元卻覺得 好一會呢？ 3出示圖片：元元看到公交車就像看到了救命稻 草，他是怎么跑？怎么喊的4、即便再怎么追趕，汽車還是開走了，此刻元元心情怎樣？讀出他的心情過渡：沒趕上公 共汽車，元元會怎么做呢？精讀第四自然段1、體會“他等啊等，一直不見汽車的影子”這句話里元元焦急的心情2、學生扮演背書包走路的元元，體會元元步行的辛苦3、元元 最終明白了什么？四、 總結(jié)拓展，聯(lián)系生活1、多睡一分鐘， 帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬， 是

11、深深的后悔和寶貴的教訓(xùn) 2、 在生活中你有沒有和元元類似的經(jīng)歷？說一說五、布置作業(yè)續(xù)編故事元元的明天，說一說六、板書設(shè)計多睡遲到1分鐘=20分鐘一分鐘是人教版小學二年級語文上冊第二 單元中的一篇課文課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事通過這篇課文的的學習，使學生能夠懂的時間的寶貴，養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣就本節(jié)課，我是從 以下幾個方面入手進行教學的：首先，激趣導(dǎo)入通過談話， 讓學生產(chǎn)生疑問，帶著疑問進入課文，形成初步的感受其次， 讀課文一分鐘課文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀 課文”這個提示點明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的 重要，體會時間的寶貴為此，教學中我以“元元把時

12、間浪費 在哪了”為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站 的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學生設(shè)身處地 想象元元當時的心情，語言再次，結(jié)合學生的表演，入情入 境，體會元元的焦急、悔恨最后，鞏固與拓展讓學生說說： 在生活中你有沒有和元元類似的經(jīng)歷？引導(dǎo)學生結(jié)合課文、 聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴并把“續(xù)編故事元元的明 天”作為課后作業(yè)進一步鞏固本課內(nèi)容整節(jié)課下來，我特 別感謝二班的汪美玲老師，在上這節(jié)公開課之前，我曾借她 的班級試上，是她幫我聽課，給了我許多很好的提議，真心感謝她但是由于自己以前一直教的是初中英語， 缺乏上小學 語文的經(jīng)驗，本來很完整的教學流程，結(jié)果漏洞百出，留下 了很

13、多遺憾特別是引導(dǎo)學生的有感情朗讀中， 本來自己準備 得很充分，但實際教學中仍沒有將學生的情感完全激發(fā)起 來，因此在朗讀教學這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好， 學生不夠投入，顯得有點乏味所以這堂課的效果遠遠沒有我 想象的那么完美通過本次公開課，讓我更加清醒的認識到了自己的不足，也讓我確定了以后要努力的方向：多聽課，多 向老教師請教，精心設(shè)計好每一堂課，用心教育，讓自己盡 快成長起來一分鐘第一課時教學設(shè)計廈門市樂安小學朱 俊珊1、認識9個生字會寫8個字2、正確、流利、有感情 地朗讀課文3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間一、揭示課 題，感知人物1.師：這節(jié)課，老師和大家一起學習一篇新的 課文，一起讀一

14、分鐘師：鐘是一個生字，夸張地拼讀一 遍請個別孩子讀2.師：將生字卡片貼在課題旁邊：鐘” 這個 生字你不僅要讀好它，還要寫好它看看田字格中的“鐘”，你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么？師范寫，生書空3.師：從課題我們知道“鐘”跟時間有關(guān)系，那么你還能用“鐘”組哪些 詞語？時鐘、鐘表、鬧鐘 4.師：預(yù)習了課文，你認識了哪位 小朋友呀？生：元元師：叫得多么親切??！后面這個元要讀 輕聲，再叫一遍生：元元師：女同學叫一遍生：元元師：男 同學叫一遍生：元元師：元字怎么寫呢？請看老師寫上面是一個“二”，第一畫短一點，第二畫長一點，靠近橫中線下 面是一個“兒”，先寫撇，再寫豎彎鉤，要舒展一些好，誰 來說一說，你是怎么記

15、住這個字的？師：好的，我們再叫一 叫這位同學的名字生：元元二、初讀課文，愉快識字1、師:今天我們要認識一位小朋友一一元元他因為一分鐘而上學 遲到了 20分鐘這是怎么回事呢？讓我們一起從課文中尋找 吧！ 2、師：請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通句 子并嘗試著概括文章的主要內(nèi)容3.填空題：元元因為多睡了，在十字路口遇到，沒趕上元元決定，結(jié)果了20分鐘，他感到非常指名說，齊讀 3、師：大家讀書的聲音真響亮課 文中的生字你們都認識了嗎？鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決 定后悔指名讀，指導(dǎo)讀好“鐘、遲”的翹舌音，“零”的后鼻音男女生賽讀、齊讀認讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲4、師：這些

16、生字寶寶，你有什么好辦法 記住它們？ a.熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲b.熟字換偏旁識字：快一決、海一悔c.組詞識記5.卡片開火車讀生字三、首尾對比，朗讀感悟1、師：同學們，你們認為一 分鐘是長還是短通過課外搜集的資料跟大家分享你的觀 點？生：我認為一分鐘很長因為 2.師總結(jié)：原來一分鐘可以 做這么多事情看來大家都很看重時間，都非常地珍惜一分鐘那文中的元元一開始也是跟你們一樣，認為一分鐘很重要 嗎？自由讀一讀第一自然段， 用橫線把元元的想法畫下來 3.師：聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元怎么想呢？1）指名讀2）師：讀了這句話，你知道了些什么？3）師：在這里元元認為一分鐘重要嗎？你覺

17、得他當時的心情怎 樣？誰能把元元當時的心情讀出來？指名讀，小組讀，全班 讀4.再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧， 可當元元到 了學校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情理解“后悔”的意思后悔：后悔是說明自己對以前做過的事或說過的話自 責和愧疚看著圖，你能讀出元元當時的心情嗎？4.元元是直到進了教室才開始后悔的嗎？課文當中哪些句子讓你覺得 元元一直在后悔？請用波浪線畫下來出示：1）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”2）他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”師：元元說的這同樣的兩句話中，哪個詞 最能讓人感覺到元元心里的后悔？誰來讀讀這兩句話的語 氣？誰也能用“要是”造一個句子？師：“要是”這個詞，讓人有許多期望可過去的時間回不來，元元滿滿的后悔都是因為那小看一分鐘的念頭 3）元元打了哈欠，翻了個身，心 想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的5.這篇課文很有 意思，老師也非常喜歡，所以我把課