新課程標(biāo)準(zhǔn)下高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀的研究

1、  新課程標(biāo)準(zhǔn)下高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀的研究      體育 新課程標(biāo)代寫論文準(zhǔn)以“健康第一，培養(yǎng)終身體育意識，以學(xué)生 發(fā)展 為中心，關(guān)注個性 發(fā)展”為基 本理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和實(shí)施是素質(zhì) 教育 在體育教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)和延伸。高校體育教學(xué) 擔(dān)負(fù)著增進(jìn)大學(xué)生身體健康的重?fù)?dān)，健美操作為一項新興的 時尚 體育運(yùn)動，是 目前 高校體育 教學(xué)中備受學(xué)生喜愛的主干課程之一。健美操以有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征，以 鮮明的 音樂 節(jié)奏及動作與音樂的完美結(jié)合為表現(xiàn)形式，體現(xiàn) 出 時代 的特點(diǎn)和健美操本身的魅力和優(yōu)勢。健美操特有的運(yùn)動形式給人以熱情

2、奔放和生 機(jī)勃勃的感受，能充分滿足學(xué)生的運(yùn)動 欲望，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高學(xué)生的 社會 適應(yīng)能力，對高校體育健康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要 作用。隨著高校體育的改革和發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，健美操也以它的健身美體、 休閑 娛樂、心理調(diào)整、表演競賽等多功能及整體效益，在高校體育中占有越來越重要的地位。本 文 旨在通過對河南省高校健美操課程開設(shè)的現(xiàn)狀、 內(nèi)容 設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、場地設(shè)施現(xiàn) 狀等方面的調(diào)查， 分析 影響 高校健美操課程發(fā)展的因素，以高校體育教育的新理念為主旨 ，提出有利于健美操課程發(fā)展的建議，為推動新課程標(biāo)準(zhǔn)下高校健美操教學(xué)的改革和發(fā)展提 供有益的 參考 。 一、 研究 對

3、象本文以河南省30所普通高校為研究對象。二、研究 方法本調(diào)查的研究方法是： 文獻(xiàn) 資料法：本調(diào)查首先查閱了與本研究有關(guān)的教材、論文等文獻(xiàn)資料。訪談法：本調(diào)查以訪談的形式對在30所高校從事健美操教學(xué)與訓(xùn)練的一線教師進(jìn)行了訪問。 問卷調(diào)查法：本調(diào)查根據(jù)研究的目的和內(nèi)容，設(shè)計了高校健美操開展情況和學(xué)生對健美操 的 態(tài)度等兩份調(diào)查表。其中，對體育教師發(fā)放問卷300份，收回有效問卷283份，有效回收率94 .3；發(fā)放給學(xué)生問卷900份，收回有效問卷835份，有效回收率92.8。數(shù)理統(tǒng)計法：本調(diào)查利用excel軟件對問卷調(diào)查的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計和處理。三、結(jié)果與分析（一）河南省高校健美操開展現(xiàn)狀1.健美操

4、開課率(表1).健美操師資隊伍現(xiàn)狀（圖）圖說明，目前在高校從事體育教學(xué)的教師中健美操專業(yè)的教師比例偏小，應(yīng)引起高校體育 部門領(lǐng)導(dǎo)的重視。.健美操教學(xué)現(xiàn)狀高校健美操教學(xué)內(nèi)容主要以年頒布的第一套大眾等級的健美操和自編操組合為主， 只有所學(xué)校選用了年的第二套大眾等級的健美操。健美操本沒有固定不變的模式 ，但動作的編排應(yīng)以最新的健美操發(fā)展趨勢為方向，同時充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。從調(diào)查中看 出，河南省高校健美操的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，更新速度慢（見表）。另外，在接受調(diào)查的所高校中，只有所學(xué)校有專門的 理論 教材，占.7%。調(diào)查 發(fā)現(xiàn)，理論課教學(xué)平均僅學(xué)時，有的院校甚至沒有理論課；理論課內(nèi)容主要以健美操的特 點(diǎn)、

5、分 類及鍛煉價值為主，這說明健美操理論課的內(nèi)容淺、缺乏實(shí)用性，這是河南省高校健美操理 論教 學(xué)中普遍存在的 問題 。忽視健美操的理論教學(xué)，致使健美操教學(xué)過程變成純技術(shù)性的教學(xué)， 學(xué)生對健美操的創(chuàng)編、音樂選配和欣賞、比賽方法、規(guī)則及相關(guān)知識不甚了解，不利于學(xué)生 健身能力的培養(yǎng)(見表3)。轉(zhuǎn)貼于 4.健美操課余鍛煉與比賽現(xiàn)狀 調(diào)查表明，全省高校中只有4所高校在3-4年級開設(shè)了健美操的選修課，另有2所高校開設(shè) 有有償服務(wù)的健美操俱樂部，其他高校還沒有開展有效的學(xué)生課余健美操鍛煉課。河南省高 校現(xiàn)有的高水平的健美操代表隊有4支，僅占被調(diào)查高校的13（全國其他地區(qū)高校有高水 平健美操代表隊的學(xué)

6、校占到當(dāng)?shù)馗咝？倲?shù)的63.89%)1，說明河南省高校健美操 課余訓(xùn)練開展情況 還不夠好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：河南省高校每年能舉行一次健美操比賽的學(xué)校只有8所，占被調(diào) 查學(xué)?？倲?shù)的26.6；普通學(xué)生健美操代表隊參加每年一次的省級比賽的有12所，占被調(diào) 查學(xué)校總數(shù)的40。這說明河南省高校舉行和參加健美比賽的次數(shù)偏少。5.健美操教學(xué)場地器材現(xiàn)狀有15.3的學(xué)校具有設(shè)施較完善的室內(nèi)場地，21.8的學(xué)校只有簡單的室內(nèi)場地，67 .9的學(xué)校僅有室外場地。80的學(xué)校有錄音機(jī)，20的學(xué)校有cd和vcd以及多媒體。大部 分學(xué)校對健美操課的重視程度不夠，教學(xué)設(shè)施(把桿、地毯、啞鈴、鏡子等設(shè)施)不齊全。（二）制約河南省高校健

7、美操 發(fā)展 的因素 分析1.沒有系統(tǒng)的健美操教材以及教學(xué) 內(nèi)容 陳舊調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省高校健美操教材多為自編教材，不夠系統(tǒng) 科學(xué) ，跟不上健美操 的發(fā)展需求。沒有健美操教材的學(xué)校，教師一般也沒有統(tǒng)一備課，僅憑各個教師自己備課。近幾年來，健美操的發(fā)展十分迅速，新的健美操內(nèi)容不斷涌入高校，其中包括街舞、拉丁健 美操 、搏擊操、踏板操等，如果高校健美操的教材跟不上健美操的發(fā)展，必然使學(xué)生的需求得不 到滿足，從而制約高校健美操的普及和提高。2.學(xué)生課余鍛煉積極性制約著高校健美操的發(fā)展課余鍛煉是課堂教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生終身 體育 意識的重要途徑。高校從事健美操運(yùn) 動的多為女生，而女生屬于不自覺鍛煉人群，

8、如果高校沒有相應(yīng)的課余鍛煉要求，學(xué)生的 健美操課余鍛煉就很難開展。學(xué)生不愿參加課余健美操鍛煉的原因大多是因?yàn)?學(xué)習(xí) 緊張和沒 有教師 的指導(dǎo)2。高校的健美操運(yùn)動想靠一周一次的健美操課來維持是很難辦到的。 可見，高校健美操課余鍛煉開展情況較差很大程度上制約了河南省高校健美操運(yùn)動的 發(fā)展。河南省高校健美操教師、教練員多來自其他專業(yè)，由健美操專業(yè)畢業(yè)的教師、教練員比例 較小。通過對健美操教師、教練員過去所從事專業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省高校健美操教師、教 練 員由健美操專業(yè)畢業(yè)的僅占18.9。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，各個高校對健美操教師的職后進(jìn)修很不 重視，只有少數(shù)教師能參加一年兩次的健美操進(jìn)修，而且多為自費(fèi)；多數(shù)教師則兩年一次或 多年一次在本省參加進(jìn)修培訓(xùn)。河南省高校健美操教師、教練員嚴(yán)重缺乏外出進(jìn)修培訓(xùn)的 機(jī)會和經(jīng)費(fèi)，也在