研究生該不該為導(dǎo)師打工？

1、    研究生該不該為導(dǎo)師“打工”？    導(dǎo)師要做科研“導(dǎo)航”    陳郭華(復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系研究生)：導(dǎo)師讓我們參與和自己研究方向相關(guān)的課題，是很必要的。導(dǎo)師把申請到的課題分出一部分，讓我們?nèi)ゲ橘Y料，搞調(diào)研，做研究，寫論文，表面上看，我是在為導(dǎo)師“打工”，但整個過程對我都是很好的鍛煉，這比在課堂上學(xué)一門課程更有用。如果這樣的學(xué)習(xí)形式也叫“打工”，無論導(dǎo)師給不給酬勞，我都愿意參與。因?yàn)?#160;這種“打工”方式，實(shí)際是比課堂更豐富、更接觸實(shí)際的學(xué)習(xí)方式。如果在這個過程中，自己的學(xué)習(xí)、科研成果能以論文發(fā)表出來，那就

2、更加好了。    但是，如果要我參與和自己研究方向不相關(guān)，或是與研究生科研能力不相稱的項(xiàng)目或課題，我就不太樂意參加，因?yàn)檫@樣說不定我就真的成為“廉價勞動力”了。    【話題由來】    某高校理科專業(yè)博士生小王最近遇上煩心事：導(dǎo)師從企業(yè)拉來一項(xiàng)課題，要他幫忙做；但課題的內(nèi)容與小王的研究方向不相關(guān)，而且研究的“含金量”太低，小王不想在這上面浪費(fèi)時間；可如果不答應(yīng)的話，又怕得罪導(dǎo)師，因此左右為難。    據(jù)了解，此類現(xiàn)象在高校中并不鮮見。

3、不知從何時起，導(dǎo)師被學(xué)生喚做了“老板”。如此稱謂，并非沒有緣由：導(dǎo)師從外面爭取來了研究項(xiàng)目，就挑選學(xué)生參與，導(dǎo)師根據(jù)工作量和貢獻(xiàn)大小，給學(xué)生一定的報(bào)酬。有的導(dǎo)師在外面自己開公司或參與別人的公司，也拉學(xué)生一起去干活。因此，不少研究生稱自己在為導(dǎo)師“打工”。研究生該不該為導(dǎo)師“打工”呢？    【導(dǎo)師觀點(diǎn)】    兩類“打工”都有必要    葉建農(nóng)(華東師大博導(dǎo))：學(xué)生所謂的“打工”，一般有兩種情況：一種是導(dǎo)師從國家的一些基金項(xiàng)目或科技攻關(guān)項(xiàng)目中爭取來課題，讓學(xué)生一起參與，可以稱

4、為“縱向”課題。這類課題對理論或技術(shù)創(chuàng)新要求高，研究經(jīng)費(fèi)是國家提供的；另一種是導(dǎo)師從企業(yè)拉來，為其解決新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)之類的課題，讓學(xué)生一起來搞，經(jīng)費(fèi)也由企業(yè)提供。我們稱其為“橫向”課題，    我以為，兩種“打工”都無可厚非。前一種是培養(yǎng)研究生科研能力的重要途徑，學(xué)生的研究成果以論文形式發(fā)表，這種參與，本身就是他們學(xué)習(xí)、研究的過程。至于后一種，學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品開發(fā)課題的研究，有助于他們鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為今后進(jìn)入企業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有什么不好呢？當(dāng)然，對兩種“打工”的分量，導(dǎo)師要掌握好。孰輕孰重，要根據(jù)學(xué)生今后的發(fā)展方向而定。&

5、#160;   純粹“打工”導(dǎo)師失職    王浩偉(上海交大材料與工程學(xué)院教授)：導(dǎo)師讓學(xué)生參與課題或項(xiàng)目，要把握一個原則，即與學(xué)生研究的方向要一致。有的導(dǎo)師從企業(yè)拉來一些項(xiàng)目，研究層次不高，與學(xué)生的研究方向也風(fēng)馬牛不相及，卻讓學(xué)生參與，美其名曰“鍛煉能力”，其實(shí)浪費(fèi)了他們寶貴的學(xué)習(xí)時間。如果導(dǎo)師自己開公司，讓學(xué)生為他“跑腿”，就更不應(yīng)該了。    讓研究生純粹“打工”，是對他們的不負(fù)責(zé)任。研究生學(xué)習(xí)時間只有三年，又要學(xué)基礎(chǔ)課程，又要做論文，哪有時間和精力去為導(dǎo)師“打工”？導(dǎo)師安排學(xué)生

6、參加科研，要著眼于培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)能力，不要把研究生單純當(dāng)作“伙計(jì)”驅(qū)使。    【學(xué)生心聲】    對口“打工”沒錢也干    某校電子工程專業(yè)碩士生：導(dǎo)師依靠項(xiàng)目和課題來帶研究生，是一種重要的培養(yǎng)方式，但不是唯一的方式。有的導(dǎo)師把任務(wù)分給學(xué)生后，就不管不問了，甚至幾個月難與學(xué)生見一次面。我們希望，導(dǎo)師除了給任務(wù)之外，還要當(dāng)好“導(dǎo)航”，對我們進(jìn)行科研方法、途徑的經(jīng)常性指導(dǎo)，其中包括讓我們了解學(xué)科的前沿，引導(dǎo)交叉學(xué)科的研究以及訓(xùn)練我們的創(chuàng)新思維方法等。 &#

7、160;  給酬勞要有章可循    某校管理專業(yè)博士生：導(dǎo)師申請到有國家基金資助的研究課題，會有一筆科研經(jīng)費(fèi)，但經(jīng)費(fèi)支出是很嚴(yán)格的，只有資料費(fèi)、設(shè)備費(fèi)等，而沒有“人頭費(fèi)”，且通常要憑發(fā)票報(bào)銷。導(dǎo)師即使想支付給學(xué)生酬勞，也沒法支出。至于從企業(yè)拉來的課題，導(dǎo)師支配經(jīng)費(fèi)的權(quán)力就比較大了，付給學(xué)生多少酬勞，都由導(dǎo)師自己定。    據(jù)說在美國、德國等國，導(dǎo)師的課題經(jīng)費(fèi)中都有“人頭費(fèi)”，專門用于支付助理研究人員的酬勞。國內(nèi)的課題研究經(jīng)費(fèi)中，是否也可設(shè)立“人頭費(fèi)”項(xiàng)目？這樣，導(dǎo)師給學(xué)生報(bào)酬就有章可循了。    【記者手記】    師生關(guān)系不能異化    “打工”二字，用在導(dǎo)師與研究生之間，畢竟有些別扭。導(dǎo)師與學(xué)生，從來都是師生關(guān)系，而不是老板和伙計(jì)的關(guān)系。導(dǎo)師爭取到一項(xiàng)研究課題或項(xiàng)目，無論來自哪里，在考慮是否要讓學(xué)生參與時，首先應(yīng)該