高校圖書館嵌入式媒介素養(yǎng)教育的實現(xiàn)路徑和實施方式研究

1、    高校圖書館嵌入式媒介素養(yǎng)教育的實現(xiàn)路徑和實施方式研究    摘要：文章從嵌入式媒介素養(yǎng)教育角度，探討了高校圖書館開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的實現(xiàn)路徑和實施方式，以期為今后高校圖書館做好媒介素養(yǎng)教育工作提供參考。關(guān)鍵詞：高校圖書館，媒介素養(yǎng)，嵌入式教育1媒介素養(yǎng)的概念關(guān)于媒介素養(yǎng)的概念，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界尚未給出定論。20世紀(jì)90年，美國媒體素養(yǎng)中心曾對媒介素養(yǎng)進(jìn)行了概述，即媒介素養(yǎng)指的是媒介受眾在接受媒體信息時表現(xiàn)出的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造能力、生產(chǎn)能力及思辨能力。我國部分學(xué)者認(rèn)為媒介素養(yǎng)是受眾接受媒體、分析媒體、運用媒體并在此過程中

2、提升文化品位，使用傳播權(quán)的一種素養(yǎng)。因此，結(jié)合上述關(guān)于媒介素養(yǎng)概念的分析，筆者認(rèn)為新媒體時代公眾的媒介素養(yǎng)指的是公眾在面對眾多媒體時能夠進(jìn)行合理選擇、客觀解讀、深入理解、全面評價、有效利用的綜合性素養(yǎng)。2高校圖書館嵌入式媒介素養(yǎng)教育的可行性從整個社會的角度看，能夠提供媒介素養(yǎng)教育的組織機(jī)構(gòu)有很多，高校圖書館相較于這些組織機(jī)構(gòu)可以更有效地開展嵌入式媒介素養(yǎng)教育的原因在于其具備以下優(yōu)勢：一是信息資源優(yōu)勢。高校圖書館是高校乃至社會的信息資源集中地，不僅涵蓋了高校教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)所需的各類資源，還涵蓋了社科、文學(xué)、天文、地理等知識領(lǐng)域的大量信息資源。因此，高校圖書館開展嵌入式媒介素養(yǎng)教育具備充足的信息

3、資源基礎(chǔ)。二是人力資源優(yōu)勢。高校圖書館館員層次結(jié)構(gòu)合理、知識覆蓋面廣，他們除了具備扎實的圖書情報專業(yè)知識，還熟知傳播學(xué)、信息學(xué)相關(guān)知識，能熟練操作各種信息系統(tǒng)和媒體軟件。同時，圖書館員在閱讀推廣、教育培訓(xùn)過程中積累了豐富的媒介素養(yǎng)教學(xué)經(jīng)驗，完全能夠勝任嵌入式媒介素養(yǎng)教育工作。三是教育平臺優(yōu)勢。一方面，我國教育部對高校圖書館開展素質(zhì)教育十分重視，通過制度和條文等形式賦予了高校圖書館實施媒介素養(yǎng)教育的權(quán)利，并提供了政策、資金等方面的幫扶，為圖書館搭建媒介素養(yǎng)教育平臺奠定了基礎(chǔ)；另一方面，近年來高校圖書館也紛紛致力于大學(xué)生媒介素養(yǎng)的研究和實踐，媒介素養(yǎng)教育體系初步形成，具備搭建嵌入式媒介素養(yǎng)教育平臺

4、的可能。3高校圖書館嵌入式媒介素養(yǎng)教育的實現(xiàn)路徑3.1充分重視，建設(shè)媒介素養(yǎng)教育基地高校圖書館開展嵌入式媒介素養(yǎng)教育，要在思想上給予充分重視，將媒介素養(yǎng)教育納入高校圖書館的服務(wù)體系和發(fā)展目標(biāo)。高校圖書館要專門在館內(nèi)成立媒介素養(yǎng)教育部門，聯(lián)合學(xué)校其他部門組建嵌入式媒介素養(yǎng)教育基地，基地主要負(fù)責(zé)制訂圖書館媒介素養(yǎng)教育計劃、方案、流程、方式等，同時還要聯(lián)合學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)，充分動員大學(xué)生參與嵌入式媒介素養(yǎng)教育基地的建設(shè)、完善工作，形成“一個基地，多方聯(lián)動”的教育氛圍，為長期開展嵌入式媒介素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)。3.2加大投入力度，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)教育人才嵌入式媒介素養(yǎng)教育的開展有賴于專業(yè)、全面的媒體人才。當(dāng)前，

5、部分高校圖書館雖然開展了媒介素養(yǎng)教育，但因媒介素養(yǎng)教育人才不足、素質(zhì)不高，影響了教育課程和培訓(xùn)的有效開展。因此，高校圖書館要加大投入力度，多方面培養(yǎng)嵌入式媒介素養(yǎng)教育人才。一方面，高校要給予圖書館更多支持，與中文、傳播學(xué)等學(xué)院的優(yōu)秀教師進(jìn)行對接，選派一些媒介素養(yǎng)好、教學(xué)水平高的教師擔(dān)任圖書館任課教師；另一方面，高校圖書館要加強(qiáng)對媒介素養(yǎng)教育人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，定期舉辦一些招聘會和館內(nèi)培訓(xùn)會，打造一支專業(yè)的媒介素養(yǎng)教師隊伍。3.3科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建媒介素養(yǎng)內(nèi)容框架高校圖書館開展嵌入式媒介素養(yǎng)教育既需要人員基礎(chǔ)，也需要內(nèi)容基礎(chǔ)。因此，高校圖書館要科學(xué)規(guī)劃教育體系，構(gòu)建嵌入式媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容框架。圖書館

6、不應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育理解為單純的教授傳播學(xué)、信息學(xué)等相關(guān)知識，而要從“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”時代的發(fā)展趨勢出發(fā)，構(gòu)建內(nèi)容全面的媒介素養(yǎng)教學(xué)框架，盡量涵蓋包括心理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)等在內(nèi)的多學(xué)科知識，并隨時調(diào)整媒介素養(yǎng)內(nèi)容框架，最終形成包括媒介知識、媒介觀念、媒介能力和媒介道德在內(nèi)的完善、合理的內(nèi)容框架，確保嵌入式媒介素養(yǎng)教育取得顯著成效。3.4重視反饋，形成媒介素養(yǎng)評估機(jī)制要想提升嵌入式媒介素養(yǎng)教育的效果，高校圖書館就必須重視反饋工作，形成媒介素養(yǎng)評估機(jī)制，評估一段時間內(nèi)媒介素養(yǎng)教育的成效，解決教育實施過程中存在的問題和不足，找到解決問題和不足的辦法。嵌入式媒介素養(yǎng)教育評估可以圍繞高校圖書館館內(nèi)評估和高

7、校校內(nèi)評估兩個方面開展，由圖書館員和大學(xué)生分別對媒介素養(yǎng)教育進(jìn)行評估，按照媒介素養(yǎng)發(fā)展的初級、中級和高級三個層次建立目標(biāo)評估體系，以獲取客觀、全面的評估結(jié)果，為后續(xù)嵌入式媒介素養(yǎng)教育的開展提供參考。4高校圖書館嵌入式媒介素養(yǎng)教育的實施方式4.1媒介素養(yǎng)教育嵌入圖書館信息課程當(dāng)前，許多高校圖書館都承擔(dān)著學(xué)校信息課程教學(xué)任務(wù)，其中，信息檢索是一門較普遍、實用的課程。高校圖書館要充分利用開展信息檢索課程的契機(jī)，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)融入媒介素養(yǎng)教育的理念和方法。首先，高校圖書館要將媒介素養(yǎng)教育納入圖書館信息檢索課程的教學(xué)目標(biāo)，并詳細(xì)制定媒介素養(yǎng)教學(xué)任務(wù)，為媒介素養(yǎng)教育有效嵌入信息檢索課程奠定基礎(chǔ)。其次，

8、高校圖書館要將媒介素養(yǎng)教育融入信息檢索的教學(xué)內(nèi)容。目前，不少高校圖書館信息檢索教學(xué)內(nèi)容雖然會涉及媒介方面的知識，但都是淺嘗輒止、一帶而過，因此，高校圖書館要將媒介素養(yǎng)知識內(nèi)容進(jìn)行分析概括，優(yōu)選一些前沿、實用的知識巧妙融入信息課程的每個章節(jié)。此外，在教學(xué)實踐上，高校圖書館要適當(dāng)增加微博、微信等自媒體管理和使用方面的內(nèi)容，有效提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。再次，高校圖書館要將媒介素養(yǎng)教育嵌入教學(xué)方法中，圖書館授課教師要結(jié)合媒介素養(yǎng)課程知識，借鑒其他高?；虻貐^(qū)的圖書館媒介素養(yǎng)教育方法，靈活采用個案研究、情景模擬、問題啟發(fā)等教學(xué)方式，提升媒介素養(yǎng)教育效果。4.2媒介素養(yǎng)教育嵌入圖書館讀者培訓(xùn)讀者培訓(xùn)是嵌入式媒

9、介素養(yǎng)教育中較容易操作，也易于被讀者接受的一種方式。當(dāng)前，很多高校圖書館每年都定期舉辦幾次讀者培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的讀者數(shù)量龐大、涉及面廣，因此，在圖書館讀者培訓(xùn)中間嵌入媒介素養(yǎng)教育是既可行又有效的方式，也是值得高校圖書館大力推行的方式。一方面，高校圖書館在開展讀者培訓(xùn)時可增加媒介素養(yǎng)課程，邀請校外的知名媒體學(xué)者、專家到圖書館授課，講授前沿、先進(jìn)的媒體技術(shù)和應(yīng)用方法，傳播當(dāng)下流行的媒介理念；另一方面，高校圖書館在開展讀者培訓(xùn)時可聯(lián)合學(xué)校的新聞傳播學(xué)院、廣播站、校報、新媒體中心或其他媒體部門的教師、學(xué)生到圖書館講課，或通過圖書館網(wǎng)站在線直播、點播等形式開設(shè)線上媒介素養(yǎng)教育課程，進(jìn)一步增加教育時長，擴(kuò)展

10、受教育人群。4.3媒介素養(yǎng)教育嵌入圖書館閱讀推廣閱讀推廣是高校圖書館的服務(wù)內(nèi)容之一，很多高校圖書館致力于打造富有特色的閱讀推廣品牌，因此，圖書館可以借助閱讀推廣契機(jī)將媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容嵌入閱讀推廣活動中，通過形式多樣、受眾面廣、影響力大的活動增強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的實效性。高校圖書館在將媒介素養(yǎng)教育嵌入閱讀推廣活動時，可以從活動主題上下功夫，舉辦素養(yǎng)主題書展、媒介知識推廣講座等；也可以從活動形式上做文章，舉辦微拍大賽、攝影大賽、多媒體作品大賽等；還可以在活動內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，以與媒介素養(yǎng)相關(guān)的新聞熱點、微博熱搜等為話題展開討論，間接教授媒介素養(yǎng)理論和實踐知識。4.4媒介素養(yǎng)教育嵌入圖書館信息技術(shù)高校圖書

11、館媒介素養(yǎng)教育嵌入圖書館信息技術(shù)靠的是圖書館的信息技術(shù)環(huán)境熏陶。高校圖書館要廣泛引進(jìn)新媒體技術(shù)，在圖書借閱、電子閱覽、技術(shù)展示等方面打造多元化、全方位的圖書館信息技術(shù)環(huán)境。一方面，高校圖書館可以利用新媒體打造閱讀體驗中心，免費向大學(xué)生開放體驗，讓他們可以親身感受新媒體、新技術(shù)，提升自身媒介素養(yǎng)；另一方面，高校圖書館要投入人力、物力、財力，多舉辦一些信息技術(shù)實踐活動，如文獻(xiàn)放映廳、講座直播間、電子文獻(xiàn)室等，每個月組織大學(xué)生參觀體驗，讓他們了解不同媒介的運作流程和規(guī)律，進(jìn)一步提高對媒介的認(rèn)知及思辨能力。參考文獻(xiàn)：1趙鳳鳴.高校圖書館文化對大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的作用j.傳媒論壇，2019（15）：30.2劉英杰.高校圖書館開展大學(xué)新生媒介素養(yǎng)教育的思考j.知識經(jīng)濟(jì)，2019（3）：12.3李榮.新媒體時代高校圖書館員媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升j.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（12）：46.4謝薛芬.媒介素養(yǎng)教育在高校圖書館中的作用及意義j.聲屏世界，2018（1）：68.5馬天元.“圖書館+”視域下藝術(shù)類高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育提升的實踐路徑研究j.科技視界，2019（29）：36.6郝雪梅.新媒體時代高校圖書館員媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升j.河南圖書館學(xué)刊，2019（10）：45.7丁新征.新媒體視域下高