初中七年級歷史《祖國境內(nèi)的遠古居民》教學(xué)教案

1、初中七年 級歷史祖國境內(nèi)的 遠古居民教學(xué)教案最早的人是怎么來的?上帝造人的 傳說，盤古開天辟地、女 媧造人的 傳說。隨著科學(xué) 的發(fā)展，人們終于認識到，人類是生物 進化的結(jié)果，是由古猿 發(fā)展而來的。下面就是小 編 給大家 帶 來的初中七年 級歷 史祖國境內(nèi)的 遠 古居民教學(xué)教案，希望能幫助到大家!教學(xué)目 標知識 與能力目 標：(1)了解人 類歷史的起源;(2)掌握我國主要的 遠古居民元 謀猿人、北京人和山 頂洞人的 生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。(3)培養(yǎng)學(xué)生的 讀圖和識圖能力、比 較分 析歷史事物的能力。過程與方法目 標：總結(jié) 出我國主要的 遠古居民的代表， 讀懂圖表、文字材料并從

2、中 總 結(jié)規(guī) 律。情感態(tài)度與價 值觀目標：(1)中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。(2)正確認識 人類歷史的起源。教學(xué)重點、 難點重點：我國最早的人 類 、北京人和山 頂洞人的生活和生 產(chǎn)狀況難點： 遠 古居民的生存方式教法、學(xué)法應(yīng)用多媒體 課件，運用啟 發(fā)式和問題 目標教學(xué)法。教學(xué)手段多媒體 課件課時1課時課型新授課教具地圖冊、我國原始人 類相關(guān)多媒體、考古新 發(fā)現(xiàn)圖板書設(shè)計 ：第1課祖國境內(nèi)的 遠古居民一、元 謀猿人：最早、170萬年二、北京人： 時間 ：70-20萬年生活方式：群居生活發(fā)展水平：用天然火三、山頂洞人：時間：1.8萬年生活方式：氏族生活、工具 進步發(fā)展水平：

3、人工取火授課過程教學(xué)內(nèi)容教法、學(xué)法導(dǎo)入新課：1、我國最早的人 類元謀 人距今170萬年中國最早的人 類多媒體展示女 媧造人的民 間故事,詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女 媧造人的 傳說，以 此導(dǎo)入?？蓡枌W(xué)生：西方人 類起源的 傳說。展示多媒體 圖片：閱讀教材第一段，同學(xué) 們得到了哪些 歷史信息?材料中提到了什么 人、什么 時間 、什么 證據(jù)?鼓動學(xué)生爭先回答，根據(jù) 實際情況決定是集體回答 還是 單人回答。簡單 介紹 考古的一些知 識，如化石、定年方法等。教學(xué)內(nèi)容教法、學(xué)法2、北京人發(fā)現(xiàn)時間 ：1929年發(fā)現(xiàn) 地點：北京西南周口店生存年代：2070萬年體貌特征：手腳分工明 顯、殘留猿的某些特征生活

4、狀況：群居生活生產(chǎn)水平：能制造和使用工具，使用天然火3、山 頂洞人：時間 ：1.8萬年生活方式：氏族生活、工具 進步發(fā)展水平：人工取火小結(jié)：總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個遠古居民的代表。鞏固練習(xí)：（見課 件）作業(yè)：（見課件）多媒體展示北京人 頭部復(fù)原圖和思考 題：讀課文找一找北京人 發(fā)現(xiàn)的時間、地點、生 存年代、體貌特征。學(xué)生共同回答 時間、地點、年代，分 組討論 根據(jù)頭部復(fù)原 圖得出的體貌特征。 多媒體展示北京人生活想象 圖和閱讀要求：北京人 過怎樣的生活?為什么?要求學(xué)生分 組討論 。多媒體展示 問題：想象一下，北京人的一天是怎 樣生活的?提示可以按 時間順序，也 可以按衣、食、住、行的 順 序。

5、多媒體展示 問題 ：想一想，北京人是怎 樣得到火的?問：讀第5頁小字，你能得出什么 結(jié)論?多媒體展示：我國 遠古人類主要遺址的分布 圖。說明了什么 問題?學(xué)生回答。讀第5頁 最后一段，找出山 頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。多媒體展示：山 頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的 頭部復(fù)原圖，比較兩種居民的差 別。讀第6頁第一、二段，多媒體展示：山 頂洞人的生活復(fù)原 圖及其使用的骨 針 和裝 飾品 分析山 頂 洞人的生 產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。多媒體展示 問題：動腦 筋，海蚶是生活在海里的。在山 頂洞人人的洞*中發(fā)現(xiàn) 海蚶殼 說明了什么 問題?你是怎樣看的?學(xué)生分組討論 后回答。多媒體展示：本 節(jié)課

6、的主要知識點。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計。在展示的 過程中，要 求學(xué)生共同回答。多媒體展示： 設(shè)計的練習(xí)題 ，可以采取分 組搶答的形式。多媒體展示，鼓勵學(xué)生自己教學(xué)目 標1.知識與能力：通 過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)元 謀 人、北京人、山 頂洞人的 歷史基 礎(chǔ)知識。2.過程與方法：通 過“對比古猿、北京人和 現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū) 別”和“想象：北京人 的一天是怎 樣生活的 ”，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察和想象能力;通過思考、探究 “山頂洞人的生活比北 京人有哪些 進步“，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和 進行比較的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀、識圖和語 言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生 認識到

7、中國是人 類的發(fā)源地之一，激 發(fā)學(xué)生的 愛國主 義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生珍 視人類文化 遺產(chǎn)的意 識。教學(xué)重 難 點重點：北京人難點：本 課所 講內(nèi)容距今久 遠，只有依據(jù)考古 發(fā)掘成果 進行科學(xué)推斷并 結(jié)合必要的、 合理的想象，才能理解和掌握本 課所 講內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué) 們，這節(jié)課 是大家進入初中以來的第一 節(jié)歷 史課，對于歷史，大家并不陌 生，小學(xué)的社會 課本和日常的 電視劇 向我們講述了許多歷史知 識和歷史故事，下面 請大家 結(jié)合自己所接觸的 歷史知識，談?wù)劊菏裁词?歷史（歷史指的是什么）?學(xué)生討論，自由發(fā)言。（教師提示關(guān)鍵詞語：過去、現(xiàn)在、將來）師生共同 歸納：歷史

8、指的是人 類社會過去發(fā)生的事情。（強調(diào)重點 詞語：人 類、過去）問：那么，人 類是怎 樣誕生的?歷史又是從何 時開始的呢?我國的 歷史最早又是由 誰創(chuàng) 造的呢?今天讓我們一起走進祖國境內(nèi)的 遠古居民!一.人類的誕生1.關(guān)于人 類的起源古今中外有 許多美麗的神話傳說，同學(xué)們知道哪些關(guān)于人 類起源的神 話傳說呢。能為 大家 講述一下嗎?學(xué)生積極踴躍的講述人類起源的神 話傳說。（西方上帝造人 傳說、中國的女 媧摶土造 人、 盤古開天辟地等等。）師：關(guān)于人 類起源，無 論西方的上帝造人 還是中國的女 媧摶土造人都是神 話傳說 ，并 不真實可靠，那么人 類到底是怎 樣誕生的呢?2.勞動創(chuàng) 造人師講述：馬

9、克思曾說過：“勞動創(chuàng)造了人本身!”經(jīng)科學(xué)考證證明：人類是由類人猿經(jīng)過 漫長的勞動 演變、進化而來的。問：我國境內(nèi)最早的人 類是誰呢?生：讀課 文回答：元 謀人二、我國最早的人類一元謀人問：元謀人作為我國境內(nèi)已知的最早人 類，已有多少年的 歷史?并要求識圖我國遠 古人 類主要 遺 址的分布 圖，指出：元 謀人生活的地區(qū)。生答：170萬年，云南省的元 謀縣（長江流域）。師歸納 ：距今170萬年的元 謀人是我國境內(nèi)已知的最早人 類，它的 發(fā)現(xiàn)揭開了祖國大 地歷史的新篇章，使我國成 為一個歷史悠久的世界文明古國。問：請同學(xué)們據(jù)我國 遠古人類主要遺址的分布 圖指出，除元 謀人外，我國境內(nèi) 還 有哪些 遠

10、古人 類遺 址?生識圖回答：北京人、山 頂洞人遺址。問：北京人、山 頂 洞人又具有多少年的 歷史，生活在什么地區(qū)呢?（開展競賽活動：迅速 閱讀看誰回答的即快又準）生迅速回答：北京人/70萬一一20萬年/北京西南周口店的山洞山頂洞人/3萬年/北京西南周口店的山洞師歸納：除元 謀人、北京人、山 頂洞人外，我國境內(nèi)的 遠古人類遺址從南到北，分布 很廣。我國是世界上 發(fā)現(xiàn)遠 古人類遺址最多的國家。問：在遠古時代，我們的祖先又是怎 樣生活的呢，下面 讓我們共同走近北京人和山 頂 洞人!三. 北京人1.北京人的體貌特征投放古猿、北京人、 現(xiàn)代人頭像幻燈片，要求：比 較三者的頭部有什么區(qū) 別，指出北 京人同

11、 現(xiàn)代人相比，有什么特點?生識圖后自由 發(fā)言。師生歸納 ：北京人保留著猿的某些特征，但手腳分工明 顯。問：北京人既然保留著猿的特征，但我 們已經(jīng)稱之為人了，這是為什么呢，它又 說明 了什么 問題 呢?(教師提示：指出人和猿/動物的根本區(qū)別一 不會制造工具)生答： 說 明北京人已 經(jīng)能夠制造和使用工具了。2.北京人制造和使用的生 產(chǎn)工具(1)問：北京人使用哪些生 產(chǎn)工具呢?生讀課 文后回答：石器、木棒、天然火師投放北京人制造的石器和天然石 塊，讓學(xué)生加以區(qū) 別以加深印象理解。問：北京人又是怎 樣制造石器和木棒的呢?并請同學(xué) 們分析：北京人制造的工具有什 么特點?生答：用石 塊 敲打而成;把樹枝砍

12、成木棒。特點： 簡單 、原始、粗糙師強調(diào)指出：打制石器。并指 導(dǎo)學(xué)生閱讀課 后知識卡。(2)天然火教師首先解 釋何為“天然火”：自然界中自然生成的火種。問：請同學(xué) 們想象，天然火生成的方式或來源有哪些?(結(jié)合文中 動腦筋：北京人是怎 樣得到火種的?)生思考 討論 后自由回答。問： 請同學(xué) 們結(jié)合現(xiàn)實 生活想象一下，北京人可以用火干什么呢?生想象后回答：照明、防寒， 燒烤食物， 驅(qū)趕野獸。師投放“北京人用火追逐野 獸”幻燈片， 歸納指出：火的使用，增 強了人們適應(yīng)自然的 能力，是人 類進 化過程中的一大 進步。3、北京人的群居生活投放北京人的生活和北京人生活 時期的動物圖片，請同學(xué) 們想象一下：

13、北京 人的一天是怎 樣生活的?（問題分解：北京人生活在什么 樣的環(huán)境之下，他 們的事物來源有 哪些，他 們又是如何 獲 取食物的?）學(xué)生想象 討論，自由 發(fā)言。師生共同 歸納：環(huán)境險惡、工具 簡單粗糙，靠采集、狩 獵為生，依靠集體的力量生存 下來。 過 著群居生活。師：我們的祖先北京人正是在 險惡的環(huán)境里，憑著極原始的工具同自然 進行著 艱苦的 斗爭，不斷 進化、 進步。那么，十幾萬年之后的山 頂洞人的生 產(chǎn)生活狀況又是怎 樣的呢?四.山頂洞人投放“山頂洞人頭部復(fù)原像”、“山頂洞人的骨 針和裝飾品”、“山頂洞人的生活 ”圖片，要 求學(xué)生結(jié)合圖 片自 讀課 文，回答下列 問題，指出：山 頂洞人的

14、生活比北京人有哪些 進步?1.結(jié)合山頂洞人頭部復(fù)原像指出，山 頂洞人在體 質(zhì)特征方面有什么 變化?（模樣同現(xiàn)代 人基本相同）2.識“山頂洞人的骨 針和裝飾品”圖，說明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先 進技 術(shù)?并舉例說明（掌握磨光和 鉆孔技術(shù)，例骨 針）3.在用火方面，山 頂洞人 獲取火種的方法同北京人有什么不同?（會人工取火）4.識“山頂洞人的生活 ”圖，說明山頂洞人生活的集體是怎 樣形成的?（按血緣關(guān)系結(jié)合 的氏族）學(xué)生閱讀課文自由回答，然后 師生共同訂正歸納總結(jié) ，填寫 圖表。課堂總結(jié) 、鞏固：同學(xué) 們，大家通 過今天的學(xué) 習(xí)，了解到我國 歷史悠久，是世界文明古國之一，也是人 類的發(fā)源

15、地之一。依據(jù)板 書圖表提問、鞏固 強化。教學(xué)目 標掌握元謀人、北京人、山 頂洞人的 歷史基礎(chǔ)知識，了解中國境內(nèi)原始人 類的文化 遺存。通過“火的使用 ”、“原始人的生活 ”等問題 ，讓學(xué)生充分展開想象，激 發(fā)學(xué)生思考，培 養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力以及獨立思考和 進行比 較的能力。讓學(xué)生了解中國是人 類遠 古遺址最多的國家，是人 類的起源地之一，激 發(fā)學(xué)生的民族 自豪感和 愛國主 義情感，培養(yǎng)珍 視人類文化遺產(chǎn) 的意識。教學(xué)重 難 點元謀人、北京人、山 頂 洞人的不同之 處。教學(xué)過程教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課：師：同學(xué) 們，在很久很久以前，人 類就出 現(xiàn)在地球上，并成 為萬物的主宰，關(guān)于

16、人 類 是怎樣產(chǎn)生的，古今中外有著 許多神話傳說 ，哪位同學(xué)能 給我們講一講你所知道的故事呢?生：女 媧造人、 亞當夏娃等故事展示：女 媧造人的 圖 片師：這位同學(xué)講的太好了，大家掌聲鼓勵一下。（學(xué)生鼓掌）這些神話傳說反映出人 類 對自身來源的困惑，隨著科學(xué)技 術(shù)的不斷 進步，我 們知道人 類是由古猿 進 化而來的。21教育名 師原創(chuàng) 作品展示：古猿 圖 片師：在漫長的歲月過程中，古猿通 過勞動，逐步演 變、進化成人。那么，在 遠古時期， 我國境內(nèi)有哪些 遠 古居民呢?學(xué)完今天 這一課，大家就會了解啦。板書：課題（二）教師引導(dǎo)，自學(xué)探究：師：請同學(xué)們閱讀課 本第一小節(jié)，找出我國最早的 遠古居民

17、，以及他 們的相關(guān)信息。生：（閱讀課本后答）元謀人，云南省元 謀縣，距今 約一百七十萬年。師：同學(xué) 們都很會 讀書，找的非常的準確。元 謀人是我國境內(nèi)已知的最早人 類，我們 的科學(xué)家 們是通過什么判斷出他 們的生活 時期的呢?展示：元 謀人牙齒化石 圖片生：化石（如果學(xué)生不知道， 師 可以直接 為學(xué)生拓展）展示：【社會廣角】化石是埋藏在地 層里的古代生物的 遺物。在化石中含有一定量的14C，隨著時間的流逝，14C的量也以一定的比例減少，所以通 過測出化石中14C減少的 程度，就可以推算出化石的年代。（如果學(xué)生知道相關(guān)知 識可直接由學(xué)生 講述）師：在原始人 類進化的過程中， 勞動起到至關(guān)重要的作

18、用。會制造工具，會 勞動，是 人類和動物的根本區(qū) 別。漫長的歲月時光中，原始人 類在不斷的 勞動，也在不斷的 進化， 下面我 們一起來了解另一 遠古居民 北京人。展示：播放 視頻資 料剪 輯發(fā)現(xiàn)北京人師：同學(xué)們可以從視頻中獲取北京人的哪些信息呢?（可先在小 組里互相交流，合作 歸 納）生：北京周口店，距今 約七十萬年至二十萬年，群居生活，用火師：同學(xué) 們觀察的十分仔 細，并且能 夠彼此 間合作互助，非常好，希望在今后的學(xué) 習(xí) 中能 夠繼續(xù)保持。展示：北京人 頭骨、北京人復(fù)原像、教 師 的個人照片師：學(xué) 習(xí) 要有 張有弛，下面我 們來做個活 動。對比一下，北京人和老 師的圖像，或是 和身邊的同學(xué)

19、做比 較，看一看 遠古居民和 現(xiàn)代人在相貌上都有哪些區(qū) 別?生：（小組合作探究）眉骨突出、 顴骨突出、嘴巴突出、下巴不明 顯等。師：北京人 還保留了猿的某些特征。但和更久 遠的元謀人相比 較他們已經(jīng)有了很大的 進步。北京人 過著群居的生活，并且他 們 已經(jīng) 學(xué)會使用天然火。展示：【集思廣益】猜一猜， 遠 古居民有可能是通 過什么途徑得到火的?生：（小組討論）雷電森林起火、草木自燃、偶然磨蹭起火、露天煤炭自燃（這一情況學(xué)生很少知道，可 結(jié)合本地煤炭 資源拓展）。師：大家的想象力都非常豐富，在學(xué) 習(xí)的 過 程中，只有 張開合理想象的翅膀，才能 夠 在知識的海洋中 翱翔。（結(jié)合實況點評學(xué)生）師：遠古

20、居民在沒有火之前是如何生活的?有了火之后會 給生活 帶來哪些 變化?生：（如需要可 討論）沒有火之前茹毛 飲血，非常 艱苦;有了火之后，可以吃熟食、照明、 防寒、 驅(qū)獸 等。師：由此我 們可以得出 結(jié)論：火的使用是人 類進 化過程中的一大 進步。師：遠古居民在不斷的演 變、進化，我 們今天所掌握的 遠古居民的信息，除了通 過化 石研究， 還和考古工作者 們辛勤的科研考察密不可分。比如北京人的 發(fā)現(xiàn) 。展示：【歷史典故】1927年，周口店北京人 遺址的發(fā)掘工作開始了。經(jīng)過兩年的 艱 苦發(fā)掘，在1929年的一個冬日，工作人 員發(fā)現(xiàn) 了一個小洞，洞口的裂隙窄得只容一人出 入。為了探明虛 實，裴文中來到洞里，仔 細一看，高 興極了，原來在 這里意外地發(fā)現(xiàn)了許 多動物化石。他 顧不得寒冷，決定把挖掘工作 繼續(xù)下去。到12月2日下午四點，已 經(jīng)日 落西山，洞外天色 漸漸 暗下來，呼 嘯的寒風(fēng)在山野吹著，洞里 覺得更冷了，但人 們依舊在 昏黃的蠟 燭光下聚精會神地工作。*突然，裴文中高 興地喊叫起來： “是猿人!”大家圍攏過來，果真 發(fā)現(xiàn)