第1課時(shí) 100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法【教案】

1、8 總復(fù)習(xí)單元集體備課教科書(shū)利用建立“成長(zhǎng)小檔案”的形式，對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和有趣的事情進(jìn)行回顧。數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理包括用4幅圖呈現(xiàn)的5部分內(nèi)容：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法；認(rèn)識(shí)人民幣；認(rèn)識(shí)平面圖形；分類(lèi)與整理。100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)包括：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小、數(shù)的順序和數(shù)的組成。對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法的整理與復(fù)習(xí)包括以下幾方面的內(nèi)容：一是結(jié)合直觀復(fù)習(xí)加、減法的算理；二是將算式進(jìn)行分類(lèi)整理；三是結(jié)合實(shí)例復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的計(jì)算方法；四是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)人民幣的復(fù)習(xí)，既要學(xué)會(huì)辨認(rèn)，又要會(huì)進(jìn)行換算和簡(jiǎn)單的計(jì)算。對(duì)認(rèn)識(shí)平面圖形的復(fù)習(xí)，不但要學(xué)會(huì)辨認(rèn)，還要會(huì)描述對(duì)圖形特征

2、的直觀感受。對(duì)分類(lèi)與整理的復(fù)習(xí)，重在經(jīng)歷過(guò)程，感受分類(lèi)與整理的必要性，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)整理的結(jié)果。100以?xún)?nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)20以?xún)?nèi)的數(shù)、100以?xún)?nèi)的數(shù)這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較數(shù)的大小等)已經(jīng)比較熟悉。這部分內(nèi)容重點(diǎn)是復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序、百數(shù)表、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。在100以?xún)?nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)中，對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)已學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷出怎樣計(jì)算，并選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于平面圖形的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠形成對(duì)這些圖形的表象以及對(duì)圖形特征的直觀感受，能辨認(rèn)這些圖形就行。1.在探究活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)及

3、其運(yùn)算的認(rèn)識(shí)。在拼擺的操作中幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在分類(lèi)與整理中感受其價(jià)值。2.在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)獲取知識(shí)，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。例如，對(duì)于一些數(shù)的復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多質(zhì)疑、多提問(wèn)題，爭(zhēng)取所有學(xué)生在每節(jié)課上均有收益。3.復(fù)習(xí)時(shí)要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。改變過(guò)去復(fù)習(xí)課教學(xué)只重視知識(shí)、結(jié)論的記憶和歸納的做法。在復(fù)習(xí)時(shí)把重點(diǎn)放在思維的培養(yǎng)和發(fā)展上，使順向思維與逆向思維相結(jié)合。教學(xué)筆記第1課時(shí) 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P9293相關(guān)內(nèi)容，完成P95“練習(xí)二十一”第16題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本

4、冊(cè)所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)框架，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。2.通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法。3.通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與100以?xún)?nèi)加法與減法的相關(guān)知識(shí)。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計(jì)算習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)及大小比較；100以?xún)?nèi)加、減法的含義及相關(guān)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計(jì)算習(xí)慣與能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、回顧梳理，激趣引入1.回顧梳理。師：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了什么？(1)學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交

5、流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】本學(xué)期學(xué)的知識(shí)比較多，學(xué)生又比較小，自主梳理時(shí)思路比較亂，可以以教科書(shū)為依據(jù)進(jìn)行整理，說(shuō)出本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)即可。(2)學(xué)生匯報(bào)，師生共同整理。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，課件分步呈現(xiàn)P92的主題圖。教學(xué)筆記【教學(xué)提示】從整體入手，粗略歸納本學(xué)期知識(shí)。2.揭示課題。上面就是我們本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)，今天我們開(kāi)始復(fù)習(xí)這些知識(shí)，首先來(lái)復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。(板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生嘗試自主梳理，整理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生全面回顧、梳理、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。二、建構(gòu)新百數(shù)表，復(fù)習(xí)整理課件出示P93第1題“新”百數(shù)表?！窘虒W(xué)提示】給學(xué)生時(shí)間自主建構(gòu)“新”百數(shù)表。

6、1.建構(gòu)“新”百數(shù)表。獨(dú)立完成表格。2.觀察比較。教學(xué)筆記(1)“新”“舊”百數(shù)表進(jìn)行比較。課件呈現(xiàn)“新”“舊”兩個(gè)百數(shù)表。師：觀察“新”“舊”兩個(gè)百數(shù)表，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】只要學(xué)生說(shuō)出的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的，都應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)。如左邊的100個(gè)數(shù)是099，右邊的100個(gè)數(shù)是1100；左邊的是從0開(kāi)始，右邊的是從1開(kāi)始。(2)再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？豎著看,每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？【學(xué)情預(yù)設(shè)】“新”百數(shù)表的規(guī)律與“舊”百數(shù)表的規(guī)律差不多，學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)的規(guī)律合理就行。教師板書(shū)：“新”百數(shù)表與“舊”百數(shù)表3.運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成教

7、科書(shū)P93第1題(3)(4)題，然后匯報(bào)展示?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生前面做過(guò)多次訓(xùn)練，根據(jù)表格完成沒(méi)有問(wèn)題。(2)學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)P93第1題(5)(6)題，然后交流訂正。【學(xué)情預(yù)設(shè)】第(5)題是復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計(jì)算，第(6)題是復(fù)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成時(shí)要注意解答是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】以“新”百數(shù)表的建構(gòu)和探究過(guò)程為主線，通過(guò)6個(gè)問(wèn)題，將100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及相應(yīng)的計(jì)算結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，既全面系統(tǒng)地梳理了知識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)過(guò)程的探究性、深刻性、趣味性，有利于提升學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、鞏固應(yīng)用完成教科書(shū)P95“練習(xí)二十一”第16題，然后集體交流訂正。教學(xué)筆

8、記【學(xué)情預(yù)設(shè)】第13題是關(guān)于“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的綜合練習(xí)，第46題是關(guān)于“100以?xún)?nèi)的加法和減法”的不同形式的基礎(chǔ)練習(xí)，學(xué)生比較熟悉，都能夠獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，將學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行錯(cuò)誤歸因分析，并進(jìn)行相應(yīng)的分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)，從而更好地針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)練、反復(fù)練，使練習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性。四、全課小結(jié)師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法“新”百數(shù)表與“舊”百數(shù)表教學(xué)反思本節(jié)課主要復(fù)習(xí) 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以?xún)?nèi)的加法與減法，復(fù)習(xí)時(shí)，以“新”百數(shù)表為載體，將這兩部分知識(shí)整合。首先讓學(xué)生自主建構(gòu)“新”百數(shù)表，然后在“新”“舊”百數(shù)表的對(duì)比中探究“新”規(guī)律，最后充分利用“新”“舊”百數(shù)表進(jìn)行練習(xí)。整節(jié)課復(fù)習(xí)完成較好，但細(xì)節(jié)知識(shí)的處理要加強(qiáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分對(duì)應(yīng)課時(shí)作