教師師德師風(fēng)的演講稿范文

1、精品文檔教師師德師風(fēng)的演講稿范文-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本， 歡迎您借鑒參考閱讀和下載， 侵刪。您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！教師師德師風(fēng)演講稿范文篇一 “為人師表”這個詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。 我成了為人師者， 也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵， 也曾努力地不斷以這個詞為鏡子， 不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。 說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教， 而是一種精神體現(xiàn)， 一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) ! 在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師

2、自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：一、 擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識來武裝自己。常言說： “要想給學(xué)生一滴水， 你必須要有一桶水。 ”它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識， 首先你必須要有豐富的知識。 因此，多學(xué)習(xí)基本知識技能和課外知識，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。 因為隨著時代的深刻變化， 學(xué)生的學(xué)習(xí)知識也不只是圍繞著單純的書本知識學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)， 他們懂的也許我們不懂， 因此，這就不斷地要求教師： 教書育人也是隨著時代的步伐在前進(jìn)， 只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。教師往往是小學(xué)生心中的

3、偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人， 自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧， 有些人仍無動于衷。 從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。 平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈; 如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣

4、學(xué)生也不好意思遲到。1精品文檔總之，在日常的教育教學(xué)工作中， 在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。三、 努力工作，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己， 照亮了別人。 教師的無私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的， 教師必須要有責(zé)任感， 勇挑重?fù)?dān)，樹立堅定的理想， 克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點：1、教師要愛崗敬業(yè)。教師是人類靈魂的工程師 ; 陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛

5、自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人， 教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位， 尊重每一個學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說過： “教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。 ”作為一名教育工作者， 我們沒有權(quán)利不愛自己的學(xué)生。 我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤， 讓學(xué)生時刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。2、教師要尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天， 教師的主要理念是“以學(xué)生為本”， 關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過： “愛孩子，那是母雞都會做的事， 如何教育孩子才是一件大事

6、。 ” 在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師， 希望與老師合作， 向老師袒露自己的思想。 教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛心。 對待每一個孩子要盡量做到公平公正， 不偏愛個別優(yōu)秀生， 也不歧視個別學(xué)困生， 特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生， 肯定他們的成績， 多給一些鼓勵。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛的同時，我想自己也應(yīng)該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包容。3、教師要愛護(hù)學(xué)生教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒有愛，教育就難于開

7、展， 任務(wù)就難于完成， 效果就不理想。 正如我國著名教育家陶行知所2精品文檔說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫?cè)面教育我們不能冷落， 岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。師愛應(yīng)該是一種無私的愛， 無私在于師愛是不求回報的， 我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去?！钡乃枷?，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出， 決不可以把對學(xué)生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對待他們。4、教師要理解寬容學(xué)生。有人說：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神 ; 寬

8、容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放 ; 寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴 . ”我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友; 寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學(xué)生吧 ! 正像贊科夫所說：“當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、 具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候， 這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。 ”有了理解，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火 ; 有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒 ; 有了理解，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個孩子

9、呢 ! 你只要想想，我自己也曾是個孩子呢 ! 你的心就平了， 氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、 解決問題。學(xué)生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎 ?以后可得事先通知我，以免耽誤上課?！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭 ; “不舒服嗎 ?”他搖搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了 ! ”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。 孩子怎能不忘事 ?孩子怎能不貪睡 ?作為從孩子走過來的大人， 作為

10、教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、 視而不見，你也不必為學(xué)生的過錯大動肝火、小題大作。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批 ; 就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。3精品文檔作為新時期山區(qū)的人民教師， 應(yīng)該拋開功利觀念， 要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!教師師德師風(fēng)演講稿范文篇二各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。 教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心

11、血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心， 這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧 ! 教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo) , 也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生， 靠的就是他的人格魅力。教

12、師對學(xué)生有潛移默化的影響， 第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈， 而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈， 教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中， 如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生， 令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問 ; 有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃 ; 有的同學(xué)進(jìn)步了 , 我會送上一句鼓勵的話語 ; 還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué) . 我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力

13、可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。 教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，4- 望著年輕、帥氣的啟蒙老師，精品文檔但著急教訓(xùn)是沒有效果的。 有一次，我把他叫到跟前， 順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么 ?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他： 那你想想你以后能做什么吧， 根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷， 我和他一起思考

14、， 我們說了七個工作， 針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定， 最后我對他說： 你是一個有希望的孩子， 這也是我今天對你說這些話的原因， 我希望你繼續(xù)努力別再消沉。 臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何， 最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛， 當(dāng)我們面對學(xué)生時， 尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時， 如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點， 然后真誠地慷慨地去贊賞他們， 就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心， 鼓勵他們奮發(fā)向上。 我記得一

15、位優(yōu)秀教師說過這樣一句話： 打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點， 用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”， 盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)， 淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家， 及時了解學(xué)生的心態(tài)， 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么 ?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣， 相信每一個孩子都能成為一個好人， 善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷， 了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。 ” 這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染， 不是疾風(fēng)暴雨

16、的蕩滌 ; 是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘 ; 是一種順其自然的發(fā)展， 不是千人一面的雕琢 ; 是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造 . 教師的人格魅力、 寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生， 對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用， 一個教師， 只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時， 才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。教師師德師風(fēng)演講稿范文篇三今天，我演講的題目是: 捧著一顆心來，不帶半根草去 -我是光榮的人民教師。打開塵封的記憶，兒時的純真又一次出現(xiàn)5精品文檔無限的遐想便會浮現(xiàn)在眼前 : 有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，

17、牽著一只只小手自由自在的飛 . 太陽總在有信念的地方升起，為了這個信念，我努力，我攀援，終于“長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利 ! ”五年來，我在平凡的工作崗位上， 用青春和生命譜寫我的人生。 總希望與學(xué)生一道，快樂著他們的快樂， 幸福著他們的幸福 . 課堂上我們共同探索知識的奧秘 ; 黃昏后我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮 ; 高興時歡欣鼓舞 ; 失敗后垂頭喪氣 ; 成功時喜笑顏開 . 我總希望太陽每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會來。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱 : 為一件雞毛蒜皮的小事大打出手 ; 強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反 ; 重復(fù)了又重

18、復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉 ; 做了又做的試題考試時還是一塌胡涂 . 家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解， 可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受 : 交學(xué)費嫌太貴 ; 孩子搗蛋說老師管教不嚴(yán) ; 學(xué)生厭學(xué)怪老師不會教書 ; 成績拔尖，卻說 : “那是我孩子聰明” . 聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽。可領(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡: “沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！笨傊檬聰偛簧?，麻煩惹一堆。有句古話說得好 : “家有三斗糧，不當(dāng)孩子王?！痹诮處煹囊簧校刹怀鍪裁崔Z轟烈烈的大事業(yè)。 教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺上吟誦，

19、月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和萬眾矚目的地位 . 看著那些往日比我們成績差很多的同學(xué)、 朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣 ; 再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖: 曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確 ?我是否真的能無怨無悔走完這一生?2002 年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來自西安藍(lán)田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告， 報告中，這位來自藍(lán)田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍(lán)田，西安市所屬的一個縣， 在大詩人王維筆下， 它

20、既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡 50 ，在一個偏僻的小山村已有盡6精品文檔30 年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資， 支撐著一個五口人的家庭， 生活極端貧困。 他在報告中講了這樣一件事 : 大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認(rèn)出了女兒，因為在花枝招展的女大學(xué)生中， 他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋， 沒有穿襪子。 看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳， 母親狠了狠心， 從給自己看病的錢中拿出了 100 元，讓女

21、兒上街買衣服鞋襪。 幾天后，女兒回家了，穿著一件花 30 元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說 : “看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體， 看著孩子們用完正面用反面的本子， 我心里有愧呀! ”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說: “他們又不能給我轉(zhuǎn)正。”但接著又說 : “咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師?！痹趫蟾嬷?，這位令人敬重的老師深情地說 : “咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢 ?”在淚眼朦朧中， 這句話永遠(yuǎn)刻在

22、了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是 : 為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切 ! 同時，我也對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆 ; 不像商人，出賣商品，收獲金錢 ; 不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作 ; 不像服裝師，能設(shè)計出新穎的奇裝異服 . 他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。在我工作的身邊， 有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師， 在我出生那年， 18 歲的她就走上了教育工作崗位， 25 年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線， 清貧與奉獻(xiàn)是她的本色， 責(zé)任與使命是她

23、的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻(xiàn)著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個月，為了緩解兒子緊張的復(fù)習(xí)和高考的壓力，她每天中午放學(xué)便頂著烈日， 騎摩托車到離學(xué)校 7、8 公里遠(yuǎn)的家里給兒子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽誤過一節(jié)課，沒有請過一次假。如今，她教過的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教， 雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、 鞭策和幫助著年輕教師，每當(dāng)我們向她請教問題時，她總是耐心細(xì)致地進(jìn)行講解。每當(dāng)我們在工作和生活上有不順心的時候，她總是會像長輩一樣， 耐心地幫我們7精品文檔排憂解難。 25 年以來，她從來沒有調(diào)整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學(xué)。雖然她的資歷老，但對待工作