部編版三年級上語文《大青樹下的小學》教案+反思

1、1 大青樹下的小學教學目標1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。能找出有新鮮感的詞句，與同學交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”的特別之處。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。4.體會課文表達的自豪和贊美之情，進行民族團結(jié)教育。教學重難點體會描寫窗外十分安靜的句子所表達的含義。教學課時2課時第1課時課時目標1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫重點詞語。2.正確、流利地朗讀課文。畫出有新鮮感的詞句，與同學交流。（重點）3.學習第1自然段，能邊讀邊想象畫面，說出這所學校有哪些特別的地方。（重點）

2、一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入1.師：（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的？讓他們自我介紹一下吧?。ò才艓酌麑W生戴上相關(guān)民族的頭飾，并簡單介紹這些民族的資料。教師相機出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。）2.師：清晨，這些來自不同民族的小學生，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪里呀？（生：大青樹下的小學）對，那可是一個充滿歡笑、美麗而可愛的地方。今天咱們一起去看一看，去認識一群不同民族的孩子，去感受這所小學的魅力。（板書：大青樹下的小學）二、初讀課文，自學生字、新

3、詞1.教師配樂范讀課文。學生一邊聽一邊用筆畫出課文中出現(xiàn)的少數(shù)民族。2.師：請同學們按照學習要求，自己試著讀課文。（課件出示）（1）朗讀課文，標出課后生字，讀準字音，讀通語句。（2）教師出示生字、新詞，正音、鞏固。（讓學生自由舉手讀生字、新詞。）3.指導學生書寫課后會寫字。（著重指導“晨”“絨”“裝”“靜”的寫法，并在田字格內(nèi)示范書寫）4.學生練習寫字，教師巡視，相機指導。三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)校園美1.默讀課文，標注自然段序號。2.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了課文，你知道了些什么？3.學習反饋（填空）：課文先寫（“我”在上學的路上和來到學校里）看到的景象，再寫（上課時和下課時

4、）的情景，最后總結(jié)（這就是我們可愛的小學）。師：同學們，有哪些可愛的小學生來到了學校？讓我們一起去看看吧！4.學習第1自然段。（1）學生自由讀第1自然段，畫出自己覺得有新鮮感的詞語和句子。(體會學校的風景美)（2）學生自由朗讀自己喜歡的詞語和句子，與同桌相互交流讀后的感受。（3）教師重點引導學生體會優(yōu)美句子。課件出示：早晨，從山坡上向高高飄揚的國旗敬禮。教師引導學生邊讀邊想象畫面，感受這所學校的特別。四、師生小結(jié)1.師：同學們，這節(jié)課你都掌握了哪些內(nèi)容呢？（生：認識了不同民族的小伙伴，還了解了每個民族服裝的特點，鮮艷的服裝把校園打扮得十分美麗。）（板書：不同民族不同穿戴美麗）2.師：同學們說得

5、都很好。“大青樹下的小學”到底是一所怎樣的學校呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。第2課時課時目標1.學習第24自然段，能邊讀邊想象畫面，關(guān)注有新鮮感的詞句，與同學交流。（重點）2.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己在學校生活時的某個場景。（難點）一、引導自學，欣賞“美麗”1.今天我們來接著學習大青樹下的小學。（板書課題，學生齊讀課題）2.課件出示自學要求。（1）默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀。（2）邊讀邊想，畫出你感到新鮮的詞語和句子。（3）思考：大青樹下的小學是一所怎樣的學校呢？跟我們的學校有什么不同呢？（引導學生找出表現(xiàn)小學特點的語句，知道這是一所美麗的邊疆的小學

6、。）二、學習課文，感受“美麗”1.自由朗讀第2、3自然段，思考：這所學校有哪些特別的地方？（1）課件出示：“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。師：這所學校的鐘聲與我們學校的鐘聲有什么區(qū)別？（體會鐘聲展現(xiàn)出的獨特的“美麗”，初步了解本段在文中的過渡作用）上課鈴響了，教室里傳來了什么聲音呢？你從哪些地方體會到他們的讀書聲很好聽。（學生自由回答）（2）課件出示：這時候，窗外十分安靜是那樣好奇地聽著。假如你是窗外這些動植物中的一員，看到小學生們認真學習的樣子，聽到動聽的朗讀聲，你會怎樣做呢？指導學生朗讀，體會窗外的安靜和學校的特別之處。（課文用樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的狀態(tài)來表現(xiàn)窗外的安靜，襯

7、托出小學生們上課時的專心，也表現(xiàn)了這所學校的特別之處。）（3）課件出示：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞山貍也趕來看熱鬧。邊讀邊思考，小動物們剛剛還在安靜地聆聽教室里的讀書聲，這會兒又來看熱鬧，說明了什么呢？（上課時，小動物們被學生們的讀書聲吸引從而靜止不動。下課時，小動物們觀看他們的課間活動，不僅為學校增添了快樂、活潑的氣氛，還突出了學校地處邊疆的特點。）我們平時在上課時、下課時的情景與這所學校有什么不同？（學生交流）指導朗讀，體會這所學校的特別之處。（板書：共同學習、做游戲）2.全班同學齊讀第4自然段，說說最后一句話中的省略號省略了什么。（學校還有許多美景）三、想象拓展，體會人情美師：同學們，作者吳然爺爺也被大青樹下的小學教室里的讀書聲吸引了，你們猜他心里在想些什么？（學生自由舉手發(fā)言）1.結(jié)合“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習”一句對學生進行民族團結(jié)教育。（板書：團結(jié)友愛歡樂祥和）2.學完了這篇課文，我們也感受到了大青樹下的小學的獨特魅力。誰能根據(jù)老師的板書向大家介紹一下這所美麗的學校呢？（重點引導學生抓住上學路上、上課了、下課了這幾個方面，說出學校的特別之處