《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》PPT公開(kāi)課課件

1、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)猜謎比賽猜謎比賽各打一個(gè)分?jǐn)?shù)各打一個(gè)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)一分為二一分為二21分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)百里挑一百里挑一1001分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)七上八下七上八下87分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)一個(gè)物體一個(gè)物體 平均分平均分 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)溫故而知新溫故而知新分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)溫故而知新溫故而知新分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)21溫故而知新溫故而知新21分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)1 1、進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。、進(jìn)一

2、步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。2 2、體會(huì)、體會(huì)“整體整體”和和“部分部分”的關(guān)系。的關(guān)系。3 3、發(fā)展數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密、發(fā)展數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。切聯(lián)系。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)數(shù)來(lái)源于數(shù)，量來(lái)源于量。數(shù)來(lái)源于數(shù)，量來(lái)源于量。 華羅庚華羅庚分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)34可以表示什么？可以表示什么？分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)43一張一張紙紙 平均分平均分 成成4份份 ，其中的，其中的3份就是這張紙的份就是這張紙的分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)一把一把米尺米尺平均分平均分成成4份，其中的份，其中的3份就是這把米尺的份就是這把

3、米尺的分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)4個(gè)蘋(píng)果個(gè)蘋(píng)果 平均分平均分4份份 其中的其中的3份份就是這一盤(pán)蘋(píng)果的就是這一盤(pán)蘋(píng)果的分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)把把12只熊貓平均分成只熊貓平均分成4份，其中份，其中的的3份占總數(shù)的份占總數(shù)的分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)“ ”1多個(gè)物體組成多個(gè)物體組成的一個(gè)整體的一個(gè)整體單位：?jiǎn)挝唬阂粋€(gè)物體看作一個(gè)物體看作一個(gè)整體一個(gè)整體“1”“1”“1”“1”“1”分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課) 分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義： 把一個(gè)整體平一個(gè)整體平均分均分成若干份，其中的一份成若干份，其中的一份或幾份，可以用或幾份，可以用分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)表示。表示。43分?jǐn)?shù)的再認(rèn)

4、識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)生活中還可以把哪些物生活中還可以把哪些物體看作一個(gè)整體呢？體看作一個(gè)整體呢？分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)填空1、把（、把（ ）平均分成（）平均分成（ ），其中的），其中的（ ）或（）或（ ），可以用分?jǐn)?shù)表示。），可以用分?jǐn)?shù)表示。2、 是把單位是把單位“ 1” 平均分成（平均分成（ ）份，表示）份，表示這樣（這樣（ ）份的數(shù)。）份的數(shù)。27分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)二、判斷二、判斷1、把整體、把整體 “1” 分成幾份分成幾份,表示這樣一份或幾表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)( )2、 1 和和 整體整體 “1” 相等相等( )3、把整體、把整體“

5、1”平均分成平均分成8份，取其中的份，取其中的5份，份，就是就是 八分之五八分之五 （ ）分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)這是一副美麗的圖畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自這是一副美麗的圖畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力畫(huà)出這一圖案己的想象力畫(huà)出這一圖案分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)一個(gè)圖形的一個(gè)圖形的 是是 ，畫(huà)出這個(gè)圖形。，畫(huà)出這個(gè)圖形。41活動(dòng)活動(dòng)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)活動(dòng)：活動(dòng)：12從盒子里拿出所有筆的從盒子里拿出所有筆的12分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課) 相同的分?jǐn)?shù)，相同的分?jǐn)?shù)，由于對(duì)應(yīng)的整體由于對(duì)應(yīng)的整體不同，所表示的不同，所表示的具體數(shù)量也不同。具體數(shù)量也不

6、同。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)淘氣淘氣小明小明淘氣和小明誰(shuí)看的多？淘氣和小明誰(shuí)看的多？整體越大，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的具整體越大，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量就大；整體越小，同一分?jǐn)?shù)體數(shù)量就大；整體越小，同一分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量就越小。所表示的具體數(shù)量就越小。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)13可以表示什么？舉例說(shuō)一說(shuō)，可以表示什么？舉例說(shuō)一說(shuō)，分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)（一）在圖中用顏色表示各個(gè)分?jǐn)?shù)。（一）在圖中用顏色表示各個(gè)分?jǐn)?shù)。43853253分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)531626 是把單位是把單位“1”平均分成（平均分成（ ）份，表

7、示其中（份，表示其中（ ）份的數(shù)。）份的數(shù)。 里面有里面有( )個(gè)個(gè) 。1.3535152 . 把全班學(xué)生平均分成把全班學(xué)生平均分成6組，一個(gè)組的人數(shù)組，一個(gè)組的人數(shù)是全班人的是全班人的 （ ），兩個(gè)組的人數(shù)是全班人），兩個(gè)組的人數(shù)是全班人數(shù)的（數(shù)的（ ）。）。 表示有（表示有（ ）個(gè)（）個(gè)（ ）。）。262163分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)選一選選一選(1)一根圓木的一根圓木的 是是 ，這根圓木是下面三根中的哪一根，這根圓木是下面三根中的哪一根?(2)一個(gè)圓的一個(gè)圓的 是是 ,這個(gè)圓的這個(gè)圓的 是下列圖形中的哪一個(gè)是下列圖形中的哪一個(gè)?3141（ ）（ ）（ ）43（ ）（ ）（ ）分

8、數(shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)圈一圈，填一填，再說(shuō)一說(shuō)圈一圈，填一填，再說(shuō)一說(shuō) 這些糖的這些糖的 是（是（ ）個(gè)）個(gè)232分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)圈一圈，填一填，再說(shuō)一說(shuō)圈一圈，填一填，再說(shuō)一說(shuō) 這些糖的這些糖的 是（是（ ）個(gè)）個(gè)236分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課) 這些糖的這些糖的 是（是（ ）個(gè)）個(gè)238分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)說(shuō)一說(shuō)下面每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義說(shuō)一說(shuō)下面每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義 1、一張報(bào)紙的、一張報(bào)紙的 版面用于廣告宣傳。版面用于廣告宣傳。 2、我們班有、我們班有 的男生喜歡打籃球。的男生喜歡打籃球。 3、有專(zhuān)家指出，取消塑料袋無(wú)償供應(yīng)，全、有專(zhuān)家指出，

9、取消塑料袋無(wú)償供應(yīng)，全國(guó)塑料袋使用量可減少?lài)?guó)塑料袋使用量可減少 。141423分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課) 小明做了小明做了60道口算題的道口算題的 ,淘氣做了淘氣做了54道口算題的道口算題的，( )做的口算題少做的口算題少A、淘氣、淘氣B、小明、小明C、兩人做的同樣多。、兩人做的同樣多。 D、不能比較、不能比較3232A分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課) 一個(gè)整體的一個(gè)整體的 是是 ，這個(gè)整體會(huì)是下列，這個(gè)整體會(huì)是下列圖中的哪一個(gè)？圖中的哪一個(gè)？23（1）（2）（3）（2）分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)笑笑說(shuō)她一次能笑笑說(shuō)她一次能吃一塊蛋糕的吃一塊蛋糕的 , 你覺(jué)你覺(jué)得她能做到嗎？

10、得她能做到嗎？ 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)51判斷判斷：（1）把一些鉛筆分成）把一些鉛筆分成3份，其中份，其中的的2份是這些鉛筆的份是這些鉛筆的 。 23（2）王小明的身高是他爸爸身高）王小明的身高是他爸爸身高的的 ，李小麗的身高也是她爸爸，李小麗的身高也是她爸爸的的 ，那么王小明和李小麗的身，那么王小明和李小麗的身高相同。高相同。 3535分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)猜猜一共有幾枝？16分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)16猜猜一共有幾枝？分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)25猜猜一共有幾枝？分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT

11、課件 (公開(kāi)課)13猜猜一共有幾枝？分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課) 為了幫助四川受災(zāi)地區(qū)的為了幫助四川受災(zāi)地區(qū)的災(zāi)民，小明捐獻(xiàn)了零花錢(qián)的災(zāi)民，小明捐獻(xiàn)了零花錢(qián)的,小芳捐獻(xiàn)了零花錢(qián)的小芳捐獻(xiàn)了零花錢(qián)的,小芳捐的錢(qián)一定比小明多嗎？小芳捐的錢(qián)一定比小明多嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。請(qǐng)說(shuō)明理由。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)把把4米長(zhǎng)的鐵絲，平均分成米長(zhǎng)的鐵絲，平均分成5段，每段段，每段是這條鐵絲的（是這條鐵絲的（ ）。）。 514米51分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)有甲、乙兩個(gè)正方形，乙的面積有甲、乙兩個(gè)正方形，乙的面積 的的 一定大于甲的面積的一定大于甲的面積的 。1214判斷：判斷：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

12、PPT課件 (公開(kāi)課)智力樂(lè)園智力樂(lè)園 桌子上有桌子上有9個(gè)蘋(píng)果，哥哥拿走了全個(gè)蘋(píng)果，哥哥拿走了全部的部的 ，弟弟接著拿走了剩下，弟弟接著拿走了剩下的的 ，他們拿的一樣多嗎？各，他們拿的一樣多嗎？各拿走了幾個(gè)蘋(píng)果？拿走了幾個(gè)蘋(píng)果？1313分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)拿走蘋(píng)果的13拿走剩下蘋(píng)果的13分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)記者記者“妙用妙用”分?jǐn)?shù)的真實(shí)故事分?jǐn)?shù)的真實(shí)故事 美國(guó)霍普金斯大學(xué)開(kāi)始接受女學(xué)生時(shí)，美國(guó)霍普金斯大學(xué)開(kāi)始接受女學(xué)生時(shí)，一個(gè)不贊成異性同校的記者做了一個(gè)驚人一個(gè)不贊成異性同校的記者做了一個(gè)驚人的報(bào)道：霍普金斯大學(xué)的報(bào)道：霍普金斯大學(xué) 的女學(xué)生嫁給了的女學(xué)生嫁給了該

13、校教師。該校教師。 一時(shí)輿論嘩然。一時(shí)輿論嘩然。 13 后來(lái)，另一位記者到該校摸清了真相：后來(lái)，另一位記者到該校摸清了真相：該?？偣灿性撔？偣灿?名女生，其中名女生，其中1人嫁給了老師。人嫁給了老師。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)一個(gè)木棍，日取一半，何時(shí)取完？一個(gè)木棍，日取一半，何時(shí)取完？思考題思考題分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課) 31 93分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)變式題變式題把三張大小不同的餅平均分給把三張大小不同的餅平均分給4個(gè)人，應(yīng)該怎樣分？個(gè)人，應(yīng)該怎樣分？分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)涂紅色部分分別是誰(shuí)的幾分之幾？涂紅色部分分別是誰(shuí)的幾分之幾？1614考思維考思

14、維 !分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)531626 是把單位是把單位“1”平均分成（平均分成（ ）份，表示其中（份，表示其中（ ）份的數(shù)。）份的數(shù)。 里面有里面有( )個(gè)個(gè) 。1.3535152 . 把全班學(xué)生平均分成把全班學(xué)生平均分成6組，一個(gè)組的人數(shù)組，一個(gè)組的人數(shù)是全班人的是全班人的 （ ），兩個(gè)組的人數(shù)是全班人），兩個(gè)組的人數(shù)是全班人數(shù)的（數(shù)的（ ）。）。 表示有（表示有（ ）個(gè)（）個(gè)（ ）。）。262163分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課) （2 2）我國(guó)小學(xué)生中，睡眠不足的人數(shù)）我國(guó)小學(xué)生中，睡眠不足的人數(shù)大約占總?cè)藬?shù)的大約占總?cè)藬?shù)的 ，在這句話(huà)中，是把，在這句話(huà)中，是把（ ）看

15、作單位）看作單位“1,1,平均分成平均分成( )( )份份, ,睡眠不足的人數(shù)占其中的睡眠不足的人數(shù)占其中的( )( )份。份。 3283 （1 1）小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)占一天總）小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)占一天總時(shí)間時(shí)間(24(24小時(shí)小時(shí)) )的的 , ,在這句話(huà)中在這句話(huà)中, ,是把是把( )( )看作單位看作單位“1”1”，平均分成（，平均分成（ ）份，每）份，每天睡眠時(shí)間占其中的（天睡眠時(shí)間占其中的（ ）份，是（）份，是（ ）小時(shí)。小時(shí)。3.填空。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)PPT課件 (公開(kāi)課)1 1、一個(gè)長(zhǎng)方形面積比一個(gè)正方形面積大，這、一個(gè)長(zhǎng)方形面積比一個(gè)正方形面積大，這個(gè)長(zhǎng)方形的個(gè)長(zhǎng)方形的4/54/5和這個(gè)正方形面積的和這個(gè)正方形面積的4/54/5比較比較（ ）長(zhǎng)方形的面積大長(zhǎng)方形的面積大 正方形的面積大正方形的面積大兩個(gè)圖形的面積一樣大兩個(gè)圖形的面積一樣大 不能比較不能比較2 2、一個(gè)長(zhǎng)方形面積的、一個(gè)長(zhǎng)方形面積的4/54/5和一個(gè)正方形面積的和一個(gè)正方形面積的4/54/5相等，這個(gè)長(zhǎng)方形和這個(gè)正方形面積之間相等，這個(gè)長(zhǎng)方形和這個(gè)正方形面積之間的關(guān)系是（的關(guān)系是（ ）長(zhǎng)方形的面積大長(zhǎng)方形的面積大 正方形的面積大正方形的面積大