這片土地是神圣的

1、這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會8個生字，正確讀寫“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀等8個詞語”2、有感情的朗讀課文，揣摩優(yōu)美語句，體會語言表達方法3、理解這片神圣的土地，體會印第安人對土地的熱愛，理解人類與自然不可分離的關(guān)系，懂得保護環(huán)境，愛護家園。教學(xué)過程：一，背景導(dǎo)入 西雅圖是美國西北部的一座城市，以印第安人酋長的名字命名，被稱為常青城，這是一個不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣、河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅

2、圖那樣。 在1854年之前，這座城市是屬于崇敬自然地印第安人的，到了19世紀(jì)50年代，美國的州政府想用15萬美元買下這200萬英畝原本屬于印第安部落的土地。 當(dāng)時的印第安酋長西雅圖，他在離開這塊與他共同生活的土地前，發(fā)表了一場著名的動人心弦的演說！ 二、揭示課題 演說的題目是這片土地是神圣的請同學(xué)齊讀課題1、孩子們，關(guān)于土地，我們一般用什么詞語來形容（肥沃、廣闊、貧瘠）而作者卻獨具匠心，選擇了“神圣”這個詞語，“神圣”，“神圣”一詞給你怎樣的感覺？（崇高、神秘、偉大、莊嚴(yán)）很好，請同學(xué)們帶著這些感覺崇高而莊嚴(yán)地讀題。這片土地？是哪片土地？ 誰的土地？印第安人崇尚“萬物有靈論，”他們崇敬自然，對

3、自然界的一草一木、一山一石都報以敬畏的態(tài)度。他們把大山稱作“父親”,把“河流”稱作“母親”。剛才我們關(guān)注了神圣，現(xiàn)在讓我們再讀課題，關(guān)注這片。2、現(xiàn)在讓我們走進課文去感受這片神圣的土地。（自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，邊讀邊畫為什么這片土地是神圣的？三、揣摩體會師：現(xiàn)在我們交流一下，誰愿意第一個來說？（“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！保煟耗銥槭裁催x擇這句話？說說理由預(yù)設(shè)1：全文中只有這句話直接抒發(fā)了印第安人熱愛土地的情感）師：是啊，直接抒發(fā)，這個詞形容得十分恰當(dāng)，請你用直接抒發(fā)的情感把這句讀一遍。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為印第安人把自己熱愛大地的情感比作嬰兒對待母親的情感

4、師：你的發(fā)現(xiàn)很好，那你認(rèn)為哪一個詞最能體現(xiàn)這種熱愛呢？ （眷戀）師：同學(xué)們，眷戀是一種怎樣的情感？（深深的留戀、依依不舍）先讓我們看幾張圖片感受一下。師：帶著你看后的感受再讀這句話。（指名讀） 課文中還有哪些地方體現(xiàn)這片土地的神圣？（感受第三自然段）指名讀師：你怎么理解我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分？生： 人類與大地不可分割的關(guān)系方面回答。印第安人和大地上的山巒河流動物植物共同屬于一個-家園。師：在你的家庭里都有誰？（爸爸媽媽，兄弟姐妹）在印第安人的家園中有誰？他們又是誰？生：青草、綠葉、花朵就是他們的姐妹麋鹿、駿馬、雄鷹就是他們的-兄弟；大山是父親，是靠山，保護我們，河流是母親，孕

5、育我們的生命。師：是的，在印第安人的心中大山是父親，河流是母親，青草、綠葉、花朵是姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是兄弟。這是一種親情，一種作為人的本能，親情讓他們和大地上的山巒河流共同屬于一個家園。帶著這種親情、本能來讀這一段。（指明讀） 我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分，我們和萬物和諧相處，這是一個多么溫馨，幸福，和諧的大家園啊，天人合一，你中有我，我中有你（帶著你的理解在讀）師：當(dāng)你的親人受委屈時，你會怎樣？（傷心、難過）師：這種本能的親情讓你傷心、難過，此時此刻，印第安人即將失去自己的親人，失去這片生他養(yǎng)他的土地，如果你就是印第安人中的一員，在這最后的時刻，你最想看看這片神圣土地上的什么

6、？（河流、動物、所有的一切）師：指名讀第二自然段，看看印第安人最想看看這片土地上的什么？ 謝謝你的朗讀讓我們看到這神圣土地上的一切？師：你再來讀讀這一段，這一段語言表達有什么特點?（排比），師：你再來讀，讀起來 有什么感覺？（感情強烈）這就是排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似的詞語或句子成串地排列在一起，是演講稿中常用的表達形式，帶上你的感情再來讀，它有什么作用？（增強語勢，更能體現(xiàn)印第安人對土地的熱愛。）師：你能帶著你的理解，加上語音語調(diào)的變化再來讀一讀。師:在印第安人的心中這片神圣土地上就只有這些嗎？還會有很多生：每一只小鳥，每一棵大樹，每一片森林.師：所有的一切一切都是圣潔的。帶著你的理解讀。師：那

7、是不是只說了一處是圣潔的？是所有的，那把“每一” 換 成“所有的”可以嗎？男女生對比讀。其他同學(xué)仔細傾聽。（所有的是概括，每一很仔細、細膩，更能表達印第安人對土地的熱愛），帶著這種理解在讀。師：我們來看兩個詞語：記憶、體驗？說說你的理解。（記憶是以前的，體驗是現(xiàn)在的，無論是以前還是現(xiàn)在，所有的這一切在印第安人的心中都是圣潔的。）同桌兩人互讀一下，看能不能背下來。你來試試可以嗎？現(xiàn)在跟隨老師的慢鏡頭再來看一看這片神圣的土地師：您看到了怎樣的沙灘？（金黃柔軟的沙灘）師：可是，著金黃柔軟的沙灘你將再也看不到了師：你看到了怎樣的耕地？(綠油油的)師：那預(yù)示著豐收的耕地，這收獲的糧食，你將在也享用不到了

8、 你看到了怎樣的山脈？怎樣的河流？生：可是孩子，這高聳的山脈，這清澈的河流即將遠你而去了！師：大到山脈河流，小到松針昆蟲，遠到藍天白云，近到我們身邊的薄霧，這一切的一切即將不再屬于我們印第安民族了。此時此刻，作為印第安民族中的一員，你的心情怎樣？（傷心難過、想哭的感覺、多么得戀戀不舍啊?。煟菏前?，我們難過，我們想哭，我們戀戀不舍，這都是我們對這片土地深深的眷戀?。『⒆觽?，帶著深深的眷戀再讀第二自然段師：當(dāng)你的親人受委屈時，你會傷心、難過，為他抱不平，這就是血脈親情，帶著難以割舍的血脈親情讀第二自然段。師：孩子們，老師讓被你們深深的情感打動了，我也想來讀一讀 讓我們平靜一下我們的內(nèi)心，閉上眼睛

9、慢慢的再來讀這一段。師：孩子們，此時此刻，作為印第安酋長的西雅圖他最想對收購這片神圣土地的白人說些什么呢？生“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！盇這句話在文章中出現(xiàn)了幾次？生：反復(fù)出現(xiàn)三次，你能讀一讀這三處嗎？師：現(xiàn)在自己默讀這三處，看它反復(fù)強調(diào)什么？師：同學(xué)們，“你們一定要記住”，這是西雅圖想讓白人記住什么？師：是的，這是西雅圖一再的告誡，這就是演講稿的特點反復(fù)強調(diào)，增加說服力?，F(xiàn)在默讀4-8自然段，看西雅圖反復(fù)強調(diào)的部分，每次強調(diào)要告誡白人做什么？（善待河水、善待空氣、善待動物）為什么?師：你能具體聯(lián)系實際說一說嗎？現(xiàn)在就讓我們分角色來讀反復(fù)的部分，（同桌互讀男女生合作、師生合作）師：孩子們，現(xiàn)在我們再來讀“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”感受印第安人對土地的熱愛。五。升華情感在印第安人的心中-這片土地是神圣的面對我們腳下的土地我們應(yīng)該說-這片土地是神圣的土地是我們的母親，可如今的她已經(jīng)傷痕累累、血跡斑斑，這不由得讓我們想起西雅圖的告誡，同時 也是對全人類的告誡-這片土地是神圣的通過對