面積和面積單位（簡）(1)

1、面積和面積單位教學(xué)設(shè)計李岳霞教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第70至74面面積和面積單位。教材簡析：面積和面積單位屬于空間與圖形領(lǐng)域，是三下第六單元面積的教學(xué)內(nèi)容。從教材內(nèi)容的整體安排看，其順序是先認(rèn)識面積，包括物體表面的大小和封閉圖形的大小，再歸納面積的概念；認(rèn)識常用的面積單位，包含統(tǒng)一面積單位的必要性，為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認(rèn)識常用的面積單位。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：（1）通過觀察、觸摸等實際操作活動，使學(xué)生理解面積的意義。（2）認(rèn)識常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。2. 能力目標(biāo)：（1）充分憑借直觀，發(fā)展空間觀念。（2）通過摸一摸，比一比，量一

2、量等活動培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理和操作能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識和靈活解決實際問題的能力。3. 情感目標(biāo)：（1）使學(xué)生在揭示矛盾分析矛盾的往復(fù)不斷過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。教學(xué)難點：在操作中體會統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。學(xué)具：面積相近但形狀不同的長方形，大小不同的正方形、長方形、圓形紙片若干，平方厘米、平方分米的學(xué)具。教學(xué)過程：一、 談話交流，導(dǎo)入新課。1、擊掌導(dǎo)入。2、擊掌后，請學(xué)生觀察老師的手掌和同學(xué)的手掌

3、有什么不同？老師的手掌比學(xué)生的手掌大，也可以說老師的手掌面積大。（板書“面積”）二、 實踐體驗，感受面積1、通過物體的表面感知面積。（1）通過指一指、摸一摸、比一比等活動，感受物體的表面的大小。指出：物體的表面的大小是它們的面積。（板書）（2）運(yùn)用“面積”說一說。2、通過封閉圖形認(rèn)識面積。比較封閉圖形的大小，指出封閉圖形的大小就是它們的面積。3、概括面積概念小結(jié)：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書）三、 動手探索，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性。1、用觀察法、重疊法、數(shù)方格法比較有明顯差別的兩個圖形的大小。2、課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形（5*3）和（2*7）。思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？學(xué)生經(jīng)過觀察、重疊都無法比較，激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦？3、提供學(xué)具（正方形、長方形、圓片），動手拼擺，合作探究。4、師相機(jī)指導(dǎo)。5、匯報。6、小結(jié)：比較兩個圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位，正方形表示面積單位最合適。四、 認(rèn)識面積單位（1）邊長為1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米。（板書：平方厘米。） （2）邊長為1分米的正方形，它的面積就是1平方分米。(板書：平方分米。)（3）你能猜一猜面積是1平方米的正方形邊長是多少？(板書：平方米。)五、 鞏固練習(xí)1、比一比，選擇合適的面積單位，看誰填的準(zhǔn)！2、修改日記。3、判斷。（以上內(nèi)容課件出