新蘇教版三年級上冊科學5.18《食物的旅行》教案設計

1、新蘇教版三年級上冊科學5.18食物的旅行教案設計 18食物的旅行 本單元的內容是呼吸與消化，本節(jié)課在內容與之前的課程并無連接，內容上涉及消化系統(tǒng)，這部分學問比較抽象，人攝取的食物必需通過消化器官對食物中的養(yǎng)分成分加以消化，才能汲取養(yǎng)料供給身體，維持生長、發(fā)育、代謝、修補等生命活動。因此，在學習了食物的養(yǎng)分和合理搭配食物之后，指導學生相識自己的消化器官，懂得消化器官保健的常識，養(yǎng)成良好的飲食習慣，對學生健康生活與成長非常重要。針對小學生的認知水平和實際須要，本課重在指導學生了解食物在人體內的消化過程。 食物的消化，對學生來說，這是一個既熟識又生疏的話題。說熟識，是因為我們每天都要吃大量的食物，也

2、知道食物里有我們須要的能量。但究竟哪些器官參加了食物消化，它們在消化過程各起什么作用，食物究竟是按怎樣的依次被消化、汲取的，對學生來說是很模糊的。因為這些器官都在人體內，不能干脆視察到，平常也很少真正去關注。 有點知道但知道的很少，沒有去關注不表示不想關注，這是我們組織教學的良好契機。為了激發(fā)學生的探究愛好，同時結合學生的認知基礎，我采納了模擬試驗、資料講解、觀看視頻、開展嬉戲等方法綻開本課教學。 科學學問目標 1知道并能指認人體的主要消化器官，知道其功能，了解消化過程。 2知道消化道運輸食物的方式是蠕動。 3. 知道消化器官的保健常識。 科學探究目標 1 能在已有閱歷的基礎上，制出食物消化過

3、程圖，并能在不斷相識的過程中，對自己畫的食物消化過程圖進行補充完善。 2 通過查閱資料，了解有關食物在體內消化的過程，比照資料能夠完善自己對人體消化器官的相識。 科學看法目標 1能在新奇心的驅使下，在反復視察、探討中完善相識。 2情愿在獨立思索的基礎上，與他人共享探討結果，合作溝通。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 相識人體的消化系統(tǒng)及日常保健，了解食物中含有人體所需的七大養(yǎng)分素，做到合理膳食。 重點：知道并能指認人體的主要消化器官，知道其功能，了解消化過程。 難點：能在已有閱歷的基礎上，制出食物消化過程圖，并能在不斷相識的過程中，對自己畫的食物消化過程圖進行補充完善。 老師材料：課件、視頻、漏斗

4、、塑料軟管、塑料膜、乒乓球、襪筒。 學生材料：無。 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1師：同學們都喜愛旅游吧？今日老師想和大家一起去旅行，但這次我們的旅行既不是去巡游壯美的山河，也不是去探險尋寶，我們將要到哪里去呢？先請我們的“導游”閃亮登場（亮出餅干），今日我們將和“餅干導游”到一個時刻充溢了朝氣與活力的地方去！是哪里呢？ 生：人體。 2師：提問：旅游時游客可以跟著導游走，我們怎樣才能跟著“餅干導游”到我們身體里去旅行呀？ 學生回答：得把它吃掉。 二、相識食物所經人體消化器官的依次 1師：想要加入餅干導游的旅行團，得先答對這個問題，這趟旅行的第一站是哪里？ 生：口腔。 2師：現(xiàn)在答對問題的同學可以跟

5、導游進入第一個景點“口腔”了。 生：學生吃下餅干，并細致咀嚼。 3師：接下來一站是哪里呢？想知道的同學把手放到頸項上，然后吞咽餅干。 生：下一站是頸項。 4師：并不精確哦，其實下一站其實是食道，同學們手放在頸項上感受到的是食道的蠕動，接下來餅干去了哪里，我們看不到也感覺不到了，現(xiàn)在請同學們猜一猜，并繪制旅行路途圖。 學生揣測并繪制旅游圖。 5展示幾位同學的線路圖，大家繪制的旅行圖各不相同，大家都覺得自己的是正確的，但旅行的路途是固定的，現(xiàn)在我們來看看餅干導游的旅行日記，餅干導游原委都去了哪里，發(fā)生了什么事情。 6展示旅行日記。提問：依據(jù)旅行日記，你能替餅干導游給大家說說他的旅行路途嗎？ 生：總

6、結旅行線路，明確食物在人體經過消化器官的依次。 口腔食道胃小腸大腸肛門體外 7師：餅干導游帶我們去的每一個景點，就是我們的消化器官，接下來我們一起來相識它們吧。 三、相識人體消化器官 1師：剛剛大家都看了旅行日記，請你們說說看，食物在不同消化器官內發(fā)生了什么改變？你看出來哪個消化器官的作用？ 生：依據(jù)已有閱歷或旅行日記供應的線索回答問題。 2老師補充講解 3但是人體是個“暗箱”，我們看不到它們是怎樣工作的。接下來老師給大家演示一個模擬試驗，同學們可要細致視察，食物是怎樣在消化器官內運動的。 用漏斗代替口腔，用塑料軟管代替食道，用塑料膜代替胃，用襪筒代替腸道，用乒乓球代替食物，做模擬演示，重點演

7、示強調在食道和胃蠕動的過程。提問：消化道是用什么方法使食物前進的？ 生回答，老師將這種方式歸納為蠕動。 4師：現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€小嬉戲，食物旅行團中，有一些淘氣的旅客藏到了消化器官里不愿露面，看看誰能找到他們。 生：玩小嬉戲，食物捉迷藏。 5看來同學們已經相識了消化器官們，那現(xiàn)在看看同學們畫的線路圖，是不是有不完整的地方，請同學們自我修正，再繪制食物旅行的線路圖。 四、消化器官的保健 1師：老師有一次，還沒吃早餐呢，就先吃了個冰西瓜，然后胃特殊痛，打針、吃藥才治好。同學們有沒有感受到因為不好的飲食習慣而遭到消化器官們的抗議啊？ 2那我們應當怎么做才能愛護好消化器官呢？ 生：細嚼慢咽，飯后不做猛烈運動，少吃冰激凌等刺激性食物。 18 食物的旅行 食物在人體經過消化器官的依次 口腔食道胃小腸大腸肛門體外 愛護消化器官的方法 本文來源：網絡收集與整理，如有侵權，請聯(lián)系作者刪除，謝謝！第6