【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】《綠色植物的光合作用》(濟(jì)南版)

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan綠色植物的光合作用教材分析本節(jié)內(nèi)容是濟(jì)南版初中生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第三節(jié)內(nèi)容。 綠色植物進(jìn) 行的光合作用是生物圈中有機(jī)物的來(lái)源之本。 本節(jié)內(nèi)容較為抽象， 因此，教材設(shè)計(jì)了分組實(shí) 驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)以及探究活動(dòng)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的感官認(rèn)識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)知， 進(jìn)而逐步理解綠 色植物進(jìn)行光合作用的總過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1描述綠色植物進(jìn)行光合作用的過(guò)程；2、闡明綠色植物通過(guò)光合作用

2、制造有機(jī)物;3、列舉光合作用的原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、觀察分析、總結(jié)歸納的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力并逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)，提高探究能力、思維分析能 力和合作探究的精神?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、認(rèn)同綠色植物能吸收氧氣釋放二氧化碳并制造淀粉這一過(guò)程；2、增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植被的意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、探究綠葉在光下形成淀粉。2、光是光合作用的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提出問(wèn)題，應(yīng)用適當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q問(wèn)題，單一變量對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程'hJ【導(dǎo)入新課】教師：木材的原料是什么？（木材，也就是植物）?；顒?dòng)：點(diǎn)燃這張廢舊報(bào)紙，你能觀察到什么現(xiàn)象？就近

3、的同學(xué)還能感受到什么？學(xué)生：有火焰、熱。教師：火焰既是光能的表現(xiàn)形式，熱說(shuō)明有熱能散發(fā)出來(lái)。問(wèn)題引領(lǐng)：光能和熱能在此之前都以一定的形式貯存在植物體內(nèi)。那么，能量究竟貯存在 植物體的什么物質(zhì)中呢？它是由何而來(lái)的呢？過(guò)渡：讓我們走進(jìn)“綠色植物的光合作用”，一起揭開(kāi)其中的奧秘！【講授新課】一、綠葉在光下產(chǎn)生淀粉師：本節(jié)課我們主要完成探究實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”請(qǐng)大家閱讀材料（課件展示材料）材料一：家里種植的花草長(zhǎng)時(shí)間放在黑暗處會(huì)死亡。材料二：向玉米果實(shí)的縱切面滴加碘液，有些部分變成藍(lán)色。（淀粉的特性：遇碘變藍(lán)）生：閱讀材料，小組討論并回答問(wèn)題師生共同歸納并展示提出的問(wèn)題和做出的假設(shè)提出問(wèn)題：生1綠

4、葉在光下制造淀粉嗎？生2:光是綠葉進(jìn)行光合作用的必要條件嗎？作出假設(shè)：生1 :綠葉在光下制造淀粉。生2:光是綠葉進(jìn)行光合作用的必要條件。師：展示并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“實(shí)驗(yàn)中用到的主要儀器”。我們看制定計(jì)劃中的第一個(gè)假設(shè): 綠葉制造淀粉需要光，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？請(qǐng)根據(jù)所給材料（盆栽天竺葵、曲別針、 黑紙片）小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)操作并說(shuō)出設(shè)計(jì)目的。師：你這樣做的目的是什么？生：設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)師：變量是什么？生：光師：我們接著來(lái)看第二個(gè)假設(shè)“綠葉在光下制造淀粉”，綠葉中有淀粉嗎？生：有師：你有什么辦法去掉綠葉內(nèi)原有的淀粉呢？請(qǐng)利用：天竺葵、黑色塑料袋來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)

5、并說(shuō)出設(shè)計(jì)目的。師：你還有其他方法嗎？生：還可以把天竺葵放在不透光的箱子里、櫥子里師：（舉起一片綠葉）這是一片經(jīng)過(guò)遮光處理的綠葉，請(qǐng)仔細(xì)觀察遮光部分與見(jiàn)光部分有 區(qū)別嗎？生：沒(méi)有師：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證見(jiàn)光部分有淀粉生成呢？根據(jù)淀粉的特性應(yīng)該滴加哪種液體？生：碘液師：能直接在葉片上滴加嗎？試一試吧？生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，向葉片上滴加碘液，觀察現(xiàn)象師：碘液進(jìn)去了嗎？生：沒(méi)有師：這是怎么回事呢？我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到這種現(xiàn)象，（展示帶露珠的葉片）這是由于 葉片表面有角質(zhì)層，活細(xì)胞的細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，所以碘液進(jìn)不去，我們要破壞 葉片的這層結(jié)構(gòu)。破壞葉片結(jié)構(gòu)讓碘液進(jìn)去就能看到淀粉變藍(lán)嗎？這是被熱水燙過(guò)的 葉片，

6、細(xì)胞結(jié)構(gòu)已被破壞，仍是綠色的，我滴加碘液大家觀察。能清楚地看到變藍(lán) 嗎？生：不能師：想一想，結(jié)合綠葉不能變藍(lán)的原因我們應(yīng)該怎么辦呢？生：去掉葉綠素師：展示生：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并說(shuō)出設(shè)計(jì)目的師：點(diǎn)評(píng)各小組的設(shè)計(jì)并指出最佳方案師：展示問(wèn)題-要想在最短的時(shí)間內(nèi)完成脫色，燒杯中最好放涼水還是熱水? 生：熱水師：強(qiáng)調(diào)：熱水量在 30ml左右，酒精要沒(méi)過(guò)葉片師：根據(jù)我們同學(xué)的設(shè)計(jì)來(lái)看本實(shí)驗(yàn)的完整的過(guò)程。課件展示實(shí)驗(yàn)實(shí)窘綠葉在光下制造淀粉暗it理遽光對(duì)比說(shuō)色 滴加液 測(cè)翱i象實(shí)驗(yàn)的前兩步需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成，老師在課前已經(jīng)完成，我們從脫色開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)大家一定要注意實(shí)驗(yàn)安全，展示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

7、1不要晃動(dòng)桌子，防止熱水燙傷！2、一旦酒精外溢燃燒，用濕布或沙子蓋滅，千萬(wàn)不要用水撲滅。3、點(diǎn)燃酒精燈用火柴，熄滅酒精燈用燈帽，不能直接用嘴吹。4、取出小燒杯時(shí)用鑷子！生：讀實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。師：開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，小組要分工合作生：做實(shí)驗(yàn)并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象師：在脫色等待的過(guò)程中思考以下問(wèn)題：1、什么時(shí)候停止加熱？（在學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)停止加熱時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作方法）2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幾次用清水漂洗，每次漂洗的目的是什么？生：回答以上問(wèn)題師：我們繼續(xù)觀察并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，課件展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄表。二、綠葉在光下產(chǎn)生氧氣師：我們常聽(tīng)說(shuō)將森林稱之為“天然氧吧”，說(shuō)明樹(shù)木多的地方空氣中氧氣含量大。因此推測(cè)：綠色植物進(jìn)行光合作用能

8、夠產(chǎn)生氧氣。下面我們來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論。材料：輪葉黑藻原理：氧氣助燃使帶火星的細(xì)木條（或衛(wèi)生香）復(fù)燃。步驟：1、取一些輪葉黑藻，放在盛有清水的大燒杯里，在輪葉黑藻上倒罩短頸玻璃漏斗，將 一試管灌滿清水倒扣在漏斗頸上。2、將上述實(shí)驗(yàn)裝置移至陽(yáng)光下照射，并觀察現(xiàn)象。3、帶氣體充滿試管的大部分時(shí)，在水中用拇指堵住試管口，將其取出，并翻轉(zhuǎn)，放 在試管架上。迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香插進(jìn)試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象。教師：指導(dǎo)學(xué)生觀察一一試管中液面下降現(xiàn)象和漏斗及試管內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生的現(xiàn) 象。教師操作：點(diǎn)燃一根衛(wèi)生香，將其深入集有氣體的試管中，學(xué)生觀察現(xiàn)象。（課件展示結(jié)論）結(jié)論：綠色植物在光合作用中產(chǎn)生氧氣。三、二

9、氧化碳是光合作用的原料海爾蒙特實(shí)驗(yàn)17世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家范海爾蒙特設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將一株2.3kg的幼苗培養(yǎng)在質(zhì)量為 90kg的土壤當(dāng)中種植，五年期間只澆水，五年后， 幼苗長(zhǎng)成高大的植物，稱重后發(fā)現(xiàn)，土壤重89.943kg植株重76.8kg。通過(guò)質(zhì)量變化的對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？因此，你能得出什么結(jié)論？然而，該實(shí)驗(yàn)中忽略了一項(xiàng)環(huán)境中某種物質(zhì)對(duì)植物成長(zhǎng)的影響，這就是一一空氣。因 此，后續(xù)科學(xué)家開(kāi)始研究空氣對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，得到二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原 料。因此：科學(xué)探究的過(guò)程中，不能盲目相信現(xiàn)有的結(jié)論，還需要我們大膽提出合理的質(zhì) 疑并進(jìn)行科學(xué)探究解決這一問(wèn)題。探究二氧化碳是光合作用的原料，閱讀教材，結(jié)合課件展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，驗(yàn)證假設(shè)：二氧化碳是光合作用的原料。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們得到綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，條件是光，產(chǎn)物是有機(jī)物（主要是淀粉），原料是水和二氧化碳。課件展示歸納總結(jié)：二氧化碳 +水t 有機(jī)物（貯存能量）+氧氣光合作用的物質(zhì)變化：無(wú)機(jī)物t有機(jī)物；光合作用的能量變化：光能t化學(xué)能（貯存在有機(jī)物中）師：現(xiàn)在，你知道，植物體中的能量貯存在什么物質(zhì)里了么？它的最初來(lái)源是什么能量？生：（有機(jī)物，