標點符號的爭吵教學設計(2)

1、學習必備歡迎下載標點符號的爭吵教學設計教學目標：1、認識 12 個生字，會寫 2 個字。2、使學生在愉快的氛圍中了解標點符號的作用，培養(yǎng)學生的語文能力。3、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。4、了解課文內(nèi)容，初步體會個人與集體的關(guān)系。重點難點：1、識記生字。2、用恰當?shù)那楦欣首x課文。教學準備：生字卡片、課件。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，引入新課。今天老師給大家?guī)砹藥孜恍』锇椋?看看它們都是誰？ （貼標點符號） 它們有一個共同的名字叫什么？（板書：標點符號）這些標點符號原來都是好朋友，可是不知為什么， 突然有一天他們卻爭吵起來。 這節(jié)課我們就來學習標點符號的爭吵。（補充課題） 請大家齊讀課題。

2、它們?yōu)槭裁礌幊衬?？現(xiàn)在我們就去聽一聽。請同學們把書翻到49 頁。二、 初讀課文，圈畫生字。1、老師先來讀讀課文，請同學們聽準字音，還要想一想它們?yōu)槭裁礌幊常?、這么有意思的文章，你們想不想讀一讀。注意讀準字音、句子要讀流利。3、 分自然段指名讀文，檢查字音。三、隨文識字（一）學習第一自然段2、課文中哪句話寫了標點符號們爭吵時的樣子？誰能找到讀給大家聽一聽？你找得很準確。學習必備歡迎下載4、請同學們看 “拄”字的部首和什么有關(guān)？請大家做一個拄的動作。 “拄”還有幾個好朋友，誰能讀一讀。 （課件出示）這幾個字在具體的語言環(huán)境中該怎樣用呢？大家請看：選字填空：注、住、柱、拄標點符號都（）在文章里，為

3、了引起大家的（）意，感嘆號（）著拐杖，遠遠望去好像一根（）子。同學們區(qū)分的很準確，（出示：拐杖）認識嗎？感嘆號拄著拐杖在干什么呢？（板書：跺腳）你也來跺跺腳。5、（出示“芝”）你了解“芝”的意思嗎？ “芝”古書中指靈芝，也指一種香草。誰能用它組個詞？像芝麻粒一樣的小逗號在做什么呢？ （出示：又蹦又跳）誰能做個又蹦又跳的動作？6、從跺腳、又蹦又跳你能看出什么？誰能帶著表情和動作讀讀這句話？（二）學習 2 6 自然段1、這些標點符號都在吵些什么呢？請同學們讀讀自然段用橫線畫出標點符號們爭吵時說的話。2、最先發(fā)言的標點符號是誰呢？3、感嘆號（課件出示第 2 自然段）誰來讀讀感嘆號的發(fā)言，（板書“章”

4、）你有什么好辦法記住它？能組個詞嗎？這個字（出示“重”）認識嗎？它還有個讀音知道嗎？（出示多音字）請大家跟老師一起讀。感嘆號說話的聲音像什么？（鑼鼓敲）（出示鼓）古人把人們敲鼓時的樣子畫下來創(chuàng)造了一個字，左邊表示一個人拿著鼓棒，右邊是鼓的形狀，經(jīng)過數(shù)幾千年的演變，就形成了今天的“鼓”字。你見過 “鑼 ”嗎？（出示鑼）因為鑼是用銅做的，所以是金字旁。那鑼和鼓一起敲會學習必備歡迎下載是什么樣呢？我們來聽一聽， 感覺怎么樣？那你能把這種感覺讀出來嗎？我們男女同學比賽讀，女同學先讀，男同學讀。4、問號聽了感嘆號的發(fā)言小問號說了什么？（出示3 自然段）（出示“考”） 這個“考”字哪最容易寫錯？你知道它的

5、部首嗎？你能組個詞嗎？ “請同學們看這是什么？（出示彎弓圖片） “弓”是用來做什么的？（這是古代用來防御外敵的武器）古人根據(jù)它的樣子編成了一個字， （弓）弓是一個象形字。圖片：在彎弓的旁邊再放一把箭就形成了你能為引組個詞嗎？ “弓”字旁就是我們今天要結(jié)識的一個新偏旁， 你還知道哪些帶有 “弓”字旁的字？老師也找到了一些帶“弓”字旁的字，一齊讀：張，彎，弱，彈，強，粥。 （一個一個出）請同學們認真觀察 “弓”做偏旁時發(fā)生了什么變化？下面我們就來寫一寫這個兩個字。師示范寫讓學生在本上寫兩個。同學們寫得不僅認真，而且很美觀。小問號同意感嘆號的發(fā)言嗎？你是從哪看出來的？你能把小問號這種不服氣的語氣讀出

6、來嗎？（引讀）5 、逗號、頓號這時誰又來反駁小問號呢？（板書：反駁）“反駁“什么意思？你有什么好辦法記住這個 “駁“字？為什么小逗號和小頓號一起來反駁小問號呢？因為它們都表示短暫的停頓，能把句子斷開。（板書：斷開）“斤”字做偏旁的字與刀斧有關(guān)，切斷物體得用刀或斧， 所以斷帶有斤字旁。 你能用反駁的語氣來讀小逗號和小頓號的話嗎？（指名讀）小逗號和頓號真有那么大作用嗎？我們一起來讀讀下面這句話。(大屏幕出示 )“春天來了我脫下了棉衣棉帽連手套也脫掉了”這句話沒有標點，聽老師來讀一讀，什么感覺？如果加上標點符號誰能讀？加上標點有什么感覺？看來小小的逗號、頓號起的作用還挺大呢 !6、省略號學習必備歡迎下載這時誰又發(fā)言了？（師出示省略號）你想怎么識記這個“略“字？擴詞。請同學們自由讀讀第5 自然段，邊讀邊想：從這段話中你知道了什么？你知道省略號都可以表示什么意思嗎？既然省略號能表示這么多意思，因此，省略號的態(tài)度很？能讀出來嗎？這里的“哼”該怎么讀呢？誰還想讀？（指名讀）7 、句號這些標點符號說的話頭頭是道，站在隊尾的句號也來作報告，它是怎么說的？大家一齊讀。8 、書的話這些標點符號們正吵得不可開交， 到底它們誰最重要呢？讓我們聽聽書是怎樣說的。（指生讀書的話）你想對這些標點符號說些什么？聽了書和同